探討如何培養(yǎng)兒童學習鋼琴的興趣

【摘要】本文以兒童鋼琴教學為研究視角，針對鋼琴教學中如何激活與培養(yǎng)兒童的學習興趣提出了建議。

【關(guān)鍵詞】兒童；鋼琴；學習興趣

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生的學習興趣才能使學生發(fā)揮主體能動性積極參與到學習中，進而提高學習效率。基于此，在兒童鋼琴教學實踐中，應(yīng)該注意對學生學習興趣的培養(yǎng)。

一、夯實兒童基礎(chǔ)知識

第一，幫助兒童養(yǎng)成正確的練琴習慣，這對于夯實學生的基礎(chǔ)知識是非常關(guān)鍵的。為了進一步培養(yǎng)學生的良好練琴習慣，應(yīng)該從以下三個方面著手：（1）要引導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的彈奏姿勢。教師在教學的過程中，一定要引導(dǎo)兒童保持規(guī)范的坐姿，使學生能夠以優(yōu)美規(guī)范的姿態(tài)進入到鋼琴世界中，兩腿要自然下垂、腰部保持正直、結(jié)合曲子的特點，上身可以適當調(diào)整，兩手在彈奏鋼琴的過程中一定要與鍵盤保持平行。在演奏的時候，一定要注意手型的控制，手臂和關(guān)節(jié)都要保持自然放松的狀態(tài)，尤其是腕關(guān)節(jié)以及指關(guān)節(jié)要自然、彎曲，手指與手掌保持弓形，在訓練學生彈奏姿勢的過程中，教師可以通過握雞蛋的方法去訓練，進而讓學生自己感受手勢以及手型。（2）鋼琴是不斷練習的過程，學習鋼琴需要持之以恒的精神，兒童的注意力難以長時間保持在同一事物上，這就要求教師在教學的過程中注意對練琴時間的控制，要結(jié)合不同年齡段兒童的心理特點以及兒童的性格特征去合理規(guī)劃練習時間。通常情況下來講，對于初學者我們可以將訓練時間設(shè)定為10分鐘，在技能以及技巧慢慢成熟之后，可以將訓練時間逐漸延長，同時還要為學生固定練琴時間，使學生形成主動練習的習慣，感知練琴的基本規(guī)律[1]。（3）要注意對兒童毅力的培養(yǎng)。鋼琴藝術(shù)并不是一蹴而就的，難度也比較大，所以少年兒童來講往往會在學習中產(chǎn)生畏難情緒，這樣就影響學生的技能與知識獲取，所以，教師一定要將思想教育、心理疏導(dǎo)等融入到鋼琴教學中，循序漸進地引導(dǎo)學生養(yǎng)成堅韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。

第二，培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)。在兒童鋼琴教學中，應(yīng)該從最基本的藝術(shù)修養(yǎng)與音樂素養(yǎng)開始，首先應(yīng)該為學生傳授基本的樂理知識，使學生可以走進音樂藝術(shù)的世界，形成對音樂藝術(shù)的興趣。對于兒童學習鋼琴來講，基本都是從高音開始的，高音在音樂中是非常具有表現(xiàn)力的，所以，教師應(yīng)該為學生演奏或者播放一些樂曲，進而引起學生的興趣，使學生可以主動去感知音樂藝術(shù)的美感；其次，我們要循序漸進地引導(dǎo)兒童控制好節(jié)奏，因為節(jié)奏是鋼琴的骨架，通過長時間的引導(dǎo)與知識傳授，使學生在開始走進鋼琴藝術(shù)的時候就能夠正確地認識音符；再次，要引導(dǎo)學生認識與掌握琴譜中的各種符號，例如跳音、頓音、漸強、漸弱等記號，隨著兒童演奏技能的不斷提高，我們可以為他們傳授一些進階的樂理知識，幫助學生夯實理論知識；最后，應(yīng)該引導(dǎo)學生去體會與實施視唱練耳訓練，視唱的主要功能就是幫助學生正確地理解譜子中的節(jié)奏，同時深化兒童對音程、調(diào)式的理解，練耳的功能就是提升兒童的節(jié)奏識別能力以及音樂記憶能力，通過視唱練耳訓練可以為兒童帶去音樂藝術(shù)的魅力與熏染，進而激發(fā)學生的學琴興趣，提高學生的知識能力，進而為培養(yǎng)學生的興趣、愛好奠定基礎(chǔ)。

