針對不同群體多元化講解的探索和研究

黃振華

摘要：隨著我國科技館的大力建設(shè)和發(fā)展，對展品的講解已經(jīng)成為了科技館中的一門獨(dú)特的藝術(shù)，良好的講解能夠激發(fā)人們的興趣，讓人們投入地聽講解員、科技輔導(dǎo)員對展品的介紹。而隨著講解工作的不斷完善和發(fā)展，追求講解方式的多元化已經(jīng)成為了講解工作的發(fā)展目標(biāo)，針對不同群體進(jìn)行多元化講解，能夠有效提高講解工作的效率和質(zhì)量，推動科技館的發(fā)展。本文分析了當(dāng)前我國科技館的發(fā)展現(xiàn)狀以及多元化講解的重要性和體現(xiàn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：不同群體多元化講解;探索;研究

針對不同群體進(jìn)行多元化講解，首先需要了解當(dāng)前我國科技館的發(fā)展現(xiàn)狀，意識到多元化講解的重要性，只有這樣，科技館的講解員、科技輔導(dǎo)員才能積極、主動地去采取措施大力發(fā)展多元化講解，我國的科技館才能得到發(fā)展。

一、當(dāng)前我國科技館的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，科技館成為了我國人民工作空閑時間去學(xué)習(xí)知識、增長見識的重要場所，我國也大力建設(shè)科技館，為國民普及科技知識。但是當(dāng)前我國的科技館在建設(shè)與發(fā)展的過程中，自身所開展的創(chuàng)新、教育等工作還存在著許多的問題和不足之處。這些問題和不足之處主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，相關(guān)工作人員對科技館的創(chuàng)新和實(shí)踐理論研究并不深入，無法高效率、高質(zhì)量的開展科技館的創(chuàng)新工作。第二，對國外更為先進(jìn)、成熟的科技館多元化講解手法、內(nèi)容的學(xué)習(xí)借鑒不夠，限制了自己身的發(fā)展。第三，我國的部分科技館在布置展品、排列布局大同小異，使得科技館之間有著極高的相似性，缺乏創(chuàng)意。第四，我國部分科技館過于關(guān)注對展品的布置、設(shè)計工作，對展品的講解工作大多數(shù)依靠講解員、科技輔導(dǎo)員自行編寫講解詞，而大多數(shù)的講解員、科技輔導(dǎo)員非相對應(yīng)的專業(yè)人士，所以對科技館內(nèi)展品的講解過于單一，受眾大多難以被吸引。

二、多元化講解在科技館當(dāng)中的重要性

無論哪種具有藝術(shù)性的活動，都需要多元化的傳遞物質(zhì)、講解手段，只有通過多元化的傳遞物質(zhì)、講解手段，這些活動才能形成獨(dú)特的規(guī)矩，表達(dá)出所包含的內(nèi)涵和具體內(nèi)容，體現(xiàn)出自身的實(shí)質(zhì)特征?？萍拣^需要將展品的特點(diǎn)、概念等向不同群體的人們講解、介紹，為了讓不同群體的人們都能有所收獲，能夠?qū)φ蛊酚兴私?，就必須要讓講解變得優(yōu)美、淺顯易懂，并且需要多元化，確保不同群體的人們都能了解展品的特點(diǎn)。開展多元化講解在科技館中是十分重要的，科技館通過開展多元化講解，讓講解工作有著不同的風(fēng)格特征，比如改變嚴(yán)肅的講解風(fēng)格、利用科普劇、科學(xué)秀等形式，為不同群體的人們營造出或輕松、有趣的氛圍，讓不同群體的人們在參觀科技館時有一種輕松愉快的感覺，優(yōu)化游客的參觀體驗(yàn)。對科技館自身的特點(diǎn)、社會環(huán)境的特點(diǎn)等因素進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)多元化講解在科技館當(dāng)中的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）是時代發(fā)展和人們審美水平、生活水平提高的要求

