略議中職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

毛玲

摘 要 在科技快速發(fā)展的今天，要使信息產(chǎn)業(yè)保持不竭的發(fā)展動力，就要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。對于中職院校的計算機(jī)教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)具有創(chuàng)新能力的人才。本文主要探討在中職學(xué)生計算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以期對其他中職院校的計算機(jī)教育起到參考作用。

關(guān)鍵詞 中職院校 計算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的核心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和能力，促進(jìn)素質(zhì)教育建設(shè)。要在中職院校計算機(jī)培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要讓學(xué)生探索式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走出自己的認(rèn)知舒適圈，擴(kuò)大所學(xué)知識的理解范圍，教師與學(xué)生對教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生成為獨立的學(xué)習(xí)者，擁有創(chuàng)新能力。

1中職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點

在對中職學(xué)生的教育培養(yǎng)上，更注重其職業(yè)性、實踐性、社會性。因為中職學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了獲得職業(yè)，所以在教育過程中，或多或少都會向職業(yè)方面靠攏，這是其職業(yè)性的方面。

再者，為了使學(xué)生更好的適應(yīng)職業(yè)，將其學(xué)到的專業(yè)知識與職場實踐相結(jié)合，更好的適應(yīng)市場的需要，也要加強(qiáng)實踐性教學(xué)。所以中職院校學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)大多是實踐活動，這是其實踐性的方面。

中職學(xué)生未來都是要走上社會的，要適應(yīng)社會需要，所以在對他們的教育更多在生產(chǎn)第一線，另外，在社會服務(wù)中也要注意發(fā)揮中職學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，這是中職學(xué)習(xí)的社會化方面。

2當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1對中職計算機(jī)教學(xué)的教育投入不夠

計算機(jī)課程是理論與實踐緊密結(jié)合的一門課程，需要配備專門的實踐教研室，然而有些中職院校由于資金短缺、重視程度不夠等原因，一直未能配備較完善的計算機(jī)實踐教研室，或者是實踐教研室沒有跟隨技術(shù)發(fā)展進(jìn)行及時更新?lián)Q代，這都不利于對學(xué)生計算機(jī)能力的培養(yǎng)，限制了中職計算機(jī)教學(xué)的教育進(jìn)度和水平提升，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2教學(xué)觀念落后

計算機(jī)教學(xué)重在實踐，重在“用”，而有些中職學(xué)校在計算機(jī)教育中由于各種原因，比如機(jī)房較少等，只是進(jìn)行計算機(jī)的基礎(chǔ)教育，實踐操作課少之又少，限制了學(xué)生計算機(jī)水平的提高。

2.3計算機(jī)實踐操作課課堂秩序混亂

中職學(xué)生本身的計算機(jī)基礎(chǔ)就比較差，上課的積極性不高，加上操作課教師無法關(guān)注到每一位學(xué)生，與學(xué)生的互動不夠，學(xué)生上課期間比較容易分神，影響了計算機(jī)實踐操作課的上課質(zhì)量。

3如何在中職計算機(jī)教學(xué)對中學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)

3.1改進(jìn)教育理念，重視教學(xué)方法

教師要改變舊的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這體現(xiàn)在教學(xué)過程中不能一味的給學(xué)生灌輸計算機(jī)知識，更應(yīng)該重視與學(xué)生的互動，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)、討論等教學(xué)方法將獲取知識的途徑和方法教給學(xué)生，重視學(xué)生的自主創(chuàng)造性，讓其充分發(fā)揮自己的聰明才智自己來獲取新知識，使師生關(guān)系向著教學(xué)相長的方向發(fā)展。

3.2重視情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

所謂創(chuàng)新教育，就是要讓學(xué)生積極開動腦筋參與到探索知識的活動中來，是一種主動學(xué)習(xí)的過程，這是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

首先，要有問題。在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，要運(yùn)用情景教學(xué)法，先設(shè)定一個問題，從而調(diào)動學(xué)生的積極性來解決這一問題。比如，在進(jìn)行Word教學(xué)中，老師們先讓學(xué)生們觀看一些精美的Word名片，再者讓學(xué)生思考這些名片是怎么設(shè)計出來的。由這一個問題引出Word都有哪些強(qiáng)大的功能，讓學(xué)生對Word功能有深刻的了解。后面可以讓學(xué)生自己動手為自己設(shè)計一張Word名片，這樣理論與實踐相結(jié)合，更能調(diào)動學(xué)生的積極性。最后在學(xué)生的完成作品中，選幾張設(shè)計獨特、有創(chuàng)造力的名片給大家講解。通過這樣的計算機(jī)教學(xué)模式不僅更好的完成了教學(xué)任務(wù)，也保證了教學(xué)效果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，有利于推進(jìn)中職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.3鼓勵學(xué)生有質(zhì)疑精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

要對中職學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，就得有質(zhì)疑精神，有疑點，提出問題，解決問題，才會有創(chuàng)新。老師們在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵提出問題，并適時提出問題讓學(xué)生思考，改變以前一味灌輸知識的教學(xué)方法。比如，學(xué)習(xí)PowerPoint軟件時，先舉例，讓學(xué)生觀看由PowerPoint軟件制作的課件，然后讓學(xué)生自己動手做。在操作過程中，鼓勵學(xué)生提出問題，對這些問題讓學(xué)生獨立思考應(yīng)該怎么解決，并對他們的不斷進(jìn)行啟發(fā)，讓他們在制作過程中不斷尋找答案，獲取新技能。

3.4重視上機(jī)任務(wù)設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在計算機(jī)實際教學(xué)過程中，要注意上機(jī)任務(wù)的設(shè)置，好的上機(jī)任務(wù)能開拓學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行探索，提高他們的創(chuàng)造力。比如在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中，先給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生自己設(shè)計一個并提出相應(yīng)要求。啟發(fā)學(xué)生先去網(wǎng)絡(luò)上瀏覽別人的網(wǎng)站設(shè)計，然后分析他們是如何制作的，根據(jù)搜集的資料有創(chuàng)造性的進(jìn)行自己的網(wǎng)頁設(shè)計。

4結(jié)束語

隨著科技發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育過程中的不斷深入，為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生提供了新思路和新方法。要在中職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，全面深化素質(zhì)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻(xiàn)

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