分析微課在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

郁娜

【摘要】隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越加成熟，推動(dòng)了教育領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了新的途徑。在高職體育教學(xué)中對(duì)微課進(jìn)行靈活、有效的運(yùn)用，推動(dòng)了體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，還可以增強(qiáng)體育教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的進(jìn)一步提升也存在著重要的積極作用。本文對(duì)微課的含義及作用進(jìn)行闡述，著重對(duì)其在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的分析。

【關(guān)鍵詞】微課 ?高職體育教學(xué) ?特點(diǎn) ?應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0227-02

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛的運(yùn)用，不僅為人們的日常生活提供了更多的便捷，也為各領(lǐng)域的穩(wěn)定發(fā)展提供了積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，也對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，需要與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)的作用充分地發(fā)揮出來(lái)，以推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。在教育信息化的背景下，將微課應(yīng)用在我國(guó)高職的體育教學(xué)當(dāng)中，在促使學(xué)生對(duì)體育各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)更好的理解和掌握的同時(shí)，還能夠有效的豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。

1.微課的含義

隨著信技術(shù)的迅速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中出現(xiàn)了一種新的教學(xué)手段，既微課教學(xué)。微課既是通過(guò)視頻的表現(xiàn)方式將教學(xué)內(nèi)容有效的傳達(dá)給學(xué)生，使知識(shí)內(nèi)容具有較強(qiáng)的直觀性以及生動(dòng)性，以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理解，是一種新的教學(xué)手段。課堂教學(xué)視頻作為微課的核心內(nèi)容，需要將主要的知識(shí)點(diǎn)、重要的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)具有針對(duì)性的視頻內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，應(yīng)該注意對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件資料、教學(xué)思考以及教師點(diǎn)評(píng)等輔助教學(xué)資源的合理整合，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)具有科學(xué)性、綜合性以及合理性的設(shè)計(jì)和方法手段呈現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)的整個(gè)過(guò)程。這種教學(xué)方法通過(guò)對(duì)短視頻設(shè)計(jì)和制作，將教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)引導(dǎo)有效的呈現(xiàn)給學(xué)生觀看，以短視頻的形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，這種方法可以使學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)或者練習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)更深入的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠有效的提高教師的教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量。

2.體育微課的主要作用

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，通常會(huì)對(duì)學(xué)生形成一定的限制，將學(xué)生安排在某一固定的活動(dòng)范圍，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的真正提升，不符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求，更無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，高職體育教學(xué)需要通過(guò)創(chuàng)新的、有效的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo)。而體育微課的引入可以有效的打破傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的真正提升，以增強(qiáng)高職體育教學(xué)的科學(xué)性、有效性、以及趣味性。內(nèi)容豐富多樣的體育微課教學(xué)，可以為學(xué)生展示富有趣味性的體育知識(shí)，促使學(xué)生能夠通過(guò)觀看簡(jiǎn)短視頻的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)體育知識(shí)的掌握和應(yīng)用。微課能夠?qū)Ⅲw育知識(shí)以更為生動(dòng)、直觀的方式展示給學(xué)生，符合了學(xué)生的發(fā)展特征，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2推動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升

相比較以往需要觀摩一整節(jié)課或是去校外請(qǐng)教的借鑒、學(xué)習(xí)方式，通過(guò)觀看微課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅可以節(jié)省更多的時(shí)間和精力，提高學(xué)習(xí)、研究的效率，還能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)方法和教學(xué)方向?qū)崿F(xiàn)進(jìn)一步的改進(jìn)和把握。因此，廣大高職體育教師可以通過(guò)微課進(jìn)行高效的探究和學(xué)習(xí)，有效的提高自身的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。目前，隨著對(duì)微課的運(yùn)用越發(fā)成熟和完善，微課已經(jīng)逐漸成為教師提升自身職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。

2.3提升課堂利用率

通過(guò)對(duì)高職院校體育教學(xué)的觀察可以發(fā)現(xiàn)，很多高職院校對(duì)體育課的利用率都比較低。傳統(tǒng)的體育教學(xué)場(chǎng)地主要以操場(chǎng)或球場(chǎng)等戶外場(chǎng)所為主，但由于班級(jí)學(xué)生的人數(shù)較多，使得教師無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，只能通過(guò)統(tǒng)一示范的方法來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，不僅會(huì)制約教師教學(xué)效果的進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也產(chǎn)生一定的影響。而合理有效的使用微課則可以很好的改善這一問(wèn)題，微課視頻中含有相應(yīng)的體育示范動(dòng)作，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體需求和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐?；诖?，學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻的觀看可以對(duì)即將開(kāi)始的體育課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)一定的了解，教師可以對(duì)重復(fù)率高的問(wèn)題進(jìn)行講解，從而有效的提高體育課堂的利用。此外，在出現(xiàn)雨、雪天氣時(shí)，也可以在室內(nèi)進(jìn)行體育教學(xué)，進(jìn)一步提高了課堂的利用率。

3.微課在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

在高職院校實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，很多體育教師由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，沒(méi)有對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位投入必要的重視，缺少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)散思維的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)以及可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了明顯的忽視現(xiàn)象，普遍沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效產(chǎn)生不利影響，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的真正提升。為了有效的改善這一狀況，應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段，注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新和引進(jìn)，以推動(dòng)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)微課的應(yīng)用可以有效突破傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的局限性，靈活有效應(yīng)用體育微課，有利于學(xué)生體育素養(yǎng)的有效提高，有利于教師教學(xué)效果的進(jìn)一步增強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校在實(shí)際的體育教學(xué)中，對(duì)微課的應(yīng)用可以從以下方面著手進(jìn)行。

