淺析新時(shí)代復(fù)合型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

付云英 楊桂蘭 郭曉海

摘 要：企業(yè)對(duì)人才的需求隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和應(yīng)用而發(fā)生巨大變化。在大數(shù)據(jù)、云會(huì)計(jì)時(shí)代，高等院校的人才培養(yǎng)面臨著諸多問(wèn)題。因此，培育新型復(fù)合型人才以及構(gòu)建新時(shí)代高等院校的人才培養(yǎng)模式，不僅會(huì)推動(dòng)我國(guó)高等院校的教學(xué)改革也會(huì)對(duì)我國(guó)高等教育的全面發(fā)展起到深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：云會(huì)計(jì);復(fù)合型人才;培養(yǎng)模式

隨著大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)的應(yīng)用，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)等管理人才的需求也由專(zhuān)業(yè)技能的單一型人才向多學(xué)科的復(fù)合型人才發(fā)展。因此，我國(guó)高等院校對(duì)人才的培養(yǎng)，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，更要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力，從而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》指出：高等教育要努力培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才。由此可見(jiàn)，復(fù)合型人才是我國(guó)高等教育在大數(shù)據(jù)、云會(huì)計(jì)時(shí)代人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)趨勢(shì)。

一、高等院校人才培養(yǎng)在大數(shù)據(jù)、云會(huì)計(jì)時(shí)代存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)高等院校大學(xué)畢業(yè)生存在“就業(yè)難”問(wèn)題。要想提高高校畢業(yè)生就業(yè)率必須加強(qiáng)教學(xué)改革從而根本上轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，使高校的人才培養(yǎng)能夠與時(shí)俱進(jìn)地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的多方要求。所以，我國(guó)高等教育教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急是構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

（一）新時(shí)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求要求

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。人們所運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)形成的數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般電腦的內(nèi)存量。應(yīng)運(yùn)而生的處理技術(shù)不但能滿(mǎn)足人們處理海量數(shù)據(jù)的需求而且能夠通過(guò)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策。

“云會(huì)計(jì)”是通過(guò)云計(jì)算組成的一套利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向企業(yè)提供會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)管理和會(huì)計(jì)決策服務(wù)的虛擬會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。這種新興的會(huì)計(jì)信息化模式，即能提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力又可實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息系統(tǒng)的有效集成。云會(huì)計(jì)通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化和利用云計(jì)算技術(shù)，借助云會(huì)計(jì)服務(wù)平臺(tái)對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效控制，并將其轉(zhuǎn)化為信息資產(chǎn)。

目前，由于種種原因，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生并不能滿(mǎn)足迅猛發(fā)展的大數(shù)據(jù)、云會(huì)計(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的崗位要求。因此，我們應(yīng)構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式以滿(mǎn)足新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)人才的迫切需求。

（二）新時(shí)代企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的綜合能力要求

高等院校招生規(guī)模的擴(kuò)大使我國(guó)高等教育得到了前所未有的發(fā)展。然而，各高校人才培養(yǎng)的趨同性使社會(huì)在企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中難以為高校畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題凸顯。因此，高校畢業(yè)生的綜合能力急需提高。

學(xué)生綜合能力的提高是世界各國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才是我國(guó)高等院校人才培養(yǎng)模式的首要任務(wù)。在以提高學(xué)生綜合能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)中循序漸進(jìn)地培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、批判思維和業(yè)務(wù)應(yīng)變能力。

新時(shí)代對(duì)企業(yè)管理人才提出了更高的要求，高等教育已不再是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，而是注重發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維潛質(zhì)、創(chuàng)造自我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力氛圍，進(jìn)而提高其適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的綜合能力。因此，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)是培養(yǎng)具有多維視角的高素質(zhì)復(fù)合型人才，使畢業(yè)生“就業(yè)難”問(wèn)題得到根本解決。

二、新時(shí)代復(fù)合型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路

解決不好高等院校的人才培養(yǎng)模式問(wèn)題和新時(shí)代在校學(xué)生的綜合能力問(wèn)題，不僅影響到未來(lái)高校畢業(yè)生的就業(yè)，也會(huì)制約我國(guó)高等教育的持續(xù)發(fā)展。促進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實(shí)施、破解復(fù)合型人才培養(yǎng)進(jìn)程中的難題，我們要加深教育理念、教學(xué)體系和教學(xué)方法的深層探究。

（一）教育理念更新

教育教學(xué)理念應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

大數(shù)據(jù)、云會(huì)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用驅(qū)動(dòng)著企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式的升級(jí)和變革。此背景不僅要求高校教師關(guān)注企業(yè)財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型對(duì)人才的需求變化更要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變角色、更新教育理念。

我國(guó)以應(yīng)試教育為主，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育而更注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。因而，學(xué)生的分析和解決問(wèn)題能力較弱。在新的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和轉(zhuǎn)變思維方式，建立“以學(xué)生為本”的理念，培育學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，解決新時(shí)代復(fù)合型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)問(wèn)題。

（二）教學(xué)體系改革

1.復(fù)合型人才教學(xué)體系解析

高等教育教學(xué)改革的核心內(nèi)容是改革教學(xué)體系。教學(xué)體系的改革是培養(yǎng)復(fù)合型人才的根本途徑;更是滿(mǎn)足企業(yè)人才需求、落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的主要措施。

首先，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。新的人才培養(yǎng)方案可有效地實(shí)行彈性學(xué)分制，其目的是在保證教學(xué)共性的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生其個(gè)性發(fā)展、培育其創(chuàng)新思維和提高其綜合素養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生擁有選課權(quán)的一種“以學(xué)生為本”和相對(duì)靈活的人才培養(yǎng)模式。在滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才需求的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力以及指導(dǎo)其應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。其次，制定課程大綱。規(guī)范的課程大綱其包括：（1）教學(xué)目的;（2）教學(xué)方法;（3）教學(xué)材料;（4）成績(jī)考評(píng);（5）學(xué)術(shù)誠(chéng)信;（6）學(xué)生評(píng)價(jià);（7）教學(xué)進(jìn)度表。最后，完善課程設(shè)置。設(shè)置滿(mǎn)足學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)需求的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和核心專(zhuān)業(yè)課程，搭建合理、銜接性較強(qiáng)的課程體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系，不但能支持和鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐而且能培養(yǎng)其創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，加快復(fù)合型人才培養(yǎng)。如有計(jì)劃的在高校內(nèi)成立創(chuàng)業(yè)與就業(yè)研究所;建立校企合作項(xiàng)目以及構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（三）教育資源共享和建設(shè)

在線(xiàn)課程的大規(guī)模開(kāi)設(shè)為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大變化。慕課時(shí)代的到來(lái)將改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并在一定程度上解決優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)課程資源的分配問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，推動(dòng)教育均衡和教育公平發(fā)展，成為培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型人才的助推器。然而，智慧校園建設(shè)還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)教育資源合理共享，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

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