習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”路徑方法研究

湯瑞

摘要：馬克思主義理論中國化的最新成果，將習近平新時代中國特色社會主義思想與黨的先進性理論教育內(nèi)容相融合，是新時期豐富黨的先進性理論教育工作的重要內(nèi)容。本文從“三進”的必要性入手，對習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的創(chuàng)新路徑方法進行積極思考。

關(guān)鍵詞：新時代中國特色社會主義思想;中國特色社會主義;“三進”

中圖分類號：C01 ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）22-0054-02

一、引言

習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義理論中國化的最新成果。從更好地推動國家發(fā)展的角度出發(fā)，每一次理論研究成果的創(chuàng)新，都應當作用到理論教育體系的完善工作中，都應當對黨的理論教育工作有所促進和發(fā)展[1]。作為馬克思主義理論中國化的最新成果，將習近平新時代中國特色社會主義思想與黨的先進性理論教育內(nèi)容相融合，是新時期豐富黨的先進性理論教育工作的重要內(nèi)容。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的必要性

1.新時期開辟馬克思主義中國化新境界。進入21世紀以來，中國面臨的政治環(huán)境更加復雜多元，中國的社會文化更加包容，更多社會思潮開始沖擊著人們的思想。尤其是黨的“十八大”以來，圍繞著如何在新時期更好地堅持和發(fā)展中國特色社會主義的問題，以習近平同志為核心的黨中央進行了深刻而全面的分析和總結(jié)，習近平新時代中國特色社會主義思想就是在這個過程中形成的馬克思主義中國化的最新成果。這一研究成果，站在新時代的背景視角上，對馬克思主義理論進行了與時俱進的深刻解讀，為中國特色社會主義理論注入了全新的精神和內(nèi)涵，將馬克思主義理論中國化的研究成果提升到新的境界[2]。只有全面推動“三進”工作的創(chuàng)新發(fā)展，才能將習近平新時代中國特色社會主義思想的社會效益和發(fā)展效益最大化，才能真正發(fā)揮先進理論在指導和推動社會經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)中的先進性和指導性。

2.為實現(xiàn)中華民族偉大復興奮斗指明方向。中華民族偉大復興的實現(xiàn)，是一個需要花費相當?shù)臍v史時間，需要一代又一代的中國人持之以恒的不懈努力的結(jié)果。在這個過程中，國人的思想和行動有可能受到多元社會文化的沖擊而發(fā)生動搖，必須要讓每一名中國人都能看到實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”和實現(xiàn)個人價值之間的緊密聯(lián)系，讓每一名中國人都能自覺自愿地積極參與到實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的具體行動中。[3]

3.落實中華民族偉大復興奮斗提供方法。習近平新時代中國特色社會主義思想不僅僅是新時期建設(shè)中國特色社會主義的思想論，更是新時期建設(shè)中國特色社會主義的方法論。習近平總書記在黨的“十九大”報告中明確指出，新時代中國特色社會主義思想將中國特色社會主義事業(yè)布局為一個“五位一體”的戰(zhàn)略大局，實現(xiàn)最終的戰(zhàn)略目標，需要強調(diào)和堅守中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信[4]。在踐行習近平總書記的事業(yè)布局，推動“三進”工作的創(chuàng)新發(fā)展，就是通過思想教育的具體工作，激發(fā)和調(diào)動廣大人民群眾的聰明智慧，引導廣大人民群眾能夠在同一個目標、同一個價值觀的前提基礎(chǔ)上，從自己的實際出發(fā)，為全面實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國和中華民族偉大復興的關(guān)鍵問題出謀劃策、竭盡全力。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的創(chuàng)新方法

（一）“進教材”的有效方法

1.傳統(tǒng)教材內(nèi)容翻新。“全面融入”是將習近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容細化拆分為若干知識點，將傳統(tǒng)教材中存在的和新知識點有著較為直接的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的舊知識點和新知識點進行串聯(lián)，引導并教育學習者能夠比較輕松地以“更進一步進行思考”的方式來體會和理解新知識點，便于新知識點的融入。本路徑是面向所有科目敞開的。所有學科和學習階段的教材都可找到相應融合新舊知識點的教學點，完成將習近平新時代中國特色社會主義思想寫入教材的工作。

2.全新教材內(nèi)容選編?！爸攸c創(chuàng)新”是在重點科目、重點課題、重點內(nèi)容的教育教學工作中，需要將習近平新時代中國特色社會主義思想的創(chuàng)新要求、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新觀點進行總結(jié)和提煉，匯編成具有較強的時代氣息的全新教材，引導學習者直接站在全新的視角去審視建設(shè)中國特色社會主義過程中遇到的各種問題，幫助學習者能夠習慣性地以新思路進行思考，以新視角審視問題。

