小學體育課堂中偶發(fā)事件的處理分析

游廣煒

【摘? 要】 在日常的小學體育課堂教學中，幾乎每位教師都會遇到一些“偶發(fā)事件”，以及許多奇怪的、意想不到的事情，使得教師不知所措，導致滿滿當當?shù)捏w育訓練計劃“泡湯”。那么怎樣避免或解決偶發(fā)事件的發(fā)生呢？這是每個體育教師必須解決的重要問題。因此，本文旨在分析偶發(fā)事件對小學體育課堂的負面影響，探討小學體育課堂中處理偶發(fā)事件的策略。

【關鍵詞】 小學體育? 教學課堂? 偶發(fā)事件

小學體育課堂是一個動態(tài)教學，其是多變且具有規(guī)律的。由此，在教學過程中，在系統(tǒng)的運行過程中，不僅有知識的傳授和智力的培養(yǎng)，還有師生之間的情感交流、學生之間的思想交流。同時，師生之間也存在著多層次的互動和外部環(huán)境。因此，課堂教學中存在著各種各樣的“意想不到”的變化，如巧妙設計的課程可能會被事故“泡湯”，未準備好的課卻有意外的教學驚喜。

一、課堂偶發(fā)事件的負面影響

一般來說，偶然事件對小學體育課堂的負面影響主要是由教學、教師、學生和學校造成的。從教學的角度看，在課堂教學中，偶發(fā)事件必然會引起學生的情感緊張和注意力分散，同時，教師的注意力轉移到解決問題上，使課堂教學不能正常進行。尤其是當偶發(fā)事件涉及教師和影響學生的班級時，容易引起學生群體的參與，這對課堂教學有非常不利的影響。就教師而言，如果偶發(fā)事件頻繁發(fā)生，教師的威信就會減少甚至耗盡，教師的情感在不同程度上受到偶然事件的影響，嚴重的事件也會對教師的社會聲譽產(chǎn)生負面影響。對學生來說，不恰當?shù)靥幚砼既皇录е聨熒g的緊張甚至對立。同時，學生的學習態(tài)度、學業(yè)成績、身心健康和人格也會受到影響。就學校而言，偶發(fā)事件通常會造成課堂混亂，使教育教學活動無法正常發(fā)展。嚴重的事件將導致師生沖突，使課堂教學秩序無法正常進行，給課堂管理帶來很大麻煩，尤其是師生之間的嚴重沖突會對學校的社會聲譽產(chǎn)生非常不利的影響。

二、在小學體育課堂中處理偶發(fā)事件的策略

1. 教師自身出現(xiàn)的問題

體育課本就一門運動的課程，由此就具有規(guī)范的一整套的動作。在小學體育課上，要想學生學會動作，就必須進行動作教學，向學生正確地示范動作。然而，就算是奧運冠軍，在訓練中也不能保證每一個動作都是完美的，因為沒有缺陷就無法自我糾正。因此，體育教師在給學生進行動作教學時，也會發(fā)生錯誤，導致運動做得不到位。這時，學生會因老師出錯，產(chǎn)生各種不同的反應。例如，在進行小學體育跳繩正確姿勢的示范時，由于各種因素導致起跳不成功，導致學生笑倒一片或爭相模仿時，教師應該保持微笑，用平和的語氣和學生溝通，利用學生希望找到老師缺點的心理救場。如先和學生一起笑，再對學生進行提問，為什么老師起跳沒有成功呢？主要是哪里錯了呢？請同學們進行糾正！這樣一來，學生的思維就會馬上被轉換，突發(fā)事件的危機就會得到緩解，甚至會營造一種輕松的學習氛圍。

2. 學生的行為問題

事實上，幾乎每個班都有幾個特別“活潑”的學生，在班上開玩笑或惡作劇，有時為學生，有時為老師。對于那些喜歡在課堂上炫耀和惡作劇的學生，老師盡量不要跟他們起正面沖突，這樣不僅得不到教導效果，還會適得其反。例如，在小學體育課上，體育委員組織站隊等待下課時，學生A與學生B還在操場上互相追逐打鬧。這時，教師可以大聲地對全班同學說，某某兩位同學怎么知道我們這節(jié)課是練習追逐跑，看起來他們已經(jīng)對這個練習很熟練了，要不要下課后讓他們向同學們演示一下八百米追逐跑練習？此時，學生A與學生B也會認識到自己的錯誤回到隊列中。由此，教師下課也可以借機找兩位同學進行聊天，告知他們很喜歡他們活潑、好動的天性，但不能因為喜歡你們這種天性就浪費了其他同學的時間，這樣是非常自私的。通過交流，教師不僅尊重了學生的感受，還肯定他們的長處，從而即維護了課堂秩序又教導了學生，二者兼得。此外，學生可能在體育訓練中受傷，教師應先保持冷靜組織和安排好其余同學的內(nèi)容，其次，利用體育生理健康知識查看傷情，必要時及時送到學校衛(wèi)生室。

3. 教學環(huán)境的突變問題

教學環(huán)境的突變問題，分為兩種變化，一種是教學內(nèi)部環(huán)境的變化，主要原因是體育器材使用異常狀況。如，按照體育學習計劃上，該節(jié)課是訓練學生跳遠起跳動作，但由于起跳板彈簧脫落，無法正常使用，導致不能進行訓練。這時，教師可以訓練跳遠前的助跑，以便于下次的起跳訓練。而另一方面教學外部的環(huán)境變化。例如，原本下節(jié)課是體育課，但卻下雨了，無法在室外正常上體育課，導致學生由興致勃勃變?yōu)樗罋獬脸?。教師應該準備兩個教學方案，一個是正常天氣的，一個是惡劣天氣的。例如下雨了，導致學生和老師都在教室例進行體育課，教師可以準備關于體育知識的游戲。如畫體育器械，誰畫的最多，下節(jié)體育課誰就是“帶兵將軍”等形式，創(chuàng)新多方面的體育游戲，促進小學生綜合性發(fā)展。

在小學體育教學中，體育教師面對各種類型的偶發(fā)事件造成的結果，必須先冷靜，只有冷靜下來了，才能使思維轉動得到相應的解決方式。當然，還有一些可預見性的偶發(fā)事件，教師應提前備案，避免其發(fā)生，確保體育教學能夠順利開展。

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