基于云平臺(tái)的高職英語交互式教學(xué)模式探究

繆茜惠

摘要：高職英語在新時(shí)期的教學(xué)轉(zhuǎn)型當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注度，科學(xué)地應(yīng)用云平臺(tái)，不斷開展有效的交互式教學(xué)模式。但是現(xiàn)階段的高職英語交互式教學(xué)，明顯存在較多的問題，尤其忽略了對(duì)學(xué)生主體性的關(guān)注，有待于在新時(shí)期做出全面的調(diào)整。本文主要研究了基于云平臺(tái)的高職英語交互式教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)如何開展，并提出了具體的實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞：云平臺(tái);高職英語;交互式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）18-0208-02

伴隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，高職英語教學(xué)進(jìn)行了多方面的教學(xué)優(yōu)化和改革，也延伸出了許多全新的教學(xué)思路，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，卻依舊存在相當(dāng)多的問題，有待于新時(shí)期進(jìn)行合理的調(diào)整。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不斷涌現(xiàn)，直接使得高職英語教學(xué)煥發(fā)出了全新的生機(jī)，但是許多教師并不會(huì)應(yīng)用云平臺(tái)，所展開的交互式教學(xué)也僅僅是學(xué)生之間的交流互動(dòng)，缺乏實(shí)際的效益。而且，高職所接收的學(xué)生，往往不會(huì)具備過于優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)能力，因而在學(xué)習(xí)理解的過程中也會(huì)很自然地涌現(xiàn)出各種困難，影響了他們的健康學(xué)習(xí)。為了改善這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師有必要積極研發(fā)全新的高職英語交互式教學(xué)模式，努力創(chuàng)新對(duì)云平臺(tái)的科學(xué)應(yīng)用，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)形成更加完善的思路，逐步推動(dòng)高職英語交互式教學(xué)模式的科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)較高的教學(xué)成效。

一、基于云平臺(tái)的高職英語交互式教學(xué)模式創(chuàng)新研究

現(xiàn)階段，國內(nèi)的高職英語教學(xué)已經(jīng)擁有了許多特色教材板塊，不再完全按照傳統(tǒng)的語言知識(shí)進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)而延伸出了更多現(xiàn)代化的教學(xué)方法。能夠針對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的不同專業(yè)，提供相應(yīng)的職場(chǎng)英語。這樣的針對(duì)性本身對(duì)于學(xué)生有較高的適用性，而且英語教學(xué)的方向也由基礎(chǔ)的英語知識(shí)變成了全新的職場(chǎng)英語和技能。同時(shí)，高職英語交互式教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)語言技能的科學(xué)訓(xùn)練，不僅注重對(duì)現(xiàn)有職業(yè)素質(zhì)的科學(xué)培育，而且給予了學(xué)生全新的實(shí)踐契機(jī)，直接打破了英語學(xué)習(xí)上的局限性，使得英語教學(xué)變得非常合理，能夠服務(wù)于學(xué)生，而且可以多方面培育學(xué)生的英語語言技能，讓他們更好地進(jìn)入社會(huì)中從事各方面英語商務(wù)交流活動(dòng)。

教師可以以云平臺(tái)為基礎(chǔ)，為學(xué)生搜集大量的專業(yè)英語，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生在日常生活中交流的各種話題，也需要加以搜集，然后應(yīng)用到課堂上，帶領(lǐng)大家用英語的方式進(jìn)行表述。云平臺(tái)上往往擁有非常多的英語專業(yè)知識(shí)和交流話題，不僅能夠?yàn)榻處煹母呗氂⒄Z教學(xué)提供相當(dāng)大的便利，還能夠服務(wù)于學(xué)生，給予學(xué)生針對(duì)性的學(xué)習(xí)選擇。英語教學(xué)本身是一個(gè)多維度的教學(xué)體系，如果僅僅集中在英語教材上的那些內(nèi)容，將很難給學(xué)生形成完善的英語教育，轉(zhuǎn)而會(huì)涌現(xiàn)出較多的問題。教師可以通過云平臺(tái)搜集學(xué)生感興趣的英語話題，然后在課堂上提出，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些問題加以討論，展開相應(yīng)的情境對(duì)話，或者也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演英語故事當(dāng)中的角色，然后展開各式各樣的對(duì)話。這樣的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅可以充分提高學(xué)生的跨文化英語認(rèn)知，還能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)，使得學(xué)生能夠通過交流合作的方式展開學(xué)習(xí)。

