初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

王建

【摘? 要】 自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生的獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面筆者就從在英語教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力談幾點(diǎn)體會。

【關(guān)鍵詞】 初中英語? 自主學(xué)習(xí)? 培養(yǎng)

隨著人類社會突飛猛進(jìn)的發(fā)展，知識更新也在不斷加速，促使學(xué)校向科學(xué)化發(fā)展。21世紀(jì)的教育，要培養(yǎng)學(xué)生四種本領(lǐng)，即學(xué)會求知、學(xué)會實(shí)踐和創(chuàng)造、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。其中“學(xué)會求知”是基礎(chǔ)。在新課改的浪潮下，“如何教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”已成為教育界的熱門話題。由此可見，培養(yǎng)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)至關(guān)重要、刻不容緩的教學(xué)任務(wù)，是時(shí)代發(fā)展的需要。作為一線的教育工作者，更應(yīng)遵循“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮”的道理，寓學(xué)于教中，不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，更要使學(xué)生“會學(xué)”。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，而教師的任務(wù)則側(cè)重于啟迪、引導(dǎo)與開發(fā)。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取精神，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動。

一、科學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

怎樣引導(dǎo)、調(diào)動、激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力和自主動腦的能力？老師可以通過各種各樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是不能完全脫離教師，只有通過教師有序的引導(dǎo)，采用有效的策略，才能真正促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識能力。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，許多成功人士，在學(xué)校時(shí)大多并非是一流的學(xué)生，甚至是根本不起眼的落后學(xué)生。是什么原因使得這些并不冒尖甚至是落后的學(xué)生在以后的日子里能成為拔尖的人才？這就是依靠了他們后天的努力，是一種鍥而不舍的意志和毅力，而這種精神就是源自于自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在我們初中英語課堂的教學(xué)中，教師要著眼于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到學(xué)生從小就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。教師要注意每個(gè)學(xué)生原有英語水平的差異性，因材施教引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度面對。對英語水平相對較差的學(xué)生要降低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘樹立學(xué)生認(rèn)同的學(xué)習(xí)榜樣以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。初中生的感情勝于理智，他們的行動不僅受認(rèn)識的支配，更多的還是受感情的支配。所以，老師在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識基礎(chǔ)上還要注重師生之間的感情培育，使學(xué)生樂于接受老師的引導(dǎo)、樂于樹立遠(yuǎn)大理想。

二、營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往只是站在三尺講臺之上，與學(xué)生之間始終保持著一段距離，學(xué)生對教師帶有一種敬畏的感情，這在一定程度上阻礙了學(xué)生和教師之間的交流和溝通，因此，課堂的教學(xué)氛圍一直都是冷清的，只是教師的一場獨(dú)角戲，根本沒有注意到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，主動和學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并給予有效的幫助，為他們選擇出合適的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)還處于一種摸索的階段，這個(gè)時(shí)候教師的幫助顯得尤為重要。學(xué)生在課下的自主學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到各種各樣的困難，一旦解決不了，很容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生一種厭學(xué)心理，這不僅不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，反而會打擊他們學(xué)習(xí)英語的積極性。這時(shí)教師如果給予他們適時(shí)的幫助，幫助他們擺脫這種困境，就會激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)他們課下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極和學(xué)生進(jìn)行交流，營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以自由地表達(dá)，以提高他們自主學(xué)習(xí)的意識。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力

教育不僅要教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中注意滲透和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過自主性學(xué)習(xí)，掌握方法，達(dá)到運(yùn)用自如。教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以活動促使學(xué)生語言交際能力的和諧發(fā)展。知識通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為能力，反之，有了能力就可以獨(dú)立獲取豐富的知識。一個(gè)學(xué)生只有具備自主學(xué)習(xí)能力，其學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)揮。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是掌握和運(yùn)用英語的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師應(yīng)不斷地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師的指導(dǎo)作用在于組織好課內(nèi)外各種活動和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，為他們選材、解疑，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

四、注重多元化評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

要想提高初中英語課堂效率，就必須建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和有利于自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主、終結(jié)性評價(jià)為輔，也就是說，我們的日常練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮盡可能采用診斷性測試而非水平測試，初中英語評價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師在評價(jià)中多一些“Good！Wonderful！Excellent！Well done！”這樣的評價(jià)，久而久之，無形中給學(xué)生樹立了自信心，發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語也是一種幸福，享受到了英語帶來的快樂，并在自主學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了成就感。這樣學(xué)生學(xué)英語的興趣很濃，熱情很高，其效果是不言而喻的。而且形成了民主、寬松、和諧、自主的氛圍，真正實(shí)現(xiàn)了師生間知識同步，思維共振，感情共鳴。

總之，提高初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的工作任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)校要加強(qiáng)重視，制定有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)和教學(xué)任務(wù);教師要不斷提高自身素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo);學(xué)生要多與教師溝通交流，積極思考，有意識地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)主動性，從而促進(jìn)自身更好的發(fā)展。