研究生思想政治教育現(xiàn)狀及質(zhì)量提升對(duì)策研究

【摘要】研究生思想政治教育與本科生思想政治教育相比還存在著體制建設(shè)不完善、重視程度不足、實(shí)踐效果不明顯等問(wèn)題。本文分析了當(dāng)前研究生思想政治教育的現(xiàn)狀，并提出了差異化對(duì)待研究生思想政治教育、營(yíng)造良好校園氛圍、調(diào)動(dòng)多方力量形成合力、加強(qiáng)實(shí)踐、重視校園文化建設(shè)等途徑提升研究生思想政治教育質(zhì)量的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】研究生 ?思想政治教育 ?對(duì)策研究

【基金項(xiàng)目】項(xiàng)目名稱：強(qiáng)化協(xié)同育人，共創(chuàng)多贏——依托實(shí)踐教育培養(yǎng)高水平人才的探索與研究（校級(jí)教改）項(xiàng)目編號(hào)：2018XWYJ12。

【中圖分類號(hào)】G643.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0083-01

隨著我國(guó)不斷擴(kuò)招，各高校研究生人數(shù)逐年遞增，但教職人員配備較為缺乏，研究生思想政治教育體制不符合當(dāng)下思想政治育人要求，導(dǎo)致部分研究生缺失政治信仰，價(jià)值觀功利，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確。黨的十九大報(bào)告指出，要加快一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

一、當(dāng)前高校研究生思想政治教育的現(xiàn)狀

研究生群體龐大構(gòu)成復(fù)雜，具有一定的社會(huì)閱歷，情感意志力較為穩(wěn)定，由于專業(yè)、地域社會(huì)閱歷等方面的不同差異性較大，機(jī)制差異巨大，給研究生的思想政治教育帶來(lái)了極高的難度和較大的挑戰(zhàn)。

部分研究生未能對(duì)思想政治教育引起足夠的重視，甚至有學(xué)生認(rèn)為思想教育相關(guān)課程是在浪費(fèi)時(shí)間。從高校方面來(lái)說(shuō)，普遍存在重科研輕理論，重結(jié)果輕過(guò)程的問(wèn)題，忽視研究生的思想政治方面的教育。

研究生思想政治教育延續(xù)性難度大，與思想政治教育相關(guān)的課程往往集中在研究生一年級(jí)，無(wú)法保持思政教育的連貫性的良好的教育效果。相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，未能考慮到研究生階段學(xué)生思想、道德境界、價(jià)值觀的特殊性，教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，內(nèi)容不夠新穎難以喚醒學(xué)習(xí)熱情，不能將理論聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容較為空洞。另一方面，思想教育實(shí)踐活動(dòng)較少，活動(dòng)缺乏創(chuàng)新形式大于效果，學(xué)生往往被動(dòng)參與對(duì)學(xué)習(xí)思想政治相關(guān)課程及實(shí)踐活動(dòng)熱情不高，特別是理工科學(xué)生。很多高校僅注重表面工作，過(guò)分執(zhí)著活動(dòng)覆蓋面、次數(shù)，不重視育人質(zhì)量，缺乏專業(yè)的時(shí)間指導(dǎo)隊(duì)伍，導(dǎo)致時(shí)間育人效果較差。

校園文化沒(méi)有在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，僅僅注重活動(dòng)次數(shù)及規(guī)模。多數(shù)高校中與研究生相關(guān)的活動(dòng)較少，活動(dòng)缺乏吸引力，不能很好地達(dá)到育人效果。

全員育人機(jī)制尚未激發(fā)，思想政治教育教師隊(duì)伍缺乏高素質(zhì)的專業(yè)教師。很多高校思想政治教育僅僅依靠課堂，未形成統(tǒng)籌規(guī)劃的培養(yǎng)模式，不能充分的調(diào)動(dòng)多方力量，形成協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。導(dǎo)師在思想政治教育過(guò)程中的作用不夠明顯，隨著擴(kuò)招導(dǎo)師很難有時(shí)間和經(jīng)歷對(duì)研究生進(jìn)行精心培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)思想素養(yǎng)缺乏關(guān)心[1]。

