以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校醫(yī)藥行業(yè)工匠技能型人才短缺的適應(yīng)性教學(xué)思考

毛婷

【摘要】生物醫(yī)藥行業(yè)屬于較強(qiáng)前沿性的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，具有多種全新設(shè)備、方法及技術(shù)。生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展為醫(yī)藥專業(yè)教育教學(xué)提出了較大的挑戰(zhàn)。雖然現(xiàn)代生物醫(yī)藥專業(yè)備受重視，但是如何提高工匠技能型人才的培養(yǎng)效率，使人才專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)研究思維及生產(chǎn)實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，要求相應(yīng)政府部門及高校進(jìn)行重視?；诖?，本文就基于生物醫(yī)藥的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)基于就業(yè)為向?qū)У墓そ臣寄苄腿瞬哦倘边m應(yīng)性教學(xué)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) ?醫(yī)藥行業(yè) ?技能型人才 ?適應(yīng)性教學(xué)

【課題】湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心2017年度一般課題“關(guān)于醫(yī)藥行業(yè)工匠技能型人才短缺原因及適應(yīng)性教學(xué)的探討性研究”，課題編號(hào)【2017JB019】。

【中圖分類號(hào)】G712;R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0011-01

醫(yī)藥屬于應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性等為一體的自然科學(xué)，其是將建構(gòu)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，將實(shí)驗(yàn)研究作為根本，通過(guò)醫(yī)藥企業(yè)科技轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)規(guī)模化的生產(chǎn)，從而為社會(huì)進(jìn)行服務(wù)。在醫(yī)藥學(xué)科不斷發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)從仿制為主轉(zhuǎn)變成為創(chuàng)新為主，技能型醫(yī)藥人才成為促進(jìn)我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，還是提高醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力重點(diǎn)。作為為社會(huì)培養(yǎng)醫(yī)藥人才的場(chǎng)所，在現(xiàn)代背景下要充分發(fā)揮自身作用[1]?；诖?，本文就提出了醫(yī)藥教學(xué)的創(chuàng)新。

1.實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革

生物醫(yī)藥專業(yè)屬于綜合性的學(xué)科，主要包括免疫學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析與檢驗(yàn)、藥物動(dòng)力學(xué)等課程，其專業(yè)課程量比較大，并且內(nèi)容較為廣泛，具有較高的更新頻率，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，還為教師教學(xué)提出了較大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代醫(yī)藥課程教學(xué)需求，所以就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新。

生物醫(yī)藥專業(yè)課程教學(xué)要結(jié)合中藥學(xué)及生物技術(shù)，并且融會(huì)貫通，重點(diǎn)為生物技術(shù)在制藥行業(yè)中的作用，尤其是中藥制藥行業(yè)。另外，使現(xiàn)代醫(yī)藥先進(jìn)手段及科研發(fā)明在課堂教學(xué)中融入，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握生物醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)及研究的進(jìn)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，除了課堂講授，還要結(jié)合全新教學(xué)方法，比如進(jìn)行集體討論、翻轉(zhuǎn)課堂及自主學(xué)習(xí)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性及積極性[2]。

2.重視實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)建

創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，從而使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作環(huán)境和企業(yè)工作環(huán)境相互適應(yīng)，使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到進(jìn)一步的提高。那么在實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)和企業(yè)真實(shí)環(huán)境具有較高吻合度的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建，也是在校園中選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使其能夠結(jié)合企業(yè)，從而不僅能夠?qū)崿F(xiàn)使學(xué)生熟練的掌握技能，使學(xué)生職業(yè)核心能力及綜合素質(zhì)得到提高。并且在校外創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，要求實(shí)習(xí)基地中具有頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)及就業(yè)，以此能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造真實(shí)環(huán)境，使學(xué)生的技能培養(yǎng)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，從而使學(xué)生在進(jìn)入到到崗位之后能夠零距離就業(yè)。只要重視創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，才能夠有效培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的合格人才，以此為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.實(shí)踐教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)指的是將基礎(chǔ)理論知識(shí)朝著生產(chǎn)實(shí)踐中轉(zhuǎn)變的主要途徑，其也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)的主要教學(xué)環(huán)境。大部分傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，和現(xiàn)代生物醫(yī)藥行業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求，所以就要?jiǎng)?chuàng)建全新實(shí)踐教學(xué)體系?；诤突A(chǔ)理論教學(xué)結(jié)合，廣泛實(shí)施基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)及綜合型實(shí)驗(yàn)，并且實(shí)現(xiàn)多種學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的有效整合，不僅能夠是學(xué)生基本操作能力得到培養(yǎng)，并且還要全面掌握學(xué)生對(duì)于整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。比如，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能大賽、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放及第二課堂等相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性得到充分的提高。

4.改革教學(xué)途徑

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，虛擬試驗(yàn)技術(shù)成為全新實(shí)驗(yàn)技術(shù)備受重視。其能夠利用仿真模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使用交互式教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程教學(xué)。虛擬實(shí)驗(yàn)屬于傳統(tǒng)教學(xué)主要補(bǔ)充，不僅能夠有效節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)，解決時(shí)間安排問(wèn)題、試驗(yàn)場(chǎng)地問(wèn)題，還能夠降低成本，其主要優(yōu)勢(shì)就是資源共享。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)掌握國(guó)內(nèi)外醫(yī)藥技術(shù)的使用發(fā)展，方便教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生利用協(xié)商實(shí)現(xiàn)的互動(dòng)性學(xué)習(xí)。此種實(shí)驗(yàn)教學(xué)工程能夠成為創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境及手段，學(xué)生主動(dòng)的探索及求知，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法較為靈活。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于全新輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，創(chuàng)建靈活、先進(jìn)的氛圍及手段，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及興趣得到提高，以此提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)醫(yī)藥技能型人才。

另外，還要充分使用多種優(yōu)勢(shì)資源培養(yǎng)高層次、技能型的醫(yī)藥人才。比如，添加部分和專業(yè)前沿密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐課程，創(chuàng)建相關(guān)生物醫(yī)藥基地，使學(xué)生定期參觀或者學(xué)習(xí)相應(yīng)的科研院所等，從而使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到鍛煉和學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校多多參加醫(yī)藥生物技術(shù)興趣小組、科學(xué)研究、生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)等，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)及科研訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)科視野，擴(kuò)展思維空間。盡量增加設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生的科研水平得到提高。利用高校研究?jī)?yōu)勢(shì)，將產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)和學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練相互結(jié)合，以此為學(xué)生不斷提高生產(chǎn)實(shí)踐及科研機(jī)會(huì)，使學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)及科研能力得到提高，以此提高其職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)大批技能型、實(shí)用性人才。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，結(jié)合理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)，完善實(shí)踐教學(xué)模式，將具備創(chuàng)新精神高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)作為核心，實(shí)現(xiàn)可使用優(yōu)質(zhì)資源的整合，創(chuàng)建對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性發(fā)揮有用的全新實(shí)踐性教學(xué)體系，從而培養(yǎng)具備時(shí)代特點(diǎn)及技能型的藥學(xué)專業(yè)人才，以此滿足我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)及企業(yè)發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

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