體育游戲?qū)πW(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)研究

張留玉

【摘要】 隨著社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的重要組成部分，受到社會(huì)的廣泛重視。如何在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神就成為學(xué)校教育體制中的重要任務(wù)。體育游戲是以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生身心健康的一項(xiàng)益智性體育活動(dòng)，深入探尋體育游戲教學(xué)與小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)之間的關(guān)系，對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)具有深刻的理論意義，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義接班人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 體育游戲 小學(xué)生 合作意識(shí)

一、體育游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)成為獲得成功的必要條件，這是個(gè)人專業(yè)素質(zhì)與能力的具體體現(xiàn)，是成長(zhǎng)發(fā)展中不可缺少的一部分。21世紀(jì)的小學(xué)生生活富裕，父母溺愛(ài)，且大多是獨(dú)生子女，從小沒(méi)有養(yǎng)成與人合作、形成堅(jiān)定的團(tuán)隊(duì)歸屬感，當(dāng)他們面臨生活難題與挑戰(zhàn)時(shí)，不能很好的發(fā)揮集體作用，不知道如何更好的運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量幫助自己解決這些難題。所以，如何在小學(xué)階段塑造小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展就顯得至關(guān)重要。體育游戲作為小學(xué)生體育課堂的重要組成部分，有著引導(dǎo)性的積極作用。內(nèi)涵豐富、形式多樣的體育游戲可以幫助小學(xué)生更快的學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分工合作、形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。因此，如何豐富體育課堂教學(xué)，更好的使體育游戲這一載體啟發(fā)小學(xué)生合作意識(shí)的形成需要社會(huì)的共同努力。

二、體育游戲教學(xué)在小學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)方面的問(wèn)題

1. 體育游戲內(nèi)容設(shè)置不合理

體育游戲作為體育課堂的主要上課形式，其內(nèi)容的豐富程度決定了課堂效果的好壞，有些體育教師不能很好的設(shè)計(jì)出內(nèi)涵多樣、形式新穎的體育游戲，只是機(jī)械的完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。體育教師采用簡(jiǎn)單、陳舊的體育游戲，單純的訓(xùn)練學(xué)生的跑跳練習(xí)，上課形式單一，沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。這不僅不利于小學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作的體育精神，也不利于教師創(chuàng)新性教學(xué)方式改革和更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2. 體育教師對(duì)于合作意識(shí)重視不足

教師作為小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的方向引導(dǎo)者，發(fā)揮著重要的作用。但是在實(shí)際教學(xué)中，某些體育教師對(duì)于小學(xué)生合作意識(shí)的重視程度不足，在體育教學(xué)上只是片面重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，沒(méi)有在更高層面的教學(xué)目標(biāo)和理念上做到與時(shí)俱進(jìn)，滿足社會(huì)的需求。某些體育教師受傳統(tǒng)教育機(jī)制的影響，教學(xué)內(nèi)容單一、形式枯燥，沒(méi)有很好的與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，未能將體育精神中的合作意識(shí)在課堂上得到展現(xiàn)，不能很好的運(yùn)用體育游戲這一載體詮釋合作意識(shí)的重要性。

3. 小學(xué)生主體合作意識(shí)認(rèn)識(shí)不足

社會(huì)要增強(qiáng)小學(xué)生的合作意識(shí)，應(yīng)該要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從小學(xué)生的內(nèi)心強(qiáng)化合作意識(shí)。目前小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不能很好的享受體育游戲背后蘊(yùn)含的合作精神，在體育課堂上只是象征性的蹦蹦跳跳，參與程度不足；這些小學(xué)生大多為獨(dú)生子女，自小受到的教育理念就是唯我獨(dú)尊、團(tuán)隊(duì)紀(jì)律性不強(qiáng)，不能很好的領(lǐng)悟到合作分享的精神。因此在進(jìn)行體育集體游戲時(shí)，有些學(xué)生會(huì)不合群，不能很好的融入集體，沖分發(fā)揮出集體凝聚力的作用。

三、通過(guò)體育游戲提高小學(xué)生合作意識(shí)的途徑

1. 深化游戲內(nèi)容設(shè)置，培養(yǎng)合作意識(shí)

學(xué)校在安排體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)新性的開(kāi)發(fā)出形式多樣的體育游戲，深化游戲內(nèi)容。比如：在課堂上采取多種游戲方式，將音樂(lè)、美術(shù)貫穿其中；把學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)學(xué)生的具體需求進(jìn)行一定形式的合作訓(xùn)練，在內(nèi)容上做出創(chuàng)新性研究。這不僅可以激發(fā)學(xué)生參與熱情，也可以有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提升教學(xué)質(zhì)量，更好的使小學(xué)生在體育游戲背后學(xué)習(xí)到合作意識(shí)，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2. 加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，靈活采取教學(xué)方式

教師應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，完善自己的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在形式各異的體育游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作觀念。教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方式，以創(chuàng)新性為著力點(diǎn)，豐富自己的課堂教學(xué)，使自己的體育課堂充滿激情與活力，積極有效的推進(jìn)教學(xué)方式改革，在體育游戲中培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)，全面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3. 重視家庭的參與，發(fā)揮家庭功能

家庭是學(xué)生社會(huì)化的主要場(chǎng)所，家庭系統(tǒng)能給學(xué)生提供一定的保護(hù)與支持。因此，要培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，不僅重視學(xué)校教學(xué)，同時(shí)重視家庭的參與，充分發(fā)揮家庭功能。家長(zhǎng)在休息時(shí)間應(yīng)該主動(dòng)陪伴孩子參加一些集體游戲項(xiàng)目，一起在活動(dòng)中感受集體的力量，引導(dǎo)孩子形成團(tuán)隊(duì)合作的好習(xí)慣；在日常生活中，家長(zhǎng)也可以能動(dòng)的創(chuàng)造出一些游戲項(xiàng)目，提醒孩子學(xué)會(huì)與人溝通、分享與合作的基本能力，逐步的增進(jìn)孩子合作意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校在培養(yǎng)體系上加入體育游戲教學(xué)，不僅有利于學(xué)生健康有益的完成社會(huì)化，更有利于自身專業(yè)綜合素質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成。學(xué)校通過(guò)體育游戲這一媒介來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革不僅可以進(jìn)一步完善自我教育機(jī)制，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生自我調(diào)節(jié)與控制能力，正確的形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，塑造積極向上的情感，為更好的實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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