二、基于云平臺(tái)下的高職英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實(shí)踐

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，最為有效的方法是將學(xué)生引入到真實(shí)的語言環(huán)境當(dāng)中。但是，一直以來的高職英語教學(xué)都是以課堂為基礎(chǔ)的，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也僅僅局限在課堂上，這樣的狀況使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成為了應(yīng)付式的過程，無法形成完善的英語學(xué)習(xí)記憶。而且教師在課堂教學(xué)的過程中，往往不會(huì)對(duì)學(xué)生保持較高的關(guān)注度，轉(zhuǎn)而會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和方法直接完成對(duì)所有內(nèi)容的講學(xué)。這樣的狀況使得學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體性難以體現(xiàn)出來，也很難實(shí)現(xiàn)完善的英語教學(xué)流程。新時(shí)期的高職英語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在云平臺(tái)的基礎(chǔ)下努力開展高職英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實(shí)踐，積極開創(chuàng)全新的課堂教學(xué)模式，將不同的英語課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)交互性教學(xué)融合到一起，科學(xué)提高學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)，使得高職英語課堂教學(xué)可以變得更加生動(dòng)，也會(huì)富有全新的活力和生機(jī)。同時(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期的教學(xué)優(yōu)化過程中，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，使得學(xué)生能夠成為英語學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)者，不需要被教師過多地牽動(dòng)。而在教師和學(xué)生之間，可以選擇通過師生交互的方式展開學(xué)習(xí)和交流，使得學(xué)生的各方面英語能力能夠得到全面的提高。

基于云平臺(tái)下的高職英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實(shí)踐，教師的所有教學(xué)方法都應(yīng)當(dāng)以全新的手段展現(xiàn)出來，最為科學(xué)地激活學(xué)生思維，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得科學(xué)有效。對(duì)于基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境也需要從課堂轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)以及課外，通過多樣化的方式進(jìn)行融合，為學(xué)生提供最為真實(shí)的教學(xué)語境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整，可以從學(xué)生個(gè)人的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力相應(yīng)地調(diào)整學(xué)習(xí)流程，使得學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)最大化的發(fā)展。教師在這個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程能夠得到良好的指導(dǎo)，并且能夠積極完成教師所安排的各種任務(wù)?；谠破脚_(tái)下的高職英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，以因材施教作為基礎(chǔ)教學(xué)原則，努力克服英語教學(xué)過程中的各種困難。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種挑戰(zhàn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過云平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)地搜索實(shí)踐，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

三、高職英語合作學(xué)習(xí)課堂的交互拓展策略

一直以來，我國的英語教學(xué)都非常強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)傳授，忽略了對(duì)學(xué)生思維能力和分析能力的培育。在新課改的發(fā)展當(dāng)中，國內(nèi)的英語教學(xué)雖然進(jìn)行了一定的完善，但所存在的問題依舊非常多，尤其是高職英語課堂，許多時(shí)候所采用的教材與高校的沒有區(qū)別。而學(xué)生的接受能力明顯較為有限，實(shí)際的教學(xué)涌現(xiàn)出了較多的問題。新時(shí)期的高職英語學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)打破這樣的教學(xué)局限性，轉(zhuǎn)而更多地采用合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在云平臺(tái)的幫助下，教師可以與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行英語互動(dòng)和交流，努力培育學(xué)生健康的英語學(xué)習(xí)方法，多方面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中能力不一的問題，可以通過合作學(xué)習(xí)課堂模式展開，使得學(xué)生可以開展趣味的交流互動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)健全的學(xué)習(xí)流程。

高職英語合作學(xué)習(xí)課堂的交互拓展，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，將不同水平的學(xué)生編制到一個(gè)小組，然后鼓勵(lì)他們完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)互幫互助，共同解決學(xué)習(xí)問題。在學(xué)生以小組的形式完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)以后，教師可以與他們展開積極的交流互動(dòng)，了解他們遇到的問題，并鼓勵(lì)他們加強(qiáng)對(duì)云平臺(tái)的應(yīng)用，搜集自己感興趣的英語話題，在小組內(nèi)與其他成員進(jìn)行積極的交流溝通。同時(shí)，在每一次完成英語知識(shí)的傳授以后，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行鞏固記憶，也可以解決一部分學(xué)生沒有完全掌握的問題。此外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生在云平臺(tái)上搜集更多的專業(yè)英語題材，不斷迎合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的英語交流實(shí)踐情境，帶領(lǐng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式不斷取得英語突破，最終全面提高英語教育質(zhì)量。

總而言之，高職英語在新時(shí)期的教學(xué)優(yōu)化當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體性的關(guān)注度，努力從學(xué)生的角度展開分析，了解什么樣的教學(xué)模式能夠滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，并綜合利用云平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的英語教學(xué)。

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Abstract：In the process of teaching transformation in the new period，higher vocational English should pay more attention to the modern network，scientifically apply cloud platform，and constantly implement an effective interactive teaching model.However，at the present stage，there are many problems in higher vocational English interactive teaching，especially，little attention has been paid to students' subjectivity，which needs to be improved comprehensively in the new era.This paper mainly studies how to implement a higher vocational English interactive teaching model based on cloud platform，and proposes specific measures for practice.

Key words：cloud platform;higher vocational English;interactive teaching