二、提供比賽、演出機會

從人類的認知習慣角度來講，在我們堅持去學習某一知識或者技能的過程中，總是希望通過一些實踐機會去檢驗自己的學習情況，證明自己的能力，同時也為了將自己學習到的知識與技能證明給別人看[2]。兒童也不例外，他們在學習鋼琴的過程中，通過長時間的刻苦練習已經(jīng)掌握了很多音樂知識，也掌握了鋼琴這項藝術(shù)技能，所以渴望在他人的面前去展示自己，如果長久地將兒童關(guān)在練琴房中練習，他們往往會感覺枯燥乏味，此時就失去了繼續(xù)學習與練習的內(nèi)在驅(qū)動力，這就需要我們在培養(yǎng)兒童鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)的過程中，要為學生提供更多的演出或者比賽機會。例如，我們可以與文化部門聯(lián)系，組織市級兒童鋼琴大賽，進而讓兒童可以在更廣闊的范圍證明自己的能力，也可以與學校聯(lián)系，讓學生在學校集體活動的過程中，上臺展示自己的才藝，這樣的方式不僅可以提高學生的學習興趣，增強學生的主觀能動性，同時可以鼓勵兒童繼續(xù)刻苦練習鋼琴，最為關(guān)鍵的就是可以培養(yǎng)和提升兒童的心理素質(zhì)，更加自如地駕馭舞臺，從而達到提高藝術(shù)修養(yǎng)的目的。

三、激活兒童鋼琴學習興趣

第一，引導(dǎo)兒童唱。對于少年兒童來講，唱歌要比學琴更加容易，而且兒童接觸唱歌是比較早的，從他們是襁褓中的嬰兒開始，就已經(jīng)接觸到音樂了。隨著年齡的增長，他們可以隨著音樂節(jié)奏去哼唱曲調(diào)。所以，歌唱對于樂器具備非常大的輔助功能。教師在開始教授鋼琴知識之前，應(yīng)該有目的地去引導(dǎo)學生唱歌，鼓勵兒童將日常生活中聽到的歌曲，在學習過程中學習的歌曲唱出來。在正式上課的時候，教師可以鼓勵兒童一邊彈琴一邊唱歌，同時注意引導(dǎo)學生唱歌的音樂表情，引導(dǎo)學生感受強弱之間的對比，教給學生如何定位換氣的位置，并且要注意音高的走向以及節(jié)奏的律動。這樣可以使學生將自己的情感全方位地融入到表演當中，有利于幫助學生感知音樂的魅力，讓曲子的演奏更加完整，凸顯彈奏的藝術(shù)價值與感染力[3]。如《兩只老虎》這是一首兒童耳熟能詳?shù)匿撉偾?，相信兒童在學習鋼琴之前都聽過這首歌曲，大部分兒童也都會演唱這首歌曲，所以在講授這一鋼琴曲目之前，教師可以帶領(lǐng)學生一起唱《兩只老虎》，然后引導(dǎo)學生一邊彈奏一邊唱歌。在彈奏的過程中，利用不同的力度去呈現(xiàn)音樂感覺，使學生感受到力度和速度在彈奏過程中的重要意義。同時通過邊唱邊彈的方式，可以使學生練習的過程更具趣味性，有利于培養(yǎng)兒童的鋼琴學習興趣，讓整個學習過程變得更加生動、活潑、高效。

