流行音樂與中高職音樂教學(xué)的融合分析

王丹丹

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)、科技水平的不斷提高，人們在滿足物質(zhì)生活水平要求的同時(shí)，開始越來越注重自己的精神生活水平，音樂作為一門藝術(shù)，開始受到越來越多人的關(guān)注與喜愛，音樂教學(xué)也因此受到高度重視。中高職音樂教學(xué)作為教學(xué)的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生記憶力，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康、樂觀向上的生活態(tài)度同時(shí)也有利于傳承與發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。流行音樂與中高職音樂教學(xué)的融合符合學(xué)生的審美觀，更加容易吸引學(xué)生眼球，為此，中高職音樂教師一定要充分重視流行音樂與中高職音樂教學(xué)的融合，及時(shí)解決現(xiàn)有問題，提高中高職音樂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】流行音樂;中高職音樂教學(xué);融合分析

【中圖分類號(hào)】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

流行音樂作為音樂的一種分支，由于歡快的節(jié)奏、優(yōu)美的音調(diào)、豐富多樣的表現(xiàn)形式以及豐富的文化底蘊(yùn)受到越來越多人的關(guān)注與喜愛，中高職音樂教學(xué)也開始重視流行音樂教學(xué)，盡量使流行音樂與中高職音樂教學(xué)能夠完美融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，開發(fā)學(xué)生的智力，進(jìn)而幫助學(xué)生全面健康成長。但是，目前中高職音樂教學(xué)過程中還存在著許多問題，阻礙了流行音樂教學(xué)在中高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用，為此，作為中高職音樂教師就必須及時(shí)尋找有效措施，促進(jìn)流行音樂與中高職音樂教學(xué)的完美融合，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

一、流行音樂在中高職音樂教學(xué)過程中存在的問題分析

（一）中高職音樂教師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確

流行音樂作為一種現(xiàn)代化的音樂形式已經(jīng)受到越來越多年輕人尤其是學(xué)生的喜愛，但是，由于中高職音樂教師對(duì)于流行音樂的形式以及解讀存在誤解，導(dǎo)致流行音樂教學(xué)目標(biāo)不夠明確，阻礙了學(xué)生對(duì)于流行音樂的學(xué)習(xí)。大部分中高職音樂教師主要學(xué)習(xí)的都是傳統(tǒng)音樂教育，對(duì)流行音樂的理解缺乏專業(yè)性，缺乏全面認(rèn)識(shí)，無法勝任流行音樂教學(xué)工作。

（二）中高職音樂教師的教學(xué)方式不恰當(dāng)

流行音樂與傳統(tǒng)的古典音樂在表達(dá)形式、表達(dá)內(nèi)容以及表達(dá)風(fēng)格方面都存在很大的區(qū)別，但是，由于大部分中高職音樂教師研究的都是古典音樂方面的內(nèi)容，對(duì)流行音樂的了解很少，為此，在實(shí)際的流行音樂教學(xué)過程中還是沿用古典音樂教學(xué)方法，沒有考慮兩者之間的區(qū)別，導(dǎo)致流行音樂教學(xué)效果不好。

（三）中高職音樂教師的綜合能力水平不夠強(qiáng)

時(shí)代在不斷的發(fā)生著改變，中高職音樂教師也應(yīng)該及時(shí)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)新的音樂內(nèi)容，但是，現(xiàn)在大部分中高職音樂教師認(rèn)為傳統(tǒng)的就是最好的，對(duì)于流行音樂不愿意花時(shí)間去進(jìn)行深入研究，從而無法教好流行音樂教學(xué)?，F(xiàn)在大部分中高職音樂教師都是從事音樂行業(yè)很多年了，自認(rèn)為已經(jīng)很懂音樂了，認(rèn)為流行音樂和其他的音樂沒有什么大的不同，從而將流行音樂與傳統(tǒng)音樂教學(xué)混為一談，進(jìn)而導(dǎo)致流行音樂教學(xué)形式單一、內(nèi)容單調(diào)，根本不能真正發(fā)揮出流行音樂的效用。

