新媒體影響下高職院校汽車專業(yè)教學(xué)實(shí)踐探索

程許

摘 要：隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，新媒體技術(shù)逐步應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中，并帶來了翻天覆地的變化。本文系統(tǒng)的闡述了新媒體時代背景下高職院校汽車專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革路徑，旨在進(jìn)一步提高高職院校汽車專業(yè)教學(xué)水平，為學(xué)生今后的就業(yè)和求職奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：汽車技術(shù);以人為本;實(shí)踐為主;教學(xué)

近些年來，汽車的應(yīng)用越來越廣泛，給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，也為汽車專業(yè)的學(xué)生提供了更為廣闊的就業(yè)和發(fā)展空間。但我們也應(yīng)當(dāng)充分意識到，目前汽車行業(yè)對于人才的要求也越來越高，它要求學(xué)生一方面具備一定的理論知識，也需要學(xué)生具備一定的實(shí)踐技能，為此筆者通過長期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，將新媒體技術(shù)應(yīng)用到高職院校汽車專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，可以進(jìn)一步提高高職院校汽車專業(yè)教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生今后的就業(yè)和求職奠定基礎(chǔ)。

1 實(shí)施新課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，近些年來絕大多數(shù)高職院校的汽車專業(yè)都開始采用新課程體系將課程劃分為三大模塊，包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)理論課以及專業(yè)實(shí)踐課，且專業(yè)實(shí)踐課的課時總數(shù)占所有課程的課時總數(shù)的60%，在這種情況下，我們可以得出這樣的結(jié)論，目前職院校的汽車專業(yè)教師已經(jīng)充分意識到了實(shí)踐的重要性，并堅(jiān)持做到理論與實(shí)踐兩手都要抓，兩手都要硬，著重突出了實(shí)踐的重要性，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力來說，具有非常重要的意義。

2 搞好理論教學(xué)，搭建實(shí)踐教學(xué)新平臺

從高職院?，F(xiàn)階段汽車專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，盡可能的豐富汽車專業(yè)理論教學(xué)的形式，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到理論教學(xué)活動中，使理論教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，改變以往落后的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高汽車專業(yè)教學(xué)水平。

2.1 課堂演示與現(xiàn)場操作結(jié)合在一起。

在汽車專業(yè)教學(xué)活動中，我們經(jīng)常會遇到一些較難的知識內(nèi)容，以《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》該門課程為例，如果在課堂授課時機(jī)械的講述一些理論知識，則不僅不利于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還有可能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，因此有必要在講解理論知識的同時，做好示范操作，通過多媒體技術(shù)加強(qiáng)師生互動，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生深刻的記住理論知識，并將理論知識同實(shí)踐結(jié)合在一起。

2.2 加強(qiáng)汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，做到邊講解邊操作。

在具體的教學(xué)活動中，教師可以將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，在實(shí)訓(xùn)室集中進(jìn)行理論知識的講授并掛出相應(yīng)的工作示意圖，帶領(lǐng)學(xué)生依照相應(yīng)的操作步驟，逐一的完成工作內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解具體的汽車維修與制造的相關(guān)內(nèi)容。與此同時，教師也應(yīng)當(dāng)充分的做好講課與操作練習(xí)的相互交替過程，為學(xué)生提供充實(shí)的課堂授課內(nèi)容，使學(xué)生能夠切實(shí)的將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，徹底的了解有關(guān)于汽車的相關(guān)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

2.3 充分利用新媒體技術(shù)營造良好的情景。

在教學(xué)活動中，總會遇到一些復(fù)雜難懂的知識點(diǎn)，以《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》為例，在講授發(fā)動機(jī)工作原理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的知識點(diǎn)時，如果我們能夠充分利用新媒體技術(shù)，就可以把復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，幫助學(xué)生將理論知識同具體實(shí)踐結(jié)合在一起，直觀的感受到汽車專業(yè)的理論知識。與此同時，還可以為學(xué)生提供邊聽和邊看的個性化教學(xué)，有利于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 創(chuàng)建教學(xué)新模式，營造實(shí)踐教學(xué)新課堂

