試論新媒體發(fā)展對(duì)高校舞蹈教育的影響與價(jià)值研究

沈琬茹

摘? 要：該文首先分析了高校舞蹈教學(xué)過程中的具體問題，隨后介紹了新媒體對(duì)于高校舞蹈教學(xué)的重要影響，比如新媒體的發(fā)展迎合了舞蹈的發(fā)展規(guī)律、能夠突顯舞蹈精神、創(chuàng)新教學(xué)模式等，最后介紹了合理應(yīng)用新媒體進(jìn)行舞蹈教學(xué)，包括提高信息傳播效率、帶動(dòng)學(xué)生積極性、加強(qiáng)師生聯(lián)系等，希望能給相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新媒體發(fā)展? 高校舞蹈? 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（c）-0114-02

在數(shù)字教育的大背景下，新媒體屬于一種全新的教學(xué)語境，同時(shí)也是高校舞蹈教學(xué)中不可或缺的技術(shù)手段。在近幾年的發(fā)展過程中，高校舞蹈教學(xué)也受到了新媒體的巨大影響，在互動(dòng)交流、平臺(tái)創(chuàng)建、渠道傳播與舞蹈內(nèi)容創(chuàng)作等方面都發(fā)生了巨大的變化，而新媒體的發(fā)展無疑會(huì)讓高校舞蹈教學(xué)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，從而培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀舞蹈人才。

1? 新媒體發(fā)展對(duì)于高校舞蹈教學(xué)的重要影響

1.1 新媒體的發(fā)展迎合了舞蹈的發(fā)展規(guī)律

舞蹈這門藝術(shù)的起源時(shí)間比較早，到目前為止已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)千年的變革與發(fā)展，但是依然在藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中占據(jù)著主流地位。舞蹈藝術(shù)之所以能夠經(jīng)歷數(shù)千年的發(fā)展時(shí)間而不被影響，其中最為重要的一項(xiàng)影響因素就是能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行改變，從而迎合一定時(shí)代背景下的特定審美風(fēng)向，從而無論在哪個(gè)年代中都是一種十分受歡迎的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

隨著新媒體時(shí)代的到來，舞蹈藝術(shù)形式也發(fā)生了一定的變化，而這種變化也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)而進(jìn)行的一種有效改革。在高校舞蹈教育當(dāng)中，應(yīng)該全面掌握舞蹈發(fā)展規(guī)律，并準(zhǔn)確判斷舞蹈新時(shí)期所進(jìn)行的一種創(chuàng)新與變革，敢于主動(dòng)迎接變革，不能忽視和反抗變革。在新媒體的推動(dòng)下，舞蹈藝術(shù)發(fā)展變化速度也進(jìn)一步加快，而高校中的舞蹈教育人員應(yīng)該學(xué)會(huì)盡快適應(yīng)這種新媒體環(huán)境，同時(shí)合理利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，避免高校中的舞蹈教育被整個(gè)時(shí)代所淘汰。

1.2 能夠突顯舞蹈精神

舞蹈藝術(shù)的美不僅能夠從外觀形式上體現(xiàn)出來，同時(shí)還能在內(nèi)在精神上展現(xiàn)出來，此外，舞蹈精神內(nèi)核對(duì)于舞蹈藝術(shù)傳播擁有極大的影響。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法之下，會(huì)受到教師個(gè)人表達(dá)能力與教師自身學(xué)科素養(yǎng)的影響，因此無法將舞蹈中的精神核心直觀、準(zhǔn)確地體現(xiàn)出來，因此想要進(jìn)一步升華舞蹈精神也是十分困難的。但是通過新媒體能夠有效解決這一問題，教師能夠通過新媒體技術(shù)將舞蹈中的精神核心立體化地展示出來。比如央視所推出的一類舞蹈藝術(shù)比賽節(jié)目《CCTV電視舞蹈大賽》，一經(jīng)播出就引發(fā)社會(huì)中的強(qiáng)烈反響，同時(shí)節(jié)目的收視率也不斷升高，而這檔節(jié)目能夠引起大家關(guān)注的原因之一就是除了展示出了舞蹈優(yōu)美的外在表現(xiàn)形式之外，同時(shí)還將舞蹈的精神核心全面展示出來。在這一檔節(jié)目當(dāng)中聚集了舞蹈領(lǐng)域中的全部精英，同時(shí)讓大眾作為評(píng)審，通過一種外行的角度進(jìn)行欣賞與點(diǎn)評(píng)，充分展示出了舞蹈這門藝術(shù)的精神內(nèi)涵中的通俗性。專業(yè)上的內(nèi)容都是通過外在形式體現(xiàn)出來的，而只有內(nèi)在的本質(zhì)才能引發(fā)大眾的共鳴。這檔節(jié)目就是通過舞蹈形式來喚醒觀眾心中的回憶與情感，充分激發(fā)出大眾的靈感與興趣，將原始的真善美表達(dá)出來。作為一名舞者來說，除了表演舞蹈之外，還需要將舞蹈中的哲學(xué)與藝術(shù)真實(shí)傳遞出來，從而讓觀眾能夠更加深入地去感知舞蹈、欣賞舞蹈。