二、流行音樂與中高職音樂教學(xué)融合的必要性分析

（一）流行音樂有利于促進(jìn)中高職音樂教學(xué)的快速發(fā)展

流行音樂作為一種新型的音樂門派，擁有非常大的群眾基礎(chǔ)，更加通俗易懂，受到越來越多觀眾的喜愛。與其他類型的音樂相比較，更符合現(xiàn)在人們的審美要求，表現(xiàn)方式更加豐富多彩，極大地推動(dòng)了時(shí)代的進(jìn)步以及思想的快速發(fā)展。在現(xiàn)如今21世紀(jì)高速信息化社會(huì)，流行音樂在人們的日常生活中已經(jīng)占有十分重要的地位，已經(jīng)成為人們的娛樂、藝術(shù)和精神寄托，也是對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹囊环N真實(shí)記錄和寫照，更加深入人心。

（二）流行音樂有利于更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

流行音樂融合了多種音樂的藝術(shù)特點(diǎn)，有助于不同音樂風(fēng)格的音樂相互交流與發(fā)展，對(duì)整個(gè)音樂文化的快速發(fā)展也起到了很大的推進(jìn)作用。與其他類型的音樂藝術(shù)相比，流行音樂沒有太多的格式、風(fēng)格、語言等方面的具體要求，形式更加豐富多樣，易于演唱，內(nèi)容更加貼近生活實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)了把音樂藝術(shù)變得生活化，把生活更加藝術(shù)化。流行音樂更加符合時(shí)代發(fā)展的需求，有著非常大的發(fā)展空間，從而有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。

三、流行音樂與中高職音樂教學(xué)融合的有效措施

（一）中高職音樂教師應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

流行音樂作為一種新型的音樂形式，具有非常大的優(yōu)勢和特點(diǎn)，為此，中高職音樂教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升自己對(duì)于流行音樂的理解與研究，進(jìn)而更好地去進(jìn)行流行音樂教學(xué)。中高職音樂教師要真正弄清楚流行音樂與傳統(tǒng)的古典音樂之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而正確對(duì)待流行音樂教學(xué)，盡量選擇一些內(nèi)容積極健康、樂觀向上的流行音樂去教給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生更加喜歡流行音樂學(xué)習(xí)。

（二）中高職音樂教師應(yīng)該及時(shí)豐富教學(xué)方式

在21世紀(jì)高速信息化時(shí)代的今天，各種各樣的教學(xué)方式、教學(xué)理念以及教學(xué)資源都層出不窮，為此，作為中高職音樂教師應(yīng)該合理借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的多樣化，進(jìn)而吸引學(xué)生眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)流行音樂。中高職音樂教學(xué)自身要做好流行音樂調(diào)查與研究工作，充分掌握流行音樂產(chǎn)生背景、時(shí)代發(fā)展以及它們的基本特征，從而更好地去進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的音樂鑒賞水平。除此以外，中高職音樂教師還可以多組織一些流行音樂表演比賽，利用這些活動(dòng)來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，實(shí)現(xiàn)流行音樂與中高職音樂教學(xué)的完美融合。

（三）中高職音樂教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生、多了解學(xué)生想法

時(shí)代在不斷的發(fā)生著改變，學(xué)生對(duì)于流行音樂有著自己的理解，作為中高職音樂教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生、多了解學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，多從學(xué)生的角度去思考問題，進(jìn)而更好地去進(jìn)行流行音樂教學(xué)。中高職音樂教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以以傳統(tǒng)音樂文化為基礎(chǔ)，配合流行音樂的背景，讓學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究，掌握流行音樂的學(xué)習(xí)方法與技巧，從而提升自己對(duì)于流行音樂的認(rèn)知能力水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，本文首先分析了當(dāng)前流行音樂在中高職音樂教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)而指出了流行音樂在中高職音樂教學(xué)融合的必要性，最后提出了相應(yīng)的融合措施，以便能夠幫助學(xué)生真正學(xué)好流行音樂、正確欣賞流行音樂作品，進(jìn)而形成積極健康、樂觀向上的生活態(tài)度，更加熱愛生活，熱愛音樂。

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