（二）“進教室”的有效方法

1.宣講與辯論相輔成。習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播和普及工作中，僅學會相關(guān)理論知識點并不是學習的全部，學習者還需要掌握在社會實踐中應用相關(guān)理論知識，甚至創(chuàng)造性地運用相關(guān)知識解決在現(xiàn)實生活中遇到的實際問題的能力。在這樣的教學要求下，在習近平新時代中國特色社會主義思想的教學課上，教育者就需要采取公開宣講和課堂辯論相結(jié)合的教學方法，利用公開宣講為理論知識的教育和學習活動設(shè)定節(jié)奏，利用公開辯論的方法強化學習者學以致用的理論知識學習能力和理論知識應用能力。

2.傳授與分享相結(jié)合。從習近平新時代中國特色社會主義思想的多維度結(jié)構(gòu)來看，教育者需要持續(xù)不斷地將自身學習和施教新思想、新理論過程中產(chǎn)生的心得感悟進行總結(jié)、提煉和分享。此流程能夠有效深化教育者對教學內(nèi)容的理解程度，從而在總結(jié)、提煉和分享的過程中，進一步鞏固自身對于新思想、新理論的全新認識[5]。對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習者來說，不斷總結(jié)學習感悟和心得，在與包括教育者和同學在內(nèi)的其他人分享的過程中，可通過對共性感悟和心得的總結(jié)，歸納出新思想、新理論的“共性”教育效果，通過對與眾不同的個人學習感悟和心得的總結(jié)，歸納出新思想、新理論的“個性”教育效果。將這樣的活動搬到集中開展教育教學活動的教室內(nèi)，搬到集中開展習近平新時代中國特色社會主義思想的教育教學課堂上，就能創(chuàng)造一個“傳授”和“分享”并重的有機課堂，取得比較理想的教育效果。

（三）“進頭腦”的創(chuàng)新方法

1.社會實踐教育活動創(chuàng)新設(shè)計。習近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”的核心，不僅是要將相關(guān)思想的先進知識牢記在心，更重要的是要將相關(guān)思想的先進知識應用到實際的工作和生活當中，有效提升建設(shè)中國特色社會主義的社會實踐活動的科學性和先進性。站在更好地開展教育教學工作的視角，采取“以賽代練”的方法，創(chuàng)造性地設(shè)計一些與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合在一起的社會實踐教育活動，讓學習者在參與社會實踐教育活動的過程中去學習和練習將習近平新時代中國特色社會主義思想的相關(guān)知識應用到社會實踐當中的方式方法，實實在在地鞏固和強化學習者對于新思想、新理論的理論學習收獲，將習近平新時代中國特色社會主義思想深深烙印在自己的腦海中。

2.思想碰撞教育活動創(chuàng)新設(shè)計。多元社會文化對我國公民的思想沖擊是客觀存在的?；诖耍诶碚摻逃虒W階段，需直面多元文化本身，通過頭腦風暴式的思想碰撞活動，對發(fā)生在社會經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)過程中以及中國特色社會主義建設(shè)過程中的真實案件、真實問題進行探討和溝通。只有真正進入設(shè)定的環(huán)境當中，才能站在相應的立場上進行理論聯(lián)系實際的思考，才能充分調(diào)動自己所有的知識儲備去解決問題。

四、總結(jié)

習近平新時代中國特色社會主義思想，用超凡的智慧回答了如何在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義以及怎樣在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義等一系列重大的時代課題。教育工作者只有深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進”才能在未來的思想政治教育工作中真正培養(yǎng)出一批又一批有思想、有能力、有擔當?shù)纳鐣澚骸?/p>

參考文獻：

[1]李鑫.習近平新時代中國特色社會主義思想大眾化傳播初探[J].視聽，2018，（06）：5-6.

[2]張曉忠，李愛麗.論習近平新時代中國特色社會主義思想形成的歷史背景、科學內(nèi)涵及現(xiàn)實意義[J].江蘇理工學院學報，2018，（01）：4-10.

[3]范文.習近平新時代中國特色社會主義思想的理論框架[J].國家行政學院學報，2018，（02）：17-20，134.

[4]王尚君，劉娟.新時代中國特色社會主義文化自信探析[J].毛澤東思想研究，2018，（02）：97-100.

[5]木易.《習近平總書記系列重要講話讀本》連載之三：堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量[J].合肥學院學報（社會科學版），2014，（04）：62.