部隊(duì)院校數(shù)字化專業(yè)教材建設(shè)研究

徐中英 岳瑞華 孔祥玉

【摘要】專業(yè)教材是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，本文分析了目前部隊(duì)專業(yè)院校教材建設(shè)的現(xiàn)狀和不足，研究了數(shù)字化專業(yè)教材建設(shè)的思路，提出了從專業(yè)基礎(chǔ)教材、裝備專業(yè)教材、視頻資源模塊、虛擬仿真訓(xùn)練模塊、考核評估模塊等五方面進(jìn)行數(shù)字化專業(yè)教材建設(shè)，對部隊(duì)院校專業(yè)教材建設(shè)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化 ?專業(yè)教材 ?虛擬仿真

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0006-01

引言

專業(yè)教材是專業(yè)知識的載體，是組織課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)生掌握專業(yè)知識、駕馭裝備的重要依托。專業(yè)教材建設(shè)是通過多種形式、手段和方法傳遞知識的重要保證。地方院校采用信息技術(shù)開發(fā)出信息量豐富、形式新穎的數(shù)字化新型教材，這種新型教材有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效果具有重要的推動作用。本文采用信息技術(shù)手段，開發(fā)數(shù)字化專業(yè)教材，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)裝備實(shí)踐和崗位任職奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.目前專業(yè)教材建設(shè)的不足

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，部隊(duì)院校專業(yè)教材建設(shè)取得了一定的進(jìn)展，但專業(yè)教材建設(shè)仍存在不足，主要體現(xiàn)以下幾個方面。

（1）專業(yè)教材出版形式單一

部隊(duì)院校專業(yè)教材出版形式以傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材為主，很少配有電子教材，即使有也是將紙質(zhì)版教材掃描，存放于圖書館閱覽室。電子教材與紙質(zhì)教材內(nèi)容相同，知識沒有擴(kuò)展。

（2）專業(yè)教材內(nèi)容更新慢

隨著技術(shù)的快速發(fā)展，部隊(duì)裝備不斷采用新技術(shù)、新方法和新理論，裝備更新改制加快。紙質(zhì)教材由于其印刷特點(diǎn)，教材內(nèi)容無法及時更新，導(dǎo)致教材內(nèi)容陳舊，教材內(nèi)容與部隊(duì)裝備有差距。部隊(duì)在作戰(zhàn)訓(xùn)練中的新方法、新成果也沒法及時出現(xiàn)在教材中。學(xué)生掌握的專業(yè)知識與實(shí)際裝備有差異，對學(xué)生的部隊(duì)第一任職有影響。

（3）專業(yè)教材內(nèi)容形式單一

紙質(zhì)專業(yè)教材的特點(diǎn)導(dǎo)致了專業(yè)教材的內(nèi)容表現(xiàn)形式單一，紙質(zhì)專業(yè)教材內(nèi)容主要闡述基本知識、基本理論和基本方法。紙質(zhì)專業(yè)教材無法動態(tài)展示裝備的三維結(jié)構(gòu)，無法動態(tài)展示電路的工作過程，無法展示裝備虛擬操作訓(xùn)練。

2.數(shù)字化專業(yè)教材建設(shè)的思路

數(shù)字化教材利用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)編輯、處理和深化教材內(nèi)容，適用于信息終端的交互性教材[1-2]。數(shù)字化專業(yè)教材充分體現(xiàn)“教、學(xué)、訓(xùn)、考”一體化教學(xué)思想，根據(jù)崗位能力需求和任職需要，依據(jù)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)、編寫數(shù)字化專業(yè)教材。數(shù)字化教材的編寫思路為圖1所示。專業(yè)教材區(qū)分為專業(yè)基礎(chǔ)教材和專業(yè)教材兩類，專業(yè)基礎(chǔ)教材進(jìn)行脫秘化處理，發(fā)布于校園便于教材的發(fā)布與傳播，同時也獨(dú)立發(fā)布于專業(yè)涉密網(wǎng)。專業(yè)教材涉密，發(fā)布在專業(yè)涉密網(wǎng)中，解決了數(shù)字化教材的傳播介質(zhì)終端問題，為數(shù)字教材的開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

