基于研究生創(chuàng)新能力關(guān)鍵影響因素分析以探究其培養(yǎng)措施

王菲 李世昌 尹世平 呂恒林

摘要：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，在我國努力建設(shè)成為中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的過程中，研究生扮演著重要的社會角色，擔(dān)當(dāng)著重要的歷史使命。研究生教育是我國最高層次的人才教育階段，是為國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新技術(shù)人才、推動國家未來創(chuàng)新發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本文通過分析當(dāng)前研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題、影響當(dāng)前研究生創(chuàng)新能力的因素，從多方位出發(fā)，在學(xué)校、導(dǎo)師、學(xué)生個人的共同努力下，完善了創(chuàng)新型研究生的教育培養(yǎng)方式，全面提高了研究生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;培養(yǎng)現(xiàn)狀;影響因素;培養(yǎng)措施

中圖分類號：G643 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）21-0094-02

創(chuàng)新能力是通過創(chuàng)新提出具有某種社會價(jià)值的新想法、新事物的能力，是在創(chuàng)造思維作用下，認(rèn)識和引導(dǎo)實(shí)踐的綜合能力。創(chuàng)新能力已成為衡量國家綜合國力的重要指標(biāo)。當(dāng)前我國研究生創(chuàng)新培養(yǎng)形勢不容樂觀，研究生整體創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力不足，國家需要引起高度重視。本文從多個角度進(jìn)行剖析，提出研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施，在內(nèi)力、外力的共同驅(qū)動下提升研究生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化研究生的創(chuàng)新思維。

一、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題

（一）招生制度有待進(jìn)一步完善

目前成為一名研究生一般可以通過兩種途徑：一是推薦免試制度，二是招生考試制度。研究生的入學(xué)考試重視基礎(chǔ)知識的考查，一般包括政治理論、外國語、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課四門，割裂了研究生學(xué)習(xí)與大學(xué)學(xué)習(xí)的連續(xù)性。導(dǎo)致有些大學(xué)生為了考研成功，把大學(xué)四年的時(shí)間和精力都投入到考研的相關(guān)課程上，并不能深刻地掌握自己的專業(yè)知識，所以在成為研究生后，不能跟上更加深入專業(yè)知識的研究生課程，影響進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展。

（二）沒有樹立正確的科研態(tài)度

當(dāng)前社會就業(yè)壓力增大催生考研大軍的擴(kuò)大，在就業(yè)招聘會上，學(xué)歷仍然占據(jù)著重要地位。準(zhǔn)研究生們在成為一名真正的研究生前并沒有飽含著對于科研學(xué)術(shù)的熱情參與到科研創(chuàng)新中，僅僅是為了在獲得更高學(xué)歷的文憑后，提高自己未來的就業(yè)競爭力。那么，這些學(xué)生在研究生期間，可能會產(chǎn)生懈怠、懶散的心理，不能全身心地投入到科研中，缺乏自身的創(chuàng)新動力，致使自身創(chuàng)新能力停滯不前。

（三）整體創(chuàng)新能力不足

通過相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國研究生在創(chuàng)新能力方面整體存在不足的現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在三個層面：第一，我國研究生在國內(nèi)外知名期刊雜志上發(fā)表的論文錄用率不高;第二，研究生參與科研實(shí)踐的程度較低;第三，研究生科研成果影響力不足。當(dāng)前研究生教育創(chuàng)新情況的形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，資料顯示，大約七成的用人單位認(rèn)為研究生的創(chuàng)新能力“一般”或“差”，只有一成的導(dǎo)師認(rèn)為研究生的創(chuàng)新能力表現(xiàn)為“優(yōu)”。研究生期間，學(xué)生較少參與到科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流中，導(dǎo)致自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，沒有形成多元化的理論知識結(jié)構(gòu)，使得創(chuàng)新能力不能在科研項(xiàng)目上得到進(jìn)一步升華。

二、影響研究生創(chuàng)新能力的因素

（一）培養(yǎng)方案和教學(xué)方式

目前對于研究生的培養(yǎng)并未做到科學(xué)定位，研究生教育的本質(zhì)應(yīng)是創(chuàng)新教育，培養(yǎng)出研究生的創(chuàng)新觀念至關(guān)重要，這樣才能為國家輸送具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。因此，培養(yǎng)方案對于在讀研究生培養(yǎng)教學(xué)至關(guān)重要，當(dāng)前，研究生開設(shè)的課程內(nèi)容陳舊、知識面窄，大多數(shù)研究生還只是停留在讀死書、死讀書的階段，并沒有跟上現(xiàn)代科技發(fā)展的步伐，沒有重視學(xué)科的前沿性、交叉性特點(diǎn)，不能做到對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。另外，研究生對于本學(xué)科高端技術(shù)層次方面的發(fā)展缺乏一定的認(rèn)知，不能利用學(xué)科前沿知識對所研究的科研項(xiàng)目進(jìn)行全方位分析，這影響研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）科研經(jīng)費(fèi)