第二，鼓勵兒童聽。對于兒童來講，聽蘊含了雙重含義，其一是要學會聽老師的授課語言，由于兒童的注意力往往不是非常集中，所以，在初學鋼琴的時候往往不能集中自己的注意力，這就使他們很難準確地記憶一些理論知識，如音符的類型、音域琴鍵之間的對應(yīng)關(guān)系等，很多學生雖然表面上在認真聽課，而實際上學習效果并不是很好，面對教師的提問往往捉襟見肘。這就要求鋼琴老師在授課過程中有意識、有目的、有計劃地培養(yǎng)學生傾聽能力，在培養(yǎng)學生傾聽能力的同時還要注意對學生記憶能力以及思維能力的鍛煉，進而幫助學生更好的、更快地感知鋼琴藝術(shù)、音樂藝術(shù)的魅力，從而激活學生的學習興趣，提高學習效率。其二是要讓兒童利用耳朵心靈去聆聽鋼琴的聲音，進而提高他們感知音樂的能力。在兒童學琴的過程中，認真聆聽彈奏的聲音是非常必要的，通過認真的聆聽，可以使兒童更加準確地把握琴音的高低、音色等等，同時可以正確感受不同音在組合之后所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，進而讓鋼琴的聲音更加真切地呈現(xiàn)在兒童的腦海中，激活學生學琴的興趣愛好。

第三，注意培養(yǎng)兒童的想象力。在引導(dǎo)學生彈奏曲目的過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學生進行自我想象，引導(dǎo)學生注意彈奏過程中的停頓以及銜接，并將自己的情感有效融入到彈奏過程中，基于展示曲目情感的理念，利用智慧和想象力，可以將音樂作品呈現(xiàn)得更加富有生命力。所以在兒童鋼琴教學中，我們應(yīng)該注意激活學生的情感因素，使學生彈奏出的曲目更加具有藝術(shù)感染力。例如，在講授《湯普森簡易鋼琴教程》第一冊中《火車》一課的過程中，就可以有意識地去培養(yǎng)學生的想象力。在上課之前，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)中下載一段火車啟動的視頻，引導(dǎo)學生去觀察火車啟動的過程，進而感受第一小節(jié)和第二小節(jié)的演奏速度，在樂曲的第三小節(jié)和第四小節(jié)部分，速度慢慢加快，這也就是火車開始提速的過程；到了最后，樂曲呈現(xiàn)為四分音符，這也就是火車進入到最快的運行速度的畫面。通過將畫面與音樂的整合，可以有效啟迪學生的智慧，進而讓他們充分發(fā)揮自己的想象力去彈奏曲目，最終達到激發(fā)學生學習興趣的目的。為了更好地培養(yǎng)學生的想象力，激活兒童鋼琴學習的興趣，教師在授課的過程中，要注意結(jié)合創(chuàng)作背景以及作曲家的情感狀態(tài)去全方位地解讀樂曲。在這一過程中，我們也可以有效應(yīng)用多媒體設(shè)備，為學生呈現(xiàn)出直觀、立體、生動的畫面，進而將學生帶入到一定的情景氛圍中，充分調(diào)動學生的多模態(tài)感官，激活學生的自我構(gòu)思能力，以自己的情感經(jīng)歷去理解樂曲的內(nèi)容，加深對樂曲的感知程度，進而使得音樂與情感走得更近、貼得更牢，最終達到多維度的教學目標。

四、結(jié)語

在兒童鋼琴教學實踐中，若想有效培養(yǎng)兒童的學習興趣，夯實基本功是基礎(chǔ)，創(chuàng)造與提供演出機會是動力，教學方法的創(chuàng)新是保障。希望本文的闡述可以為廣大教育工作者提供參考借鑒。

參考文獻：

[1]陳馳.兒童鋼琴教學中興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略研究[D].西安：陜西師范大學，2018.

[2]賈思泉.兒童音樂興趣培養(yǎng)淺論——以兒童鋼琴教學為例[J].滁州職業(yè)技術(shù)學院學報，2017，16（1）：79-82.

[3]韋琴芬.兒童鋼琴學習興趣的成因及培養(yǎng)研究——“本能的繆斯”帶來的思考[J].大舞臺，2014（11）：223-224.

作者簡介：閆麗娜（1971-），女，山西古交人，古交市文化館群文館員，本科，中級，研究方向：探討如何培養(yǎng)兒童學習鋼琴的興趣。