在舞蹈藝術(shù)當(dāng)中，最為引人矚目的就是精神內(nèi)核，對(duì)于舞蹈精神的感悟程度，在一定程度上也決定了學(xué)生在舞蹈這門藝術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)展。為此教師可以利用視頻或是音頻將舞蹈深刻的文化內(nèi)涵與誕生的背景準(zhǔn)確地展示出來，通過這種形式的渲染與熏陶也能夠幫助學(xué)生掌握舞蹈主旨，進(jìn)一步感受舞蹈的內(nèi)在精神。

1.3 創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式

高校中的舞蹈教師應(yīng)該合理利用新媒體創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)ξ璧赣幸粋€(gè)更加深刻的感受和領(lǐng)悟。在舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的行為想象力，但是僅通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法是無法有效培養(yǎng)出學(xué)生這種能力的，但是在新媒體中卻能夠?qū)⑽璧钢械膶徝廊∠颉⑶楦?、意境和?nèi)容準(zhǔn)確地表達(dá)出來[1]。為此在實(shí)際教學(xué)過程中，高校舞蹈教師可以充分利用新媒體技術(shù)，為學(xué)生展示舞蹈動(dòng)作，或是進(jìn)行同步示范，讓學(xué)生邊聆聽講解內(nèi)容，邊觀看動(dòng)作進(jìn)行，更好地理解動(dòng)作的發(fā)展，在同步觀看講解所對(duì)應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，也能夠讓學(xué)生更好地記憶和理解舞蹈動(dòng)作，而新媒體在教學(xué)中，擁有著傳統(tǒng)語言講授無法比擬的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2? 合理應(yīng)用新媒體進(jìn)行舞蹈教學(xué)

2.1 提高信息傳播效率

隨著新媒體時(shí)代的到來，信息傳播范圍和整體數(shù)量也得到了飛快的增長(zhǎng)，各種新媒體工具也像是雨后春筍一樣不斷冒出來，從而讓信息的傳播更加自由，人們傳播信息的方式也更加靈活和迅速，同時(shí)也帶給高校全新的教學(xué)啟發(fā)，讓教師的舞蹈教學(xué)不再被空間地點(diǎn)和時(shí)間所限制，同時(shí)能夠?qū)⑿畔㈦S時(shí)隨地傳授給學(xué)生。在數(shù)年前，《千手觀音》這一著名的舞蹈節(jié)目一經(jīng)電視媒體播出后，就引起了強(qiáng)烈反響，并在一夜之間享譽(yù)全國，大部分對(duì)于舞蹈藝術(shù)一點(diǎn)也不了解的觀眾也被這一舞蹈所震撼，并被其中的舞蹈魅力所折服。而《千手觀音》在全國范圍內(nèi)的走紅就是新媒體與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，同時(shí)也能夠看出在新媒體的作用下，為舞蹈賦予了全新的生機(jī)與活力。而舞蹈藝術(shù)也搭乘著新媒體這列快車，讓所有人都能夠更加方便地看到這門藝術(shù)，大部分人也都是通過投影、互聯(lián)網(wǎng)或是電視等新媒體第一次接觸到了舞蹈這門藝術(shù)。

