淺析繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

崔曉亞

【摘要】本文闡述了英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的具體運(yùn)用方式，以英語(yǔ)繪本的特點(diǎn)為突破口，將繪本作為引子代入教學(xué)過程，以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提升其個(gè)人素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) ?繪本教學(xué) ?運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0101-02

引言：英語(yǔ)繪本是一種帶有插圖和簡(jiǎn)單故事的英語(yǔ)閱讀材料。英語(yǔ)繪本以其獨(dú)特的娛樂性以及教育性而受到大眾的廣泛好評(píng)。在小學(xué)英語(yǔ)教育的過程中引入英語(yǔ)繪本的閱讀，能夠強(qiáng)化教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在充滿興趣的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育的快速發(fā)展。

一、英語(yǔ)繪本的特點(diǎn)

英語(yǔ)繪本主要用簡(jiǎn)單的文字描述以及生動(dòng)的圖畫來描繪一個(gè)通俗易懂的故事，在講故事的同時(shí)，也能夠運(yùn)用其中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情操教育。英語(yǔ)繪本以大量的圖片和適當(dāng)?shù)奈淖窒嘟Y(jié)合，使學(xué)生更容易接受。

小學(xué)教學(xué)中選用的英語(yǔ)繪本，通常在語(yǔ)言的選擇與應(yīng)用上偏向以有節(jié)奏的方式編寫，在閱讀的過程中能夠潛移默化的提升學(xué)生的語(yǔ)感。并且以直觀的內(nèi)容簡(jiǎn)化學(xué)生的思考方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加傾向于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。運(yùn)用繪本中的直觀形象，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借助簡(jiǎn)單的詞匯，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的流暢度，并使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿自信，提升其學(xué)習(xí)的興趣[1]。

二、英語(yǔ)繪本教學(xué)的運(yùn)用方式

（一）運(yùn)用繪本代入教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

繪本教學(xué)能夠運(yùn)用繪本的趣味性來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)的過程中受到繪本中趣味故事的吸引，并為了了解故事的內(nèi)容而自發(fā)地展開對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種利用繪本來把學(xué)生帶入教學(xué)環(huán)節(jié)的方式，能夠大幅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

例：教師使用《Rory the Dinosaur》系列英文讀物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過閱讀繪本中幽默可愛的故事，并讓學(xué)生們?cè)诳铸埜缸佑哪蓯鄣幕?dòng)當(dāng)中學(xué)到關(guān)于親情與友情的故事，并以簡(jiǎn)單的對(duì)話和大幅的插圖來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其將注意力集中在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之上。

（二）精讀繪本故事，提升語(yǔ)言能力

英文繪本中編譯的故事，為了保證幼童也能夠讀懂，常常使用一些具有節(jié)奏感的、重復(fù)性強(qiáng)且通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行編寫，這種方式對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)感與語(yǔ)言能力的提升有著十分優(yōu)秀的作用。語(yǔ)言的魅力之一便在于其節(jié)奏感，讓學(xué)生在使用繪本的過程中有節(jié)奏地進(jìn)行閱讀，以提升自身的語(yǔ)感。

例：教師在進(jìn)行正常的英語(yǔ)課本閱讀教學(xué)的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀英語(yǔ)材料時(shí)就像在念經(jīng)，一口氣憋著把一整段話念完，毫無抑揚(yáng)頓挫，也完全聽不出個(gè)所以然來。直到教師把《Rory the Dinosaur》系列繪本的英文版本引入到教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)谛】铸埮c其父親進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話的過程中學(xué)會(huì)一些日常用語(yǔ)，并了解這些日常用語(yǔ)的用法。同時(shí)該系列繪本還配套了英文發(fā)音的有聲讀物，使學(xué)生在充滿樂趣的教學(xué)過程當(dāng)中通過恐龍父子的日常對(duì)話學(xué)習(xí)到一些常用語(yǔ)的正確發(fā)音，還能夠在有趣的故事之中獲得放松，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中提升自身口語(yǔ)能力與日常的交流能力。

（三）利用繪本糾正學(xué)生發(fā)音

英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中有“聽、說、讀、寫”四個(gè)重點(diǎn)，當(dāng)前的英語(yǔ)教育方式主要訓(xùn)練了學(xué)生的聽與寫，但是在學(xué)生的發(fā)音、聽讀能力方面并沒有太多重視，使學(xué)生學(xué)成了英語(yǔ)啞巴。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，可以選用帶有音標(biāo)的教學(xué)專用繪本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到正確的發(fā)音。

例：在使用《Rory the Dinosaur》系列英文繪本的過程當(dāng)中，通過對(duì)繪本中的一些單詞進(jìn)行音標(biāo)注解，以提升學(xué)生對(duì)于繪本中一些生詞的了解。特別是在出現(xiàn)大段英文描述的過程當(dāng)中，比如羅力對(duì)父親說“I want a pet”時(shí)，將“pet”作為一個(gè)生詞，以音標(biāo)[p？著t]（美）/[pet]（英）進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生們了解到英美兩種不同的發(fā)音及其音標(biāo)的區(qū)別，以提升學(xué)生對(duì)發(fā)音的了解。

（四）運(yùn)用有意義的故事，提升學(xué)生的總體素質(zhì)

少兒繪本多半都是一些富有教育意義的故事，教師在運(yùn)用英語(yǔ)原版繪本的過程中，還要對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行選擇，有方向地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)上的培養(yǎng)，以達(dá)到提升其個(gè)人素質(zhì)的目的。繪本的內(nèi)容可以由教師進(jìn)行人為地控制，以達(dá)到有針對(duì)性地提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的作用。

例：教師在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，在下課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不團(tuán)結(jié)，拉幫結(jié)伙排斥其他學(xué)生的情況，因此，教師有目的地選擇了友情與團(tuán)結(jié)相關(guān)的內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，首先讓學(xué)生們根據(jù)興趣來進(jìn)行繪本的閱讀，之后由教師來講述其中的故事，讓學(xué)生們向繪本內(nèi)的人物與故事學(xué)習(xí)，使其學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)有愛的重要性，以提升學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)其個(gè)人素質(zhì)，使學(xué)生在德智美方面全面提升。

結(jié)束語(yǔ)：繪本教學(xué)作為一種應(yīng)用范圍廣泛的教學(xué)方式，為小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)開辟了新的道路。教師在運(yùn)用英語(yǔ)繪本進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還要從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與語(yǔ)言能力，在提升其學(xué)習(xí)效果的同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀的品格，使學(xué)生得到全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜雯.淺析繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（29）：99-100.

[2]孫崇鋒.繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（37）：102.