錯在哪兒了

□唐慧彬

馬小虎很聰明，可就是馬虎。你看，他在學(xué)習(xí)“認識分數(shù)”的作業(yè)中出現(xiàn)了不少錯誤，下面我們一起來幫他改正吧。

［病例1］有一張邊長為5分米的正方形紙，包書用去了，包書的面積是（ ）平方分米。

［病癥］5÷5×2＝2（平方分米）。

［診斷］用正方形紙的包書，應(yīng)該是把這張紙的面積平均分成5份，包書用去了這樣的2份，所以要先求出這張紙的面積。

［處方］5×5＝25（平方分米），25÷5×2＝10（平方分米）。

［病例2］猴媽媽摘了9個桃子，猴爸爸吃了桃子總數(shù)的，小猴吃了剩下桃子的。誰吃得多？（ ）

A.猴爸爸 B.小猴 C.同樣多

［病癥］猴爸爸吃了9÷3×1＝3（個）桃子，小猴吃了9÷3×1＝3（個）桃子，選C。

［診斷］猴爸爸吃了桃子總數(shù)的，表示把桃子總數(shù)平均分成3份，猴爸爸吃了這樣的1份（如圖1），就是3個桃子。

圖1

圖2

［處方］猴爸爸吃的桃子多，應(yīng)該選A。

［病例3］一條彩帶長6分米，剪去，還剩（ ）分米。

［病癥］6÷3×2＝4（分米）。

［診斷］“剪去”表示把這根彩帶平均分成3份，剪去了這樣的2份。還剩的是這樣的1份（如圖3）。

圖3

［處方］6-6÷3×2＝2（分米）。

小朋友，馬小虎的錯誤你都看出來了嗎？類似的錯誤你可不能再犯喲！