二、研究生思想教育質(zhì)量提升的重要意義

加強(qiáng)研究生思想政治教育，有利于進(jìn)一步引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心內(nèi)容的主流價(jià)值觀，堅(jiān)定馬克思主義信仰，弘揚(yáng)主旋律，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供有力的人才儲(chǔ)備。有利于堅(jiān)定研究生的政治立場(chǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，做到知行合一。

營(yíng)造良好的思想政治教育氛圍，一方面有利于提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面有利于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。通過(guò)對(duì)研究生思想政治教育的探索，不斷地改革創(chuàng)新，把握思想政治教育的新方法，賦予其生命力和感染力，為高校思想政治教育的長(zhǎng)久發(fā)展提供支持。

研究生思想政治教育具有重要的社會(huì)意義和個(gè)人價(jià)值。研究生是凝聚社會(huì)共識(shí)，構(gòu)建社會(huì)主義文明社會(huì)的強(qiáng)大主體，提高研究生的思想政治素質(zhì)不僅能引領(lǐng)社會(huì)主流價(jià)值觀，也為社會(huì)提供了精神后盾。

三、提高研究生思想政治教育的對(duì)策

區(qū)別研究生與本科生思想政治教育的差異，根據(jù)研究生的特殊性有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育，找到適合有效的途徑，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展理念，把握好經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、生態(tài)這五大發(fā)展理念對(duì)思想政治教育的正確導(dǎo)向。

不斷創(chuàng)新，激發(fā)研究生的內(nèi)驅(qū)力。將新平臺(tái)、新技術(shù)與思想政治教育相結(jié)合，不斷探索尋找突破口，在創(chuàng)新中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)把握規(guī)律，使研究生在思想政治教育過(guò)程中由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與。

調(diào)動(dòng)高校、社會(huì)、家庭的力量形成合力，共同開(kāi)展研究生思想政治教育。充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的作用，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍一體化使配合更加默契。加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍思想政治教育能力的建設(shè)，樹(shù)立正確的育人理念，激勵(lì)導(dǎo)師對(duì)研究生開(kāi)展?jié)撘颇慕逃齕2]。將專業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，重視導(dǎo)師的育人職責(zé)，通過(guò)家庭教育、課堂、實(shí)踐等方式形成覆蓋研究生學(xué)習(xí)生活全方面的思想政治教育體系，達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的教育目標(biāo)。

實(shí)踐教學(xué)是研究生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思想政治教育環(huán)節(jié)。通過(guò)課內(nèi)討論、課外考察交流、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐，加深對(duì)理論的理解針對(duì)研究生三個(gè)學(xué)年的不同特點(diǎn)針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，保持思想理論教育與實(shí)踐環(huán)節(jié)的連貫性、統(tǒng)一性，提高教學(xué)效果[3]。

加強(qiáng)校園文化對(duì)研究生的育人效果，結(jié)合學(xué)校特色辦學(xué)宗旨開(kāi)展特色活動(dòng)創(chuàng)建文化名片，同時(shí)建立完善的規(guī)章制度，大力弘揚(yáng)正能量，樹(shù)立榜樣的力量，對(duì)研究生常見(jiàn)的學(xué)術(shù)不端等行為加大懲罰力度，多方面共促良好的校園風(fēng)氣。注重頂層設(shè)計(jì)，將校園文化活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)大事，形成良好濃厚的文化氣息，注重對(duì)學(xué)生精神上的引領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淳.新形勢(shì)下研究生思想政治教育途徑研究[J].黨政論壇，2017（12）.

[2]王郁平.研究生思想政治教育中導(dǎo)師的作用和制度建設(shè)[J].宏觀經(jīng)濟(jì)管理，2017（11）.

[3]邢曉英.新一代研究生教育的過(guò)程管理探索與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2018（2）.

作者簡(jiǎn)介：

潘瑩瑛，女，1986年3月出生，陜西渭南人，現(xiàn)工作于桂林電子科技大學(xué)，主要從事學(xué)生思想政治研究。