遲開的花朵更美麗

張秋英

每一朵花最開始都是一株草，每一株草最后都會盛開成花。只不過有的花期較早，有的花期較遲。我們的學(xué)生就像各種不同的花，有的春天開花，有的夏天開花，有的秋天開花，有的冬天開花，還有的來年開花，有的好幾年后才開花。而我們的學(xué)生也尤如這些花朵，花期早的我們通常稱為優(yōu)等生，花期晚的我們通常稱為學(xué)困生，如果說優(yōu)等生是盛開的花，那我們所教的學(xué)困生就是花期較遲，盛開條件較為特殊的花。這些遲開的花更需要我們耐心的對待，用心的澆灌。下面我就來談一談我在數(shù)學(xué)課堂中是怎樣對學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)的。

一、做好思想工作，讓他們學(xué)會認(rèn)真聽

我今年教的是二、四年級兩個班的數(shù)學(xué)課，這兩個班都有幾個后進(jìn)生。但我在班里不這樣說他們，我用一句愛迪生的名言“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”告訴他們，別人取得的優(yōu)異成績不是靠的聰明而是靠的勤奮，一個班級聰明的人是少之又少，聰明的人早就考上了中科大少年班、清華北大了，而有的聰明孩子是跳著級上，他們才是真正的聰明。我之所以這么說，就是讓哪些自認(rèn)為優(yōu)等生的學(xué)生少些驕傲，讓哪些成績差的學(xué)生認(rèn)識到自己不是笨，而是習(xí)慣不好造成的，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。我對高年級的學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下四年級的重要性。在我做過思想教育以后，學(xué)困生劉伊川告訴他媽媽：“我老師說四年級非常重要，我今后要好好學(xué)習(xí)”的話。我聽了非常高興，這說明做好思想工作是非常重要的。從我說過以后，班里的學(xué)生都能認(rèn)真聽講，而學(xué)困生劉依同學(xué)，在我講三位數(shù)乘兩位數(shù)時都學(xué)會做了。我很好奇，因為在講兩位數(shù)乘兩位數(shù)時劉依就沒有學(xué)會，就問劉依：“你是怎么會的，是家長教你的嗎？”孩子說：“不是，是你講的時候我聽懂了?！笨磥聿皇菍W(xué)生學(xué)不會，而是孩子沒認(rèn)真聽，所以讓孩子認(rèn)真聽是一個解決學(xué)困生成績差的好辦法。

二、關(guān)愛學(xué)困生，幫助他們樹立自信心

自尊心、自信心是一個人前進(jìn)的動力。蘇霍姆林斯基說過：“要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)，可是只有教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話給我啟示頗深，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了多次失敗之后，就會形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理，再加上家長教師和同伴對他們的不正確態(tài)度，使他們長期處在不良的學(xué)習(xí)氛圍之中，久而久之會形成過低的錯誤的自我評價，誤認(rèn)為自己不是塊學(xué)習(xí)的料子，一遇到困難就會退縮或畏懼，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理，有“破罐子破摔”的心理，這個時候，我們老師需要沉住氣，用細(xì)心、耐心、愛心去幫助他們重拾自信。首先老師需要平心靜氣的對待學(xué)生，因為學(xué)困生自卑心要重的多，所以老師語氣要輕，對學(xué)生和顏悅色，要不然學(xué)生還以為老師在吵自己：其次是老師要有功夫，學(xué)困生接受知識要比別人慢，不可能你講一遍他就學(xué)會了，有時會出現(xiàn)今天講明天忘的可能，講過以后出題他們多練，所以說老師一定要有耐心。而我就是利用下課時間對沒聽懂的同學(xué)進(jìn)行單獨講解。而且在布置作業(yè)時我對學(xué)生說：“你可以有不會的地方，不會的地方可以空在哪，可以等老師講，也可以問家長，但我不允許你抄襲別人的作業(yè)，而且在第二天聽時一定要認(rèn)真，聽過以后我還要聽你講。”這個辦法讓哪些學(xué)困生在作業(yè)完成方面少了一些負(fù)擔(dān)，減少了完不成作業(yè)挨批評的心理壓力，而不會的題在第二天聽講時也非常認(rèn)真。

三、多多表揚(yáng)，讓學(xué)困生感受成功的喜悅

作為一個學(xué)困生，成功對于他們來說簡直是天方夜談。那么，我們老師就要想方設(shè)法讓學(xué)困生有獲得成功的機(jī)會，擁有成功的感覺。

學(xué)困生由于長時間地落后于其他同學(xué)，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)不如優(yōu)等生。因此，教師首先要降低對學(xué)困生的要求，只讓他們完成他們力所能及的事。經(jīng)常提一些簡單的，基礎(chǔ)性的問題，讓學(xué)困生來回答。就算他們答錯了，也要加以鼓勵，不可以冷言以對，如果答對了，就要當(dāng)著全班表揚(yáng)他，提高他的自信心。你比如二年級學(xué)困生張振宇，楊春莞兩位學(xué)生，在考試時考了七十多分，我不僅用言語表揚(yáng)他們，還用獎品獎勵他們，讓他們兩個進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽，他們兩個得到獎品以后，學(xué)習(xí)勁頭越來越大。除了學(xué)習(xí)之外，老師還要仔細(xì)挖掘?qū)W困生的發(fā)光點，讓他們能在別的事上，得到一些自信，發(fā)揮他們的長處。

“十根手指有長短，荷花出水有高低”。在一個團(tuán)體中，個體差異總是客觀存在的，但沒有永遠(yuǎn)的問題學(xué)生。每一個學(xué)生都有其閃光點，需要我們一步一步的去發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?。學(xué)困生就像一朵朵遲開的花，我們的愛是肥料，多一點耐心，多一點方法，多一點等待，學(xué)困生也一定可以綻放出精彩，吐露出芬芳！