生源多樣化背景下的高職學生管理工作探討

楊歡

【摘要】學生管理工作質(zhì)量的高低是影響高職教育發(fā)展的關鍵因素，尤其是在生源日益多樣化的今天，高職學生管理工作在發(fā)揮著越來越顯著作用的同時也迎來了更高的要求，所以如何基于生源多樣化提升高職學生管理工作效率與質(zhì)量，是本文探討的重點。

【關鍵詞】生源多樣化 高職院校 學生管理

作為輔導員，在學生管理中扮演著教育者、管理者等多種角色，自身理念正確與否與能力高低對學生管理發(fā)展有著直接影響，加上大眾教育的日益普及與生源的日益多樣化，高職學生管理迎來了新的機遇，同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)，所以抓住機遇，多角度、多方面優(yōu)化高職學生管理工作，使之朝著正確方向發(fā)展，是面臨的重要任務。

一、生源多樣化背景下高職學生管理工作現(xiàn)狀

（一）管理觀念存在一定的滯后性

由于工作經(jīng)驗的積累與綜合能力的培養(yǎng)，逐漸認識到生源多樣化是高職教育及其學生管理的必然趨勢，結(jié)合生源多樣化特征與要求來看，學生管理工作迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)，即創(chuàng)新管理理念，使學生管理與社會發(fā)展形勢相適應。受多方面因素的影響，在具體的學生管理工作過程中，管理理念創(chuàng)新并未落實到實處，僅停留于表面層次，而學生管理是一項系統(tǒng)化工作，涉及多方主體，只有相關主體均意識到學生管理理念創(chuàng)新的重要性并主動參與，才能更好地提升學生管理效率與質(zhì)量，事實上，部分主體思想觀念較為落后，對生源多樣化發(fā)展趨勢缺乏正確的認知，或是不愿改變或是改變速度較慢，與大環(huán)境不相適應，所取得的效果薄弱。

（二）管理方式有待優(yōu)化

當前在學生管理過程中多以傳統(tǒng)管理方式為主，創(chuàng)新性不足，受應試教育理念、工作任務等因素的影響，具體工作過程中沒有投入大量的時間與精力進行學生管理方式創(chuàng)新，同時也缺乏一定的創(chuàng)新意識與能力，因而對學生實際情況如個性特征、學習情況、思想需求等缺乏充分的認識。從現(xiàn)實層面來說，傳統(tǒng)的學生管理方式存在一定的滯后性與嚴厲性，高職階段的學生正處于身心發(fā)展與三觀培養(yǎng)的關鍵時期，理應通過靈活多樣且富有創(chuàng)新性的管理方式進行學生管理，最大限度地適應生源多樣化需求，推動高職學生管理工作可持續(xù)發(fā)展。

（三）管理體制發(fā)揮作用薄弱

管理體制的健全程度是影響學生管理工作質(zhì)量的主要因素，隨著生源的日益多樣化，學生管理無論是內(nèi)容還是形式都迎來了新的要求，有必要強化體制保障，以推動學生管理進一步發(fā)展，滿足學生多樣化需求。現(xiàn)階段，高職學生管理體制多集中于招生，管理對象與服務對象比較單一，與多樣化生源需要不相適應，而且在社會不斷進步的背景下，學生生活條件與學習環(huán)境發(fā)生了新的變化，逐漸對網(wǎng)絡產(chǎn)生興趣，并形成依賴，這在很大程度上增加了學生管理困難，如何進行網(wǎng)絡與學生管理關系處理，并結(jié)合實際提升學生管理體制作用是生源多樣化背景下高職學生管理工作面臨的主要問題。

二、生源多樣化背景下高職學生管理工作對策

（一）進行管理理念創(chuàng)新

在高職學生管理工作中，一直延續(xù)引導形式，事實上，這種層級化的管理存在一定的不足之處，要求管理過程保持統(tǒng)一與服務，從某種程度上說，現(xiàn)階段的高職學生管理多以指令下達方式為主。教育教學的主要目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的人才，也就是服務學生，學生是教育教學的主體，作為教育教學領域重要組成部分的學生管理理應遵循這一理念與原則，堅持以生為本理念，尊重學生主體地位，因此在實際工作中，應創(chuàng)新學生管理理念，意識到學生管理性質(zhì)在于服務學生，以因素與資源的有效結(jié)合提升服務質(zhì)量，尤其在生源日益多樣化的今天，傳統(tǒng)管理理念與形式所發(fā)揮作用越來越薄弱，難以提升學生管理效率與學生滿意度，所以創(chuàng)新學生管理理念是首要工作。堅持以生為本理念，強調(diào)思學生所思，急學生所急，多渠道了解與掌握學生個性特征與現(xiàn)實需求，在技術幫助學生日常困難、提升學生歸屬感的同時體現(xiàn)高職教育人文關懷，所以進行學生個性需求分析，并創(chuàng)新學生管理服務也是不可忽視的重要工作。

（二）體現(xiàn)管理方式的合理性

管理方式是否合理對高職學生管理工作開展有著重要影響，尤其是在生源多樣化背景下，高職學生管理方式發(fā)揮作用更為顯著，傳統(tǒng)單一化的管理方式已經(jīng)難以滿足學生管理需求。作為合格的輔導員，理應樹立正確的認知，通過與學生的交流溝通，了解學生學習與生活的困難與需求，在此基礎上制定平等的交流互動平臺，拉近彼此之間的距離，以鼓勵性、親近性管理語言贏得學生信任，成為學生的良師益友;還應強化學生思想教育，引導學生樹立正確的三觀，同時堅持理論聯(lián)系實踐原則，不斷充實自己，激勵豐富的經(jīng)驗，掌握豐富的知識，提升綜合能力與素質(zhì)，以更好地制定學生管理方式，促進高職學生管理工作的順利開展。

（三）提升管理體制作用

不可否認的是，每天面臨事物性工作，精力有限，在管理體制構(gòu)建與優(yōu)化方面有所忽視，但管理體制缺失是生源多樣化背景下高職學生管理工作不可忽視的重要問題，理應得到重視。首先應從思想上引起重視，提高學生管理體制高度;其次應結(jié)合學生管理工作實際進行管理體制規(guī)范;最后需明確管理規(guī)劃，通過管理計劃落實管理體制規(guī)范與學生管理工作開展。要注意的是，規(guī)范學生管理體制是一個過程，需要在明確各部門具體職責的基礎上進行管理途徑協(xié)調(diào)，為信息、政令順利傳播提供保障;構(gòu)建學生管理規(guī)劃是相對復雜的工作，需要綜合考慮學生需求、自身能力等因素，保障制度執(zhí)行的準確性與合理性。

三、結(jié)論

綜上所述，社會不斷進步與教育教學不斷改革的背景下，高職教育受到了越來越多的關注，為了進一步提升競爭力與影響力，部分高職院校逐步擴大規(guī)模、增加生源，增加了學生管理難度。觀察發(fā)現(xiàn)，生源多樣化背景下的高職學生管理工作主要存在觀念相對滯后、方式有待優(yōu)化等問題，針對這種情況，本文認為應不斷探索與總結(jié)應對對策，有效提升學生管理工作作用。