為此高校中的舞蹈教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該注意結(jié)合新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，比如利用微信或是微博，以及讓學(xué)生關(guān)注各種舞蹈藝術(shù)平臺(tái)和公眾號(hào)，幫助學(xué)生擴(kuò)展信息接收渠道。也可將各種優(yōu)秀的舞蹈作品做成慕課、微課分享給所有的學(xué)生，同時(shí)將一些和舞蹈相關(guān)的優(yōu)秀文章或是視頻分享到自己的朋友圈當(dāng)中，讓學(xué)生可以自行查閱。利用新媒體傳播信息，擁有準(zhǔn)確傳播和快速傳播等優(yōu)勢(shì)，其中每次的信息傳播，都是一種小型教學(xué)任務(wù)。假如教師可以通過新媒體將精致的教學(xué)內(nèi)容傳播出去，可以提高學(xué)生信息接收頻率，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一種日常觀看的習(xí)慣，并在課下時(shí)間內(nèi)一直感受舞蹈、接觸舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈，潛移默化地接受舞蹈的熏陶，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

2.2 帶動(dòng)學(xué)生積極性

課堂教學(xué)質(zhì)量除了受到教師自身表達(dá)能力的影響之外，同時(shí)還由學(xué)生態(tài)度所決定，為此高校舞蹈教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重提高學(xué)生積極性，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)和思考。新媒體憑借其豐富的感官體驗(yàn)和展示手段，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全新的感受，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。比如教師在為學(xué)生講解少數(shù)民族的舞蹈內(nèi)容時(shí)，可以將新媒體技術(shù)引入到課堂當(dāng)中，并為學(xué)生展示少數(shù)民族舞蹈中的那種積極精神，同時(shí)教師還可以將少數(shù)民族中風(fēng)土人情的內(nèi)容通過多媒體為學(xué)生播放出來，讓學(xué)生了解少數(shù)民族地區(qū)的地方特色與生活特點(diǎn)，從而提高舞蹈學(xué)習(xí)興趣。新媒體的突出優(yōu)勢(shì)之一就是較為形象生動(dòng)，可以利用較短的時(shí)間將全部的信息展示出來，從而讓人們能夠獲得一種全面的感官體驗(yàn)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高校中的舞蹈教學(xué)會(huì)受到教師自身表達(dá)能力與展示方式的限制，因此無法讓學(xué)生感受到舞蹈的內(nèi)在精神，但是隨著新媒體的誕生，打破了各種因素的限制，讓高校中的舞蹈教學(xué)突破了新的瓶頸。

2.3 強(qiáng)化師生聯(lián)系

新媒體不僅能夠縮短信息和人之間的距離，同時(shí)還能縮短人與人之間的距離。在高校的舞蹈教學(xué)中，除了教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等基礎(chǔ)準(zhǔn)備之外，還需要教師主動(dòng)創(chuàng)建和學(xué)生的親密聯(lián)系，讓師生之間能夠維持一種良好的溝通狀態(tài)。同時(shí)教師還可以開設(shè)相關(guān)社交賬號(hào)，從而收集學(xué)生建議與意見，除此之外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中創(chuàng)建討論區(qū)域，讓學(xué)生可以自由地抒發(fā)己見[3]。比如教師可以利用微信建立一個(gè)學(xué)生群，讓學(xué)生可以將課堂中留有疑問的內(nèi)容在微信群中提出來，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，最終將實(shí)在無法解決的問題總結(jié)出來，由教師進(jìn)行指導(dǎo)解決。教師在微博建立一個(gè)舞蹈分享賬號(hào)，讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，隨后由教師將從海量資源中搜索出來的有效舞蹈資源分享給學(xué)生，讓學(xué)生在微博或是微信中打卡，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。新媒體的出現(xiàn)擴(kuò)展了師生交流渠道，拉近了學(xué)生與教師距離，讓學(xué)生和老師能夠?qū)ハ嘤幸粋€(gè)更加深入、全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3? 結(jié)語

綜上所述，在高校舞蹈教育中，語境的變革是一項(xiàng)重要的工作，為此高校中的教師也應(yīng)該立足于新媒體語境，不斷提高自身的實(shí)踐能力和跨學(xué)科研究實(shí)力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新媒體相關(guān)的運(yùn)營技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步創(chuàng)新高校舞蹈教學(xué)模式，提升高校舞蹈教育的影響力與傳播力。

參考文獻(xiàn)

[1] 張璨.新媒體視域下舞蹈藝術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展創(chuàng)新對(duì)策研究[J].北方音樂，2018，38（19）：246.

[2] 楊燕.淺談新媒體發(fā)展對(duì)高校舞蹈教育的影響與對(duì)策[J].中國報(bào)業(yè)，2017（18）：95-96.

[3] 江丹丹.淺談新媒體對(duì)高校舞蹈教學(xué)的影響——評(píng)《新媒體舞蹈概論》[J].新聞戰(zhàn)線，2018（8）：150.