以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)化助力高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性的提高

馬佳佳

摘要：在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)以提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。本文主要分析了以高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)化助力高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性的提高。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);課堂;趣味性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0099-01

引言

語(yǔ)言是一門需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科，因此對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，需要教師學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要不斷完善教學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)具有趣味性的英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。舉辦教學(xué)活動(dòng)可以加大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注度，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)力度，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體效果。

1.營(yíng)造趣味英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境

在英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師努力給學(xué)生提供一個(gè)有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更加舒暢、順心，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在放松的心情下進(jìn)行的學(xué)習(xí)效率更高，更能發(fā)揮學(xué)生本身的主體地位。所以，教師要多與學(xué)生溝通交流，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題，另外教師在與學(xué)生交流時(shí)要保持一個(gè)良好的態(tài)度，讓學(xué)生能夠打開自己的心扉。教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。高中生大多處在青春期，他們渴望得到關(guān)注和肯定。為了更好的給予學(xué)生信心，教師可以設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)以便及時(shí)的了解學(xué)生的各方面的能力，并針對(duì)他們那些突出的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和積極地評(píng)價(jià)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。例如，教師還可以給學(xué)生講一些有趣英語(yǔ)故事、笑話，或唱一些英語(yǔ)歌曲調(diào)節(jié)課堂的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。例如，教師可以找一些比較有趣的英文故事讓同學(xué)們進(jìn)行翻譯[1]。這樣即提高學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)句的掌握，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，，保證其他英語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)的開展與實(shí)施。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生的興趣

學(xué)生通過思考問題可以激發(fā)他們思維的活躍性，并且通過思考即可以幫助學(xué)生溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，也可以幫助他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，構(gòu)建和完善學(xué)生的知識(shí)體系。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問題的情景，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下進(jìn)行英語(yǔ)課文內(nèi)容的探究。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文，能夠全面掌握課文表達(dá)的主要思想和情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師在設(shè)問題時(shí)要從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生求知欲的問題，讓他們獨(dú)立的思考解決這些問題，提高他們分析研究問題的主動(dòng)性?？傊?，問題情境即能激活學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，也能幫助他們更容易的學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生通過自己的思考解答一些問題，能夠讓他們收獲成就感，激發(fā)他們更強(qiáng)的求知欲望。教師要針對(duì)全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題，使每個(gè)學(xué)生都能夠享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)的效率。例如，在下雨時(shí)，教師可以詢問一些關(guān)于雨的單詞或語(yǔ)句。如，如何描述雨，如何形容雨，看到下雨你聯(lián)想到什么等問題。

3.變授課模式，提高課堂趣味性

由于科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越被廣泛的使用。在傳統(tǒng)的授課模式中，學(xué)生只能充當(dāng)被動(dòng)接受知識(shí)的角色，這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生煩悶、枯燥、無(wú)聊的情緒，進(jìn)而讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)言往往是一門比較抽象的學(xué)科，而且它的意義豐富多彩，一個(gè)詞匯在不同的語(yǔ)境中可能有不同的表達(dá)意義。所以，學(xué)生僅僅依靠教師的講解和翻閱字典，學(xué)生是不可能學(xué)好英語(yǔ)的。教師使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，綜合運(yùn)用影像、圖片和文字，為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)形象的詞意、語(yǔ)句的表達(dá)環(huán)境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣[2]。所以，教師可以利用多媒體技術(shù)充分開展各種英語(yǔ)趣味活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)有趣的教學(xué)氛圍。例如，教師在教electronic sports 時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些電競(jìng)比賽，讓學(xué)生更加充分理解這個(gè)英語(yǔ)單詞，教師還可以播放一些關(guān)于電競(jìng)的一些故事，為學(xué)生提供一個(gè)更加生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂，吸引學(xué)生的注意力。

4.創(chuàng)設(shè)有利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)關(guān)注

要想學(xué)好一門語(yǔ)言，首先要有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境就是身邊的人都用這種語(yǔ)言，身邊的一切事物都是用這種語(yǔ)言表示的，人們可以從日常的聽說(shuō)讀寫中學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以多用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，還可以讓學(xué)生在平常學(xué)習(xí)的地方都可以看到英語(yǔ)。例如，教室里墻上貼的一些名言警句可以換成雙語(yǔ)版的。校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳牌也可以采用雙語(yǔ)的。聽說(shuō)對(duì)學(xué)生也是非常重要的。教師不僅要做到自己多去聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真聽和說(shuō)英語(yǔ)。例如，教師可以要求在英語(yǔ)課堂讓必須用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。教師可以舉辦一些英語(yǔ)電影或節(jié)目交流活動(dòng)，教師和學(xué)生之間相互推薦一些比較有趣的英文版的電影或節(jié)目，提高學(xué)生的聽英語(yǔ)的能力。教師還可以舉辦英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，教師要優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造出比較有趣的英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師要根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問題，采用合適的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。教師要多用親切的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，喜歡上學(xué)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李寧.增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性[J].教育，2014，（15）：45-45.

[2] 陳飛華.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)[J].中學(xué)時(shí)代，2013，（8）：94-95.