淺談初中美術(shù)教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用

摘要：美術(shù)作為可以提高人們審美功能的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生在中學(xué)時(shí)期必須掌握的一門課程。在社會(huì)日益進(jìn)步的今天，為了提高學(xué)生的綜合審美能力，了解美學(xué)知識(shí)，美術(shù)課程的改革就顯得尤其重要。在課堂上，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以創(chuàng)造情景小劇場(chǎng)教學(xué)，還可以直接帶著學(xué)生到戶外體驗(yàn)教學(xué)，可以通過(guò)多方面來(lái)提高多元化美術(shù)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：多元化 教學(xué)方式 初中美術(shù)

一、利用多媒體提高學(xué)生審美水平

隨著多媒體的飛速發(fā)展，在課堂教學(xué)中越來(lái)越多地運(yùn)用多媒體來(lái)簡(jiǎn)化教學(xué)程序，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，為了讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣不斷提高，教師可以利用多媒體，把美術(shù)課堂知識(shí)利用圖片或者音頻等方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生不僅從所看還可以從所聞當(dāng)中獲取更加直觀的感受。通過(guò)這樣的方式闡述不同作品之間的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生了解得更加直觀、深刻，而且還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些中國(guó)結(jié)等民間傳統(tǒng)藝術(shù)，在播放過(guò)程中可以講解傳統(tǒng)藝術(shù)文化的歷史。以年畫為例，《麒麟送子》色彩鮮艷，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，意義直觀。它既展現(xiàn)了春節(jié)時(shí)期人們熱鬧歡騰的場(chǎng)景，也表現(xiàn)了人們對(duì)于下一代子孫的美好祝福。這樣既使學(xué)生了解了藝術(shù)的來(lái)源，增添了學(xué)生的文化知識(shí)底蘊(yùn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。

二、利用情景劇加深學(xué)生感悟

無(wú)論是看戲，看電影，看小視頻，我們都能很快地融入劇情當(dāng)中。把這個(gè)方法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中也是一樣的，學(xué)生也能很快融入知識(shí)氛圍當(dāng)中。這種身心的融入，能使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的情感體驗(yàn)更豐富，而且感悟更加深刻、明了。美術(shù)是有一定的抽象性的，而劇情情景的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解就能起到非常重要的幫助作用。

再以陶瓷杯這種生活中隨處可見(jiàn)的事物為例。陶瓷杯可以是紅色的、藍(lán)色的或彩色的，陶瓷杯上的配圖也可以是人物、山水、動(dòng)物以及其他富有樂(lè)趣的圖畫。教師可以告訴學(xué)生，由于杯子的形態(tài)不同、造型不同，杯子的配圖和色彩搭配就有所不同。它既富有藝術(shù)內(nèi)涵，又在生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)它也是非常熟悉的，這樣學(xué)生的感悟會(huì)更加深刻。用一個(gè)小小的隨處可見(jiàn)的陶瓷杯，就能為學(xué)生講述藝術(shù)與審美的觀念。在這樣的情景當(dāng)中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、以活動(dòng)提升動(dòng)手能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生僅僅通過(guò)教師的講解以及多媒體的展現(xiàn)，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)是不夠的。如果能再加上實(shí)踐活動(dòng)，那么就非常完美了。在動(dòng)手實(shí)踐課堂上，教師可以給學(xué)生舉一個(gè)例題范圍，學(xué)生就要思考在這個(gè)例題范圍內(nèi)應(yīng)該畫什么，怎樣構(gòu)思，怎樣涂色，如何搭配其呈現(xiàn)出來(lái)的效果會(huì)更加具有藝術(shù)的美感。

所以，初中美術(shù)課并不只是表現(xiàn)在課堂上，也不僅局限在教師在課堂上所講述的那些理論知識(shí)。在每一堂課程完結(jié)后，教師可以利用此次課堂的美術(shù)知識(shí)，為學(xué)生布置一個(gè)小小的動(dòng)手任務(wù)。這種既不耗費(fèi)大量時(shí)間、也不消耗學(xué)生大量金錢的動(dòng)手任務(wù)，可以讓學(xué)生思考如何做，也可以使學(xué)生本身的動(dòng)手能力以及執(zhí)行能力得到提升。實(shí)踐活動(dòng)可以是美術(shù)課堂上的一頁(yè)圖畫，也可以是讓學(xué)生動(dòng)手編一個(gè)彩色結(jié)等。

教師還可以組織一場(chǎng)課外活動(dòng)，直接帶領(lǐng)學(xué)生去參觀山水風(fēng)景。只有學(xué)生自身體悟了，才會(huì)有感同身受的體驗(yàn)。學(xué)生只有親自動(dòng)手實(shí)踐，自己去領(lǐng)略，才能明白何為藝術(shù)的魅力。

如藝術(shù)編造這堂課為了讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，教師可以提前告知學(xué)生準(zhǔn)備好材料，然后在這堂課上把準(zhǔn)備好的材料拿出來(lái)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行剪紙或繪畫比賽。最普遍的一種就是利用草來(lái)編制小動(dòng)物，看起來(lái)好像很困難，但是跟著步驟一步步做下來(lái)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單。通過(guò)美術(shù)課不斷地動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生制作出來(lái)的小動(dòng)物就會(huì)愈加精美、活靈活現(xiàn)。在這樣的一堂課上，學(xué)生既能學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)，又能體會(huì)到自己動(dòng)手的樂(lè)趣，并在師生之間營(yíng)造了一種非常愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境下，教師既能完成本身的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)和技能。

多元化的教學(xué)方式既能讓每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)體差異得到滿足，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造出一種積極、愉悅、向上的環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境下身心得到全面的發(fā)展。因此，初中美術(shù)教學(xué)的多元化趨勢(shì)是不可避免的，其讓傳統(tǒng)藝術(shù)下的枯燥的教學(xué)模式煥發(fā)了新的活力與生機(jī)。

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[2]陳清華.多彩為美，巧教為術(shù)——初中美術(shù)的多樣化教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（08）.

（作者簡(jiǎn)介：張?zhí)祚Y，男，東華理工大學(xué)碩士研究生在讀，研究方向：美術(shù)教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）