小學(xué)班主任做好學(xué)生思想教育工作的路徑分析

嚴(yán)琴媚

摘 要：在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。小學(xué)班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引路人，班主任的教學(xué)行為對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著比較大的影響。因此，小學(xué)班主任在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，幫助學(xué)生成功的邁出人生的第一步，讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)朝著更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;思想教育;道德引導(dǎo)

隨著素質(zhì)教育的不斷改革，要求小學(xué)班主任在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué)，還需要教師注重對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行引導(dǎo)，從而促進(jìn)小學(xué)生能夠朝著健康的方向發(fā)展，這就對(duì)小學(xué)班主任提出了更高的要求，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造和諧的班級(jí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠融入到班集體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到班集體帶給自己的力量，最終促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育取得更好的效果。

一、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)創(chuàng)造和諧班級(jí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡比較小，對(duì)于新鮮的事物都有著比較強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意力也容易分散。作為教師要充分地抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)文化知識(shí)的熱情。課堂的教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的主要陣地，也是對(duì)學(xué)生貫徹思想教育的主要渠道，教師在課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生集中注意力，學(xué)生就能在教師引導(dǎo)下積極參與到教學(xué)過(guò)程中，提高自己的思想道德品質(zhì)。

例如：小學(xué)班主任教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)慕探o學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的合作意識(shí)和能力，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度有著非常大的幫助，能夠提高學(xué)生的思想道德水平。

二、教學(xué)過(guò)程中加大對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)關(guān)注

小學(xué)階段的班主任在教學(xué)的過(guò)程中擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的任務(wù)，如何充分地利用課堂的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考解決問(wèn)題的過(guò)程。班主任教師在課堂上要及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠積極的配合教師在課堂上的講課，從而促使整個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠愉快的進(jìn)行，這也是教師貫徹思想教育的關(guān)鍵所在。教師也可以利用教材中的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的引導(dǎo)，讓學(xué)生接受積極的道德教育。

例如：教師在課堂上可以利用對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行詩(shī)詞的創(chuàng)作，集中學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生的審美情趣能夠得到有效的提高。

三、注重思想教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還沒(méi)有形成穩(wěn)固的道德觀念和價(jià)值觀念，學(xué)生的行為習(xí)慣也正處在形成的階段，教師在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育就會(huì)顯得非常重要。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先就需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育，思想教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)相互結(jié)合起來(lái)。作為一名小學(xué)階段的班主任，教師要借助相關(guān)的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的講解，讓學(xué)生積極參與到知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣學(xué)生才能真正掌握相關(guān)的思想道德理念，才能在自己的具體行動(dòng)中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

例如：教師在教學(xué)的過(guò)程中可以了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就能夠不斷地得到提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)結(jié)合自己對(duì)知識(shí)的理解，最終來(lái)規(guī)范自己的行為。

四、把思想教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的教材中

思想教育是小學(xué)班主任工作的前提和基礎(chǔ)，班主任在日常的教學(xué)過(guò)程中不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué)，還需要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的滲透，讓學(xué)生不斷地加強(qiáng)自己的思想道德品質(zhì)。教師可以在自己所教授的學(xué)科中滲透思想道德教育，讓學(xué)生能夠在潛移默化的過(guò)程中提高自己的思想水平。這就要求小學(xué)班主任教師在教學(xué)中挖掘教材中的德育素材，在課堂上融入思想教育，最終對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如：教師在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入數(shù)學(xué)問(wèn)題，毛毛打算用自己的零花錢給爸爸購(gòu)買生日禮物，每周能攢10元，那么要買108元的刮胡刀要多久才能攢夠？學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，還能夠了解到毛毛是一個(gè)懂事孝順父母的好孩子。

五、結(jié)語(yǔ)

新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)與班主任的思想道德引導(dǎo)既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，班主任在教學(xué)的過(guò)程中教師需要貫徹教育教學(xué)的方針，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，讓自己能夠通過(guò)多種教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，從而促進(jìn)學(xué)生能夠全面并且健康的發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

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