3.數(shù)字化專業(yè)教材整體設(shè)計(jì)

為了更好的展現(xiàn)專業(yè)教材內(nèi)容，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，推進(jìn)專業(yè)教材的信息化建設(shè)，建設(shè)專業(yè)化數(shù)字教材。專業(yè)化數(shù)字教材分為專業(yè)基礎(chǔ)教材、裝備專業(yè)教材、視頻資源模塊、虛擬仿真訓(xùn)練模塊、考核與評估模塊。

（1）專業(yè)基礎(chǔ)教材

專業(yè)基礎(chǔ)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求進(jìn)行，厚基礎(chǔ)、寬口徑，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，采用多媒體和信息技術(shù)，生動形象的展現(xiàn)基本知識、基本方法和基本工作原理，教材內(nèi)容具有開放性和強(qiáng)交互性，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（2）裝備專業(yè)教材

按照裝備的訓(xùn)練、維護(hù)和作戰(zhàn)使用的全壽命周期設(shè)計(jì)數(shù)字化裝備專業(yè)教材，闡述裝備基礎(chǔ)知識、基本原理和基本方法的基礎(chǔ)上，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，全方位展現(xiàn)裝備的結(jié)構(gòu)、原理、使用和維護(hù)，具有身臨其境的效果，將理論與實(shí)踐，知識與裝備緊密融合為一體。

（3）視頻資源模塊

視頻資源模塊主要包括課程難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容的微課、裝備實(shí)際操作訓(xùn)練視頻、裝備作戰(zhàn)使用視頻資源，作為教材的有益補(bǔ)充，充實(shí)和豐富教材的內(nèi)容。

（4）虛擬仿真訓(xùn)練模塊

建立裝備的三維模型和訓(xùn)練場景模型，實(shí)現(xiàn)虛擬訓(xùn)練仿真場景，完成裝備的虛擬訓(xùn)練。訓(xùn)練方便、不受訓(xùn)練時間、訓(xùn)練次數(shù)的限制，裝備無消耗，對學(xué)生掌握武器裝備具有重要意義。虛擬仿真訓(xùn)練模塊將裝備專業(yè)知識與裝備操作訓(xùn)練融為一體，符合認(rèn)知事物的一般規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

（5）考核與評估模塊

采用多媒體和信息技術(shù)，多方面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時反饋學(xué)生的掌握情況。學(xué)生和教師可以有針對性的學(xué)和教，有利于學(xué)生的自學(xué)和提高教學(xué)效效果。

結(jié)束語

數(shù)字化專業(yè)教材具有新穎性、及時性、生動性、實(shí)用性和有效性特點(diǎn)。數(shù)字化專業(yè)教材建設(shè)對部隊(duì)院校教育的教學(xué)改革具有重要意義，對培養(yǎng)精通裝備的創(chuàng)新型和實(shí)用型軍事人才具有推動作用。加強(qiáng)數(shù)字化專業(yè)教材的編寫，激發(fā)數(shù)字專業(yè)教材編寫人員、管理人員和使用人員的積極性，積極吸收部隊(duì)訓(xùn)練、作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)時更新專業(yè)教材，促進(jìn)教學(xué)改革不斷深入，為部隊(duì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的軍事人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斌.關(guān)于高校數(shù)字化教材建設(shè)的思考[J].武警學(xué)院學(xué)報，2018（3）：73-76.

[2]岳庚吉.MOOC背景下數(shù)字化教材建設(shè)研究[J].武警學(xué)院學(xué)報，2014（7）：91-93.

作者簡介：

徐中英（1978.01-），男，漢族，江蘇徐州人，博士，講師，主要從事測試與控制專業(yè)的教學(xué)科研工作。