培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性探究

張麗文

摘要：傾聽是學(xué)生獲取知識(shí)的基本途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣十分重要。學(xué)生具有高效的傾聽習(xí)慣之后就可以提高老師的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。傾聽習(xí)慣并不是生來(lái)就有的，它是在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程中形成的一種習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：傾聽;小學(xué)英語(yǔ);有效性

在課程改革的背景下，小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上變得比較活躍。他們的學(xué)習(xí)能力和思維方式都得到了飛速的發(fā)展。但是在學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力就成為英語(yǔ)老師在教學(xué)中需要面對(duì)的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，要讓學(xué)生明白傾聽的重要性

說(shuō)到傾聽，古希臘先哲蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口。欲使其多聞多見而少言?！绷攘葦?shù)語(yǔ)，形象而深刻地說(shuō)明了“聽”的重要性。課堂上，教師的言傳身教是學(xué)生最好的模版，因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，首先教師應(yīng)是最耐心的傾聽者。無(wú)論在課內(nèi)還是在課外，教師都應(yīng)“蹲”下身來(lái)、走近學(xué)生，甚至可貼耳恭聽學(xué)生的表述，讓學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)注與重視教師的這種認(rèn)真的傾聽方式，可以幫助學(xué)生放松傾述自己的感受，使學(xué)生得到表達(dá)的機(jī)會(huì)，并享受表達(dá)的愉悅而獲得語(yǔ)言的交流目的。相反，教師如果不認(rèn)真傾聽學(xué)生回答，學(xué)生自然也就不會(huì)專注傾聽教師的語(yǔ)言，課堂實(shí)效必然大打折扣，甚至增加負(fù)面效應(yīng)。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣

（一）營(yíng)造傾聽氛圍

良好的氛圍是開展教學(xué)的重要的前提。由于英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生們?cè)谛W(xué)的時(shí)候語(yǔ)言基本功偏差，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)詞病句，如果老師和學(xué)生不能夠認(rèn)真傾聽，在其他學(xué)生表達(dá)的時(shí)候加以議論，很有可能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)心理陰影。因此，老師在教學(xué)的時(shí)候要為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，給與學(xué)生充足的時(shí)間去表達(dá)自己，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽。例如，老師可以讓其他學(xué)生能找出與這位同學(xué)不同的觀點(diǎn)加以表達(dá)，讓其他的同學(xué)在這位學(xué)生表達(dá)之后復(fù)述他的觀點(diǎn)或者讓學(xué)生變換一種語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表達(dá)該同學(xué)的觀點(diǎn)等等。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生會(huì)在老師營(yíng)造的傾聽氛圍中養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

（二）樹立傾聽的榜樣

由于小學(xué)生正處于模仿的時(shí)期。他們將老師看成無(wú)所不能的人，盲目的崇拜和模仿老師的一舉一動(dòng)。因此，老師在教學(xué)的時(shí)候要為學(xué)生樹立良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生高效傾聽習(xí)慣。為了能夠給學(xué)生做好榜樣，老師在教學(xué)的時(shí)候要認(rèn)真傾聽班級(jí)中學(xué)生的發(fā)言。在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，老師要尊重學(xué)生，即使學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤也要等他回答完畢之后再進(jìn)行指出來(lái)。面對(duì)說(shuō)話磕磕巴巴或者不知道說(shuō)什么的學(xué)生，老師也要耐心的引導(dǎo)，仔細(xì)的傾聽。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的做法之后，也會(huì)對(duì)老師的做法進(jìn)行模仿，從而在老師帶動(dòng)下學(xué)會(huì)傾聽。

（三）激發(fā)傾聽興趣

俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的老師?！币虼嗽诮虒W(xué)的時(shí)候，老師要注重對(duì)學(xué)生傾聽興趣的培養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)時(shí)間，筆者認(rèn)為可以結(jié)合不同的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽興趣。例如，在教學(xué)的時(shí)候，老師在教學(xué)時(shí)候可以將英語(yǔ)教材的基本內(nèi)容與生活中的內(nèi)容相結(jié)合。然后，老師可以通過(guò)生活中的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣。

（四）提出傾聽任務(wù)

當(dāng)學(xué)生能夠帶著任務(wù)去傾聽的時(shí)候的效率會(huì)比平時(shí)高出許多倍。學(xué)生也會(huì)在這樣的狀態(tài)下樂(lè)此不疲。老師在開展教學(xué)的時(shí)候可以結(jié)合課文的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，為學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這樣的氛圍下，學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生傾聽意識(shí)。學(xué)生在不斷地訓(xùn)練中強(qiáng)化傾聽的意識(shí)。這時(shí)，只要老師能夠適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生的傾聽習(xí)慣就會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成。

三、進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，找到有效方法培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

（一）傳授傾聽方法

對(duì)于小學(xué)生，他們的能力和思想發(fā)展都不是很成熟。如果在平時(shí)沒(méi)有人告訴他們傾聽的方法，其實(shí)他們根本就不知道應(yīng)該怎樣做才能夠達(dá)到老師口中認(rèn)真聽講的要求。因此，老師在教學(xué)的時(shí)候要傳授給學(xué)生傾聽的方法。

首先，學(xué)生要能夠在傾聽中明白其他人在講什么，并能夠作答準(zhǔn)確地復(fù)述。例如，老師可以在課堂中將一段話，然后讓學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。其次，學(xué)生要在聽到別人的話語(yǔ)之后展開思考，以達(dá)到了解話語(yǔ)的基本內(nèi)容的效果。最后，學(xué)生要結(jié)合自己的思考將語(yǔ)言的具體內(nèi)容通過(guò)自己的話語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)。如果自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的意見，還可以一并提出。老師在課堂中可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

通過(guò)老師的不斷努力和學(xué)生的配合，學(xué)生會(huì)逐漸懂得傾聽的基本含義，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸形成高效傾聽習(xí)慣。由于任何習(xí)慣都不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中，老師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展不斷地探索幫助學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣。

在授課的過(guò)程中，老師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展探討，抓住課堂中任何一個(gè)可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的好機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在課堂上學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生在學(xué)生回答完畢之后舉起手來(lái)，經(jīng)過(guò)允許之后指出前面學(xué)生回答的時(shí)候出現(xiàn)的錯(cuò)誤。老師要給予這位學(xué)生鼓勵(lì)，并在班級(jí)中公開表?yè)P(yáng)這位學(xué)生認(rèn)真聽取其他同學(xué)回答問(wèn)題的做法是正確的。通過(guò)這樣的回答方式，班級(jí)中的其他學(xué)生也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中受到啟發(fā)，仔細(xì)傾聽其他人的話語(yǔ)。

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的事情。傾聽習(xí)慣也不例外。因此，老師在培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的時(shí)候，要有足夠的耐心與恒心，結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的基本狀況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有效傾聽是課堂教學(xué)成功的前提?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成自然”?！吧朴趦A聽”這個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，既能提高課堂效率，同時(shí)幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)聽力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我們的課堂就不僅有熱鬧活躍的討論、爭(zhēng)論的場(chǎng)面，也會(huì)有靜思默想傾聽和思考的情形。學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩、更有效，更閃亮。

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