創(chuàng)新體育教學(xué)方法提高體育教學(xué)實效性探究

曹麗利

摘 要：文章從及時更新教學(xué)觀念、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境、開展游戲教學(xué)活動、完善教學(xué)評價體系四方面重點探討提高體育教學(xué)實效性的創(chuàng)新方法，以激發(fā)學(xué)生體育運動興趣，助力學(xué)生終身體育觀念的形成，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教學(xué)方法;實效性;終身體育

中圖分類號：G623.8文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0085-01

素質(zhì)教育以促進學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)，要求教育者要將體育教學(xué)與文化理論教學(xué)放在同等重要的位置，發(fā)揮體育教學(xué)在學(xué)生身體素質(zhì)提升、健康心態(tài)培育、健全人格塑造方面的獨特作用。但是當(dāng)前體育教學(xué)的整體效果不盡人意，學(xué)生體育參與熱情不高、教師教學(xué)方式單一陳舊、學(xué)生主體地位不突出等現(xiàn)象都是制約體育教學(xué)實效性提升的不利因素。因此，體育教師要立足素質(zhì)教育，探尋優(yōu)化體育教學(xué)的全新方法，創(chuàng)新體育教學(xué)環(huán)節(jié)。對此，本文對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新進行論述。

一、及時更新教學(xué)觀念，科學(xué)安排教學(xué)進度

在體育教學(xué)過程中，教師要立足素質(zhì)教育，以新課程改革精神為引領(lǐng)，及時更新自身的教學(xué)觀念，形成以生為本的體育理念，尊重學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，加強教師與學(xué)生的互動交流，精準(zhǔn)全面地了解學(xué)生身心發(fā)展訴求，根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計體育教學(xué)方案，科學(xué)安排體育教學(xué)進度。同時，教師要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，于教學(xué)工作中加強反思總結(jié)，做到真正意義上的換位思考。例如，在足球訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要了解學(xué)生對足球運動的看法、興趣，將其劃分為“興趣小組”“提高小組”兩個層次，加強對“興趣小組”學(xué)生足球技巧的重點講解，而對于“提高小組”的學(xué)生，教師則需要予以更多的關(guān)心和鼓勵，引導(dǎo)其積極參加到足球鍛煉活動中，激發(fā)學(xué)生對足球運動的喜愛之情。

二、創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，營造良好教學(xué)氛圍

在體育教學(xué)過程中，教師要在以生為本教學(xué)理念的指導(dǎo)下，圍繞體育運動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體育教學(xué)情境，促使學(xué)生在最短的時間內(nèi)以最快的速度進入體育知識學(xué)習(xí)、體育活動參與狀態(tài)中，與教師建立民主和諧的師生關(guān)系，營造寬松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。例如，在進行“跨步跳”體育技能訓(xùn)練時，教師要結(jié)合“跨步跳”的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境：“同學(xué)們，你們認(rèn)為的跨步跳應(yīng)該是什么樣子的？請你們告訴老師或者示范給老師看，你們認(rèn)為的正確姿勢和規(guī)范動作?！彪S后，學(xué)生帶著問題開始進行自主練習(xí)，并選擇最佳的跨步跳姿勢。創(chuàng)設(shè)問題情境可以實現(xiàn)學(xué)生思考與訓(xùn)練的同步進行，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有效提高教學(xué)質(zhì)量。又如，在課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，教師可以《少兒健康歌》為背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生與教師共同做運動。在簡單的動作組合中，學(xué)生會處于身心放松的狀態(tài)，跟隨音樂感受動作，于無形之中達到熱身的效果。

三、開展游戲教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)過程中，教師要善于應(yīng)用學(xué)生喜聞樂見的方式開展體育教學(xué)活動。具體來說，小學(xué)階段的學(xué)生具有愛玩好動、好奇心強的特點，教師可以針對學(xué)生這一心理特點運用游戲教學(xué)法，將體育項目運動技巧、體育理論知識寓于具體的游戲活動中，將課內(nèi)教學(xué)與課外活動融為統(tǒng)一聯(lián)動的有機整體，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所提升。例如，在籃球運動技能訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生手拉手圍成一個圓圈，以“我給你接”為游戲主題開展籃球接力活動。隨后，學(xué)生們站成一排，在傳球的同時要做出相應(yīng)的投籃動作，并在學(xué)生前面安置一個籃筐，如果學(xué)生投擲籃球并未進入籃筐則需要接受懲罰，如10米快跑、5個蛙跳、表演節(jié)目等。游戲的方式可以有效調(diào)動學(xué)生參與籃球運動的興趣，營造愉悅的教學(xué)氛圍。在放松的心態(tài)之下，學(xué)生可以輕松掌握籃球運動技巧，達到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、完善體育教學(xué)評價，夯實課堂教學(xué)成果

在體育教學(xué)過程中，教師要在以生為本教育教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，秉持定量分析與定性分析相結(jié)合的原則，對現(xiàn)有的體育教學(xué)評價體系做出進一步調(diào)整與完善，夯實課堂教學(xué)成果。一方面，教師要從多個方面考察學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)，如技能掌握、情感態(tài)度、活動參與情況、理論表達等，并將其詳細(xì)記錄在學(xué)生體育學(xué)習(xí)成長記錄袋中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)相對比，尋找不足之處，為后續(xù)教學(xué)方案的調(diào)整提供依據(jù)。另一方面，教師要應(yīng)用生生互評、學(xué)生自評、教師評價等方式，確保體育教學(xué)評價結(jié)果的精準(zhǔn)客觀，充分發(fā)揮教學(xué)評價的導(dǎo)向診斷功能，增強學(xué)生的體育運動自信心，提高學(xué)生體育鍛煉能力。

綜上所述，教師要更新自身的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展實際精心設(shè)計課堂教學(xué)方案，科學(xué)安排體育教學(xué)進度，立足素質(zhì)教育，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展游戲活動、完善評價體系等優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)有的體育教學(xué)方法加以創(chuàng)新，積極探尋有利于體育教學(xué)實效性提升的全新教學(xué)路徑，順利完成體育教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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