關(guān)于高職高專《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革與實(shí)踐探析

王冰

摘 要：在我國的教育體系當(dāng)中，高職教育是重要的教育組成部分，相比較于普通的高等教育來說，高職高專教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為社會培養(yǎng)出很多的具有專業(yè)性非常強(qiáng)的實(shí)用性人才。我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)在不斷地發(fā)展，同時也推動了我國的醫(yī)療護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，社會的發(fā)展也使人們對婦產(chǎn)科的護(hù)理方面的工作提出了更多和更高的要求，為了能夠滿足這一要求，高職高專院校要結(jié)合實(shí)際，積極開展相關(guān)的教育教學(xué)改革的工作，對課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，在實(shí)踐中不斷的創(chuàng)新教育教學(xué)的方法，文章結(jié)合當(dāng)前婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中存在的問題，就高職高?！秼D產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革與實(shí)踐進(jìn)行了分析探究。

關(guān)鍵詞：《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》 高職高專 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 方法 改革 實(shí)踐

在高職高專教學(xué)中，《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》課程是具有比較強(qiáng)的實(shí)踐性的教學(xué)，在教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生具有比較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，學(xué)校應(yīng)該要積極開展教育教學(xué)工作的改革，讓學(xué)生能夠在課堂中有實(shí)際的收獲。婦產(chǎn)科的護(hù)理要求學(xué)生要具備很強(qiáng)的專業(yè)技能，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)校由于受到長期的傳統(tǒng)教育思想的影響，過于注重對學(xué)生理論知識的教學(xué)而脫離實(shí)踐教學(xué)，在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)課堂中仍然存在的一定的弊端。

一、高職高?！秼D產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性

長期以來，我國傳統(tǒng)的婦產(chǎn)科實(shí)踐教學(xué)中一直存在著諸多的問題，實(shí)踐教學(xué)是屬于婦產(chǎn)科護(hù)理理論教學(xué)的范疇，但是由于長期受到傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，致使高職高專婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性，教師在教學(xué)中過于注重對理論的講解，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前醫(yī)學(xué)的發(fā)展對實(shí)踐型護(hù)理人才的需求[1]。

2.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容落后

結(jié)合當(dāng)前高職高專院校實(shí)際的教學(xué)來看，在《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》的教學(xué)實(shí)際中，大多數(shù)的教師一般都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且教學(xué)內(nèi)容大都是僅僅局限于課本中，很大程度上缺乏對學(xué)生動手能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校難以培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的婦產(chǎn)科護(hù)理的高素質(zhì)人才。而且大多數(shù)學(xué)校即使有相關(guān)的實(shí)踐課程，但是估計實(shí)踐課程和相關(guān)的操作方法不能根據(jù)實(shí)際發(fā)展更新，也就導(dǎo)致出現(xiàn)了技術(shù)與實(shí)踐相脫節(jié)的問題[2]。

3.沒有具備相應(yīng)的實(shí)踐課程教學(xué)的條件

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中往往會涉及到女性的生殖系統(tǒng)，所以說，大多數(shù)的實(shí)踐活動中，由于部分患者會在這一過程中出現(xiàn)不同的情緒問題，為婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)活動帶來了很多的困難。而且在實(shí)際教學(xué)的過程中，護(hù)理學(xué)必須要經(jīng)過實(shí)踐才能更好的使學(xué)生掌握相關(guān)的技能，但是學(xué)校所使用的大都是仿真人，模型的仿真性相對比較低，而且價格比較昂貴，這些問題也為實(shí)踐教學(xué)帶來了一定的困難和阻礙。

二、高職高?！秼D產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略

1.結(jié)合實(shí)際教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，國家也在不斷地加大對衛(wèi)生保健服務(wù)投入的力度，醫(yī)療水平也在不斷地提高，不斷地滿足群眾對醫(yī)療衛(wèi)生的需求。但是，盡管如此，現(xiàn)階段人們對醫(yī)療衛(wèi)生水平仍然有非常高的要求。所以說，在高職高專實(shí)踐教學(xué)的活動中，不僅僅要求學(xué)生在向護(hù)士轉(zhuǎn)變的過程中能夠具備扎實(shí)的護(hù)理的專業(yè)知識，而且也能夠提升自身的綜合能力和實(shí)踐能力。高職高專教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)活動中就要及時的轉(zhuǎn)變婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的理念，不但要注重對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，而且也要注重對學(xué)生綜合能力的提升[3]。

2. 根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)計劃注重實(shí)踐教學(xué)

由于婦產(chǎn)科護(hù)理工作的特殊性，對實(shí)踐操作的要求是非常高的。操作技能的訓(xùn)練對學(xué)生來說是非常重要的，在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。學(xué)校要加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生的管理，讓學(xué)生能夠適應(yīng)實(shí)際情況來應(yīng)用護(hù)理程序?qū)D產(chǎn)科病人進(jìn)行護(hù)理。學(xué)校要組織教研實(shí)踐團(tuán)隊(duì)設(shè)計合理的教學(xué)方案，多安排實(shí)踐課程，并將一些典型的護(hù)理臨床護(hù)理相關(guān)的病例提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)參考的資料，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中有理論經(jīng)驗(yàn)。

3.通過不同的教學(xué)方式來豐富實(shí)踐教學(xué)課堂

教師在理論知識的教學(xué)中可以采用病例分析討論的方法，將一些相關(guān)的護(hù)理知識用形象生動的方式展示出來，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。合理的采用病例討論的方式來對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，不但可以使學(xué)生強(qiáng)化對理論知識的理解和記憶，而且在一定程度上了培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。比如說教師在對學(xué)生進(jìn)行對產(chǎn)后出血的患者護(hù)理方法的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過病例的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力[4]。

4.加強(qiáng)和完善教學(xué)實(shí)踐的設(shè)備和管理

不斷完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐的條件和環(huán)境。加強(qiáng)對學(xué)生的管理，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐學(xué)習(xí)來適應(yīng)新時代發(fā)展對于婦產(chǎn)科護(hù)理人員的要求。學(xué)校也要加上對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，創(chuàng)造條件，為學(xué)生更好的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件。學(xué)校在平時也要開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)場所，讓學(xué)生能有充足的實(shí)踐練習(xí)的時間。臨床護(hù)理學(xué)只靠課程的實(shí)踐是很難使學(xué)生掌握相關(guān)的護(hù)理技能的，所以說，為了提高學(xué)生的操作技能，除了在課堂中對婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，其他的時間開放實(shí)驗(yàn)室也為學(xué)生增加了很多練習(xí)的機(jī)會，教師也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)踐操作的時間去對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，發(fā)現(xiàn)問題能夠及時的處理，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室的利用率[5]。

結(jié)語

由于婦產(chǎn)科護(hù)理的特殊性也為實(shí)踐教學(xué)帶來一定的難度，所以，為了解決這一系列的問題，高職高專院校要對婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的實(shí)際操作課程進(jìn)行改革實(shí)踐，以此來進(jìn)一步提升高職高專學(xué)生的婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠提高臨床適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)

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