據(jù)查：我國52.04%的導(dǎo)師、54.38%的管理人員和41.84%的在校研究生認(rèn)為科研經(jīng)費(fèi)“不足”，這樣的科研環(huán)境嚴(yán)重阻礙了研究生創(chuàng)新發(fā)展的動力。雖然國家近年來逐步重視高校的科研經(jīng)費(fèi)投入，但較于發(fā)達(dá)國家，投入相對較少。國家的大量撥款集中在少數(shù)名牌大學(xué)，導(dǎo)致很多高校缺少科研經(jīng)費(fèi)，使得科研氣氛冷清。由于科學(xué)研究方面資金的缺乏，實(shí)驗(yàn)平臺設(shè)施無法滿足研究生的實(shí)驗(yàn)需求，表現(xiàn)在儀器設(shè)備購置不齊全、不科學(xué)，設(shè)備功能老化、無法正常運(yùn)行方面，學(xué)生無法通過實(shí)驗(yàn)對所推理論進(jìn)行驗(yàn)證，在很大程度上抑制了研究生創(chuàng)新教育的發(fā)展。

（三）學(xué)生創(chuàng)新積極性

研究生課程學(xué)習(xí)的最終考核方式大都以試卷考試為主，研究生被動地接受更多書本知識，很少積極主動地去探索尖端領(lǐng)域、了解前沿技術(shù)，這些阻礙了研究生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在長期功利性、應(yīng)試性學(xué)習(xí)影響下，有些研究生只在乎自己能夠順利畢業(yè)，對于科技創(chuàng)新的興趣早已泯滅，缺乏自主探究科研新高峰的動力，甚至在讀研期間更愿意學(xué)習(xí)既有的理論，對于探索學(xué)術(shù)前沿問題不抱興趣，不能完全適應(yīng)研究生的自主探究學(xué)習(xí)模式。問卷調(diào)查顯示，“有強(qiáng)烈的自信心，興趣廣泛”、“有恒心和毅力”占據(jù)主要因素，如果研究生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主積極性，在學(xué)術(shù)科研上懶散、懈怠，那么創(chuàng)新能力得不到進(jìn)一步提高。

三、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施

當(dāng)前，采取措施提高研究生的創(chuàng)新能力已經(jīng)迫在眉睫。通過分析當(dāng)前研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與影響當(dāng)前研究生創(chuàng)新能力的因素，總結(jié)出以下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施。

（一）優(yōu)化培養(yǎng)模式、完善教學(xué)方式

當(dāng)前培養(yǎng)方案中學(xué)生自主選課程度低，需建立更為完善的選課系統(tǒng)，適當(dāng)增加選修課的比例，使研究生可以根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好有目標(biāo)地選擇相關(guān)課程，在自由自主選課機(jī)制下激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，提高創(chuàng)新能力的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣，使其具有一定的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生積極撰寫發(fā)明專利，保護(hù)自己的創(chuàng)新成果，將所學(xué)知識與主動查閱相關(guān)文獻(xiàn)結(jié)合，并運(yùn)用到所鉆研的課題上。

（二）擴(kuò)充師資力量、加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)作用

應(yīng)當(dāng)挖掘更多具有責(zé)任感、創(chuàng)新能力、掌握學(xué)科前沿技術(shù)的導(dǎo)師，讓其在教學(xué)過程中充分發(fā)揮出自己的學(xué)術(shù)能力，保持積極的科學(xué)態(tài)度，以多元化的視角和靈活的思考模式看待學(xué)術(shù)科研，在潛移默化中鼓舞著研究生的科研學(xué)術(shù)態(tài)度。同時(shí)導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中要激發(fā)學(xué)生對于學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域的思考，增強(qiáng)他們敢于創(chuàng)新的勇氣，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，導(dǎo)師要注重因材施教，因人而異，對于不同的專業(yè)人才要采取不同的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)，幫助研究生獨(dú)立思考、解決科研問題，充分發(fā)揮出他們各自的創(chuàng)新潛力。

（三）完善考核、激勵機(jī)制與加大科研資金投入

改變以傳統(tǒng)期末試卷成績作為考核方式的方法，采取多樣化的課程考核方式，例如文獻(xiàn)匯報(bào)、論文撰寫、實(shí)際操作等，更為注重學(xué)生的綜合表現(xiàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的，建立科學(xué)全面的考核體系。另外，加大科研成果的獎勵力度，調(diào)動研究生在科研項(xiàng)目中的積極性，激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)動力，全面提高研究生的創(chuàng)新思維能力。

四、結(jié)語

中國著名的“兩彈一星”專家錢學(xué)森在晚年提出了著名的“錢學(xué)森之問”，即“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”，這個問題需要我們用心對待，用心解答。當(dāng)前科技發(fā)展日新月異，研究生教育應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，從多視角出發(fā)，多管齊下，以優(yōu)質(zhì)的教育體系激發(fā)研究生創(chuàng)新思維的拓展，為國家輸送高端技術(shù)人才，推動國家由制造到創(chuàng)造的華麗轉(zhuǎn)身。

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