從汽車專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，筆者認(rèn)為高職院校汽車專業(yè)應(yīng)當(dāng)建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式，通過備項(xiàng)目、備課、備料和備學(xué)生等方式使學(xué)生的實(shí)踐能力達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。高職院校汽車專業(yè)的教師在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有所了解，明確教學(xué)所需要達(dá)到的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，做好課程和實(shí)訓(xùn)材料的準(zhǔn)備工作。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的了解，明確學(xué)生的個性差異以及技能基礎(chǔ)差異，考慮學(xué)生將來的就業(yè)去向，對不同的學(xué)生給予不同的教育，只有這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)一步加深學(xué)生對課程知識的理解。在利用新媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿的過程中，教師應(yīng)做好巡回輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生察覺自己動作存在的問題，糾正操作中的失誤，解答學(xué)生在操作過程中遇到的難題，確保每一位同學(xué)都能夠接受到一對對一的耐心指導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后，教師還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，講本次實(shí)訓(xùn)課程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來，已達(dá)到進(jìn)一步提高實(shí)踐效果的目的。

4 努力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

以新媒體技術(shù)為手段，為高職汽車教育的創(chuàng)新提供對策。在新媒體下，高職院校的汽車專業(yè)教師可以全面應(yīng)用多媒體技術(shù)、微課、QQ等方式努力營造一個全新的氛圍，培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力和多維思維，不斷引導(dǎo)學(xué)生去主動思考、探索自己感興趣的問題，不斷創(chuàng)造實(shí)踐性的教育教學(xué)方法。長此以往，高職院校的汽車課堂將變得充滿活力，真正形成一種平等、民主的課堂。教師和學(xué)生打破傳統(tǒng)思維模式，學(xué)生成為知識的探索者，在學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮，高職汽車教育的教學(xué)質(zhì)量也得到提升。良好的實(shí)踐教學(xué)活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生今后的就業(yè)和求職奠定基礎(chǔ)。筆者通過長期的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，汽車專業(yè)的教學(xué)活動與軍事作戰(zhàn)具有很多相似之處，例如在軍事作戰(zhàn)中，科學(xué)合理的戰(zhàn)略目標(biāo)有利于幫助我們?nèi)〉脩?zhàn)爭的全面勝利，達(dá)到攻城掠地的目的，而汽車專業(yè)的教學(xué)目的也在于通過不斷的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣，最終帶領(lǐng)學(xué)生取得全面發(fā)展的效果。不僅如此，軍事作戰(zhàn)往往采用化整為零，分進(jìn)合擊等方式來達(dá)到戰(zhàn)略目標(biāo)，因此，我們在職業(yè)教育活動中也當(dāng)如此。將汽車專業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)劃分為若干個小目標(biāo)，并盡可能地將這些小目標(biāo)細(xì)化，通過慕課的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)上，使學(xué)生可以在任何時間、任何地點(diǎn)通過移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對時間和空間的限制，也在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，教師還可以將一些簡短的課程視頻通過微信平臺和QQ平臺與學(xué)生進(jìn)行探討，拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立良性的師生關(guān)系，有利于我們幫助學(xué)生解決其學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)到知識，進(jìn)一步提高課堂效率。

5 應(yīng)用多媒體技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)，解答教學(xué)難點(diǎn)

與其他課程一樣，汽車專業(yè)課程在教科書的每一章節(jié)都有若干個知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)需要學(xué)生深入的、全面的進(jìn)行掌握，并在此基礎(chǔ)上將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到一系列的困難，這些困難就是我們常說的教學(xué)難點(diǎn)，面對這些教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生掃除攔路虎，解決常規(guī)的教學(xué)問題以及僅靠外部形象不容易理解和掌握的知識。在《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》這門課程中的很多知識學(xué)生表示難以理解，之所以導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因在于課堂的時間有限，且發(fā)動機(jī)的工作過程又看不見，摸不著，很難形成直觀感受。因此通過多媒體技術(shù)可以制作相應(yīng)的演示課件以動畫的形式為廣大學(xué)生模擬汽車的工作過程實(shí)際情況，在學(xué)生的腦海當(dāng)中搭建知識體系。在演示的過程中，如果遇到比較難以理解的地方，此時教師可以通過反復(fù)播放或暫停講解的方式幫助學(xué)生掌握。除此之外，教師還可以采用微課這一形式將課堂的復(fù)雜內(nèi)容做成短小精悍的微課，并通過QQ和微信平臺的形式傳遞到每個學(xué)生的移動設(shè)備中，使學(xué)生隨時隨地都能夠?qū)W到知識，這種做法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)來說是非常益處的。

6 結(jié)語

總而言之，羅馬非一日建成，高職院校汽車專業(yè)教學(xué)水平的提升也非一日之功，但千里之行始于足下，我們可以充分利用新媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新高職院校汽車專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，更新傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)模式，搭建科學(xué)的教學(xué)體系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到調(diào)動，學(xué)習(xí)積極性得到培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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