隨著我國經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國迎來了一個快速發(fā)展的多媒體時代。在多媒體時代下，國民可以通過電視、電腦、手機(jī)等設(shè)備學(xué)習(xí)全新的知識，接受更多的教育，自身的綜合素質(zhì)得到了大力的提高。同時，在互聯(lián)網(wǎng)中充斥著大量的知識、信息，人們通過花費(fèi)自己的空閑時間進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)中瀏覽信息、知識，自身的見識得到了增長，審美水平也得到了顯著的提高。而隨著人們審美水平、生活水平的不斷提高和見識面的不斷拓寬，單調(diào)的科技館講解方式已經(jīng)無法吸引人們的興趣和注意力，如果科技館不對講解方式進(jìn)行改變，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的講解方式進(jìn)行講解的話，人們在參觀科技館時會提不起興趣，難以投入地聽講解員、科技輔導(dǎo)員對展品的講解，無法對展品的特點(diǎn)等進(jìn)行了解。因此，要想吸引人們的注意力，提起人們聽講解員、科技輔導(dǎo)員講解展品的興趣，科技館就必須要對講解方式進(jìn)行改變，運(yùn)用多元化的講解方式進(jìn)行展品的講解，確保人們能夠積極、投入地聽取講解員、科技輔導(dǎo)員對展品的講述，讓人們的科技館之行能夠有所收獲，最終確?？萍拣^的發(fā)展。

（二）是由科技館繁多的種類所決定的

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，我國建設(shè)了大量的科技館供人們進(jìn)行參觀，不同科技館中的展品種類也不同，使用傳統(tǒng)的講解方式滿足不了不同種類科技館的需求，針對不同種類的展品應(yīng)當(dāng)采用不同的講解方式，這樣才能激發(fā)人們的興趣和積極性。因此，科技館就需要采取多元化的講解方式，講解員、科技輔導(dǎo)員在講解時，需要根據(jù)不同的展品來選擇最為合適的講解方式，確保人們的積極性能夠得到激發(fā)，能夠?qū)W習(xí)到一定的科技知識，自身的閱歷能夠得到豐富。

三、針對不同群體的多元化講解的重要體現(xiàn)

（一）體現(xiàn)在形式創(chuàng)新方面

在科技館當(dāng)中的展品種類、內(nèi)容豐富，包含了許多不同領(lǐng)域的展品，這就需要采用多元化講解，對形式進(jìn)行創(chuàng)新?？萍拣^中的展品陳列方式主要是按照固定式陳列的陳列方式進(jìn)行擺放的。固定式陳列就是將展品放置在科技館中固定的展臺上，講解員、科技輔導(dǎo)員如同導(dǎo)游一般帶領(lǐng)著人們?nèi)グ凑找欢ǖ捻樞騾⒂^展品，在這一過程中講解員、科技輔導(dǎo)員可以根據(jù)人們的愛好來選擇重點(diǎn)的展品進(jìn)行講解，并穿插進(jìn)一些展品背后的小故事，并不一定要按照嚴(yán)格的邏輯進(jìn)行，通過這種看似隨意的講解方式來讓人們吸收知識。還可以把科學(xué)知識結(jié)合到舞臺的表演中，通過科普劇、科學(xué)秀等形式讓觀眾在一種輕松愉快的氛圍中，充實(shí)自己的科技知識。

（二）體現(xiàn)在內(nèi)容方面

科技館開展針對不同群體的多元化講解，還體現(xiàn)在對內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新上。講解員、科技輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對講解的內(nèi)容、講解手段進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。利用不同的形式、利用聲光電等多媒體、利用觀眾的好奇心，從不同的角度、不同的方面去對展品、科學(xué)知識進(jìn)行講解，顯著地體現(xiàn)出多元性的特點(diǎn)，大大激發(fā)人們的興趣，讓人們能夠投入地聽講解員、科技輔導(dǎo)員對展品及科學(xué)知識的講解。

四、總結(jié)

綜上所述，針對不同群體開展多元化講解的發(fā)展空間是十分廣闊的，科技館的講解員、科技輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)不斷努力，對講解內(nèi)容、形式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和完善，確保多元化講解能夠順利開展，最終推動我國科技館的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑嫻.針對不同群體多元化講解的探索和研究[J].科技與企業(yè)，2013（12）：273.