3.1注重微課內(nèi)容選擇的合理性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要知道，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿χ唬瑧?yīng)該對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣投入足夠的重視。傳統(tǒng)的體育教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)存在著一定的不利影響。為有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，高職體育教師可以通過(guò)應(yīng)用微課的方式來(lái)進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和感興趣的事物，制作具有趣味性和針對(duì)性的視頻內(nèi)容，將體育活動(dòng)和體育知識(shí)有效的融入到短視頻中，以提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的興趣及愛(ài)好進(jìn)行一定的了解，將學(xué)生所喜愛(ài)或感興趣的內(nèi)容融入到視頻之中，如NBA、世界杯、體操等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，在微課視頻內(nèi)添加系統(tǒng)的分析和指導(dǎo)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。此外，應(yīng)該避免微課內(nèi)容過(guò)于空洞，比如視頻內(nèi)容過(guò)于混亂、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)缺乏清晰度、視頻內(nèi)容過(guò)于娛樂(lè)化等等問(wèn)題，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低教師的教學(xué)成果，使得微課教學(xué)只能停留于形式，所以體育教師應(yīng)該重視視頻內(nèi)容的質(zhì)量，確保微課教學(xué)的有效性及合理性，將微課的教學(xué)功能充分的發(fā)揮出來(lái)，從而有效的提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.2有效的課前預(yù)習(xí)

以往體育課程在進(jìn)行下節(jié)課之前會(huì)講解相關(guān)的體育知識(shí)或內(nèi)容，而學(xué)生對(duì)下節(jié)課程的課前預(yù)習(xí)通常是以教材或者電視等方式進(jìn)行了解，很難保證學(xué)生能夠真正的落實(shí)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，無(wú)法確高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性。而通過(guò)生動(dòng)、直觀且簡(jiǎn)潔的微視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅可以高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)效率，使課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)得到有效的落實(shí)，為下節(jié)體育課程做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)更好的體育學(xué)習(xí)效果。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，微課視頻應(yīng)該將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行突出演示和解析，并合理的降低文字、字號(hào)等內(nèi)容的比例，從而增強(qiáng)微課視頻的直觀性和生動(dòng)性，提高微課視頻的清晰度和流暢度。這種經(jīng)過(guò)深入優(yōu)化的微課視頻，可以更好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的預(yù)習(xí)效果，進(jìn)而提高體育教師的教學(xué)成果。

3.3注重對(duì)微課時(shí)間的把控

微課教學(xué)與傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)有所不同，為了提高微課的教學(xué)效果和教學(xué)效率，需要對(duì)體育微課教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行有效的把控。教師在制作微課教學(xué)視頻時(shí)，應(yīng)該將時(shí)間盡可能地控制在10分鐘以內(nèi)，并且需要在這有限的時(shí)間內(nèi)將重點(diǎn)問(wèn)題和主要內(nèi)容凸顯出來(lái)，對(duì)部分重要環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的加強(qiáng)，促使學(xué)生可以明確自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，還需要加強(qiáng)視頻的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)主體內(nèi)容表述的清晰度和簡(jiǎn)潔性，這有利于加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和關(guān)鍵要素的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)體育技能，進(jìn)而有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。

3.4構(gòu)建教學(xué)資源共享平臺(tái)

在“十三五期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)”中明確指出要在2020年基本實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)以及時(shí)時(shí)可學(xué)的現(xiàn)代化、信息化的教育教學(xué)模式。在高職體育教學(xué)中對(duì)微課進(jìn)行應(yīng)用不僅符合了這一教學(xué)要求，還符合了學(xué)生的發(fā)展需求，所以，高等職業(yè)院校應(yīng)該發(fā)揮積極的帶頭作用，不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，對(duì)微課的重要意義和價(jià)值進(jìn)行深入的探究和發(fā)掘，將微課的積極作用充分的發(fā)揮出來(lái)，以推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。高等職業(yè)教育通過(guò)對(duì)微課以及翻轉(zhuǎn)課堂等新型教育模式的不斷探究及實(shí)踐，有利于教學(xué)資源共享平臺(tái)的有效構(gòu)建，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，對(duì)院校教學(xué)管理模式的進(jìn)一步完善。在此基礎(chǔ)上，有利于加快教育者從“教”向“學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變速度，與微課所倡導(dǎo)的內(nèi)容形成契合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展模式。

通過(guò)對(duì)微課教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的科學(xué)分析，將微課教學(xué)靈活的運(yùn)用在體育教學(xué)中，使其成為具有高效性和針對(duì)性的輔助教學(xué)工具，以幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)更好的掌握及應(yīng)用，進(jìn)而達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)，這不僅可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，還順應(yīng)了教學(xué)的發(fā)展要求。因此，在當(dāng)前職業(yè)教育改革的背景下，把微課應(yīng)用于高職體育教學(xué)中，并將其教學(xué)功能充分的發(fā)揮出來(lái)，更好的為體育教學(xué)服務(wù)，這對(duì)我國(guó)體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展存在著重要的意義。

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