淺談小學班級文化管理的探索

【摘要】在班級管理中，班級文化的作用是至關(guān)重要的。班級文化是一種隱性的課程，具有一種無形的教育力量，對學生的思想、道德、人格、情操都有潛移默化的作用，這種潛移默化的教育往往具有水滴穿石的力量。教室文化在這方面具有其他教育不可替代的舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】教室文化;班級管理;精神文化建設(shè);健全的人格

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在班級管理中，班級文化的作用至關(guān)重要，良好的班級文化能提高育人的成效，如何搞好班級文化呢？本文從班級文化觀念、開發(fā)班級精神文化建設(shè)、設(shè)計文化情境、開展豐富多彩的活動等方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、積極培育班級文化觀念，完善班級管理

班級文化建設(shè)在班級管理中起著非常重要的作用，目前有些學校在班級文化管理方面還沒有引起高度重視，班級管理模式落后、被動，以教師為中心，學生參與班級文化管理的程度低，班級建設(shè)缺乏創(chuàng)造性、民主性和活力，不符合學生多方面發(fā)展的需要。 因此教師要積極培育文化觀念，完善班級管理。首先在教育過程中應(yīng)始終貫徹以學生為本、以文化為先的精神，尊重每一個學生的個性和生活，使學生的個性與創(chuàng)造力得到發(fā)展。其次，要與時俱進。最后，班級環(huán)境需要美觀且整潔，需要健康、豐富的文化生活，需要豐富多彩的課內(nèi)外活動。班級管理應(yīng)充分利用學校制度的各項行文準則，充分利用師生共同創(chuàng)造的校園物質(zhì)文化和精神文化對學生進行教育。班主任還要和學生一起建設(shè)和諧的、科學的，具有時代特色的班集體。有了優(yōu)良的班集體，班級中才有清新的空氣，才能推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

二、開發(fā)班級精神文化建設(shè)

（一）以愛為基點

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子 的人，他才可以教育孩子。”愛心，是班主任成功的基石，是班主任工作的永恒主題。班主任的言行舉止對學生起著潛移默化的作用。班主任應(yīng)懷著一顆愛心和一顆童心，蹲下身看孩子的世界，尊重、關(guān)心、寬容學生，主動與學生交朋友，用真心去愛每個學生，在“差生”和“優(yōu)生”之間擺正愛的天平，讓他們真正感受“親其師，信其道”，促進學生的健康成長。提高學生個體和群體的自我教育能力，真正建立起一個朝氣蓬勃團結(jié)向上的班集體。

（二）具備健全的人格，善于思想交流

班級師生文化建設(shè)中，教師首先要注意自己人格力量的建設(shè)。一個優(yōu)秀教師，除了要具備淵博的知識和精良的教育教學技術(shù)外，更應(yīng)具備健全的人格：充滿愛心，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，努力鉆研，學為人師，樂觀開朗，充滿自信，性情溫和，心胸開闊，崇尚科學精神。對于自身的不足，要謙虛，勇敢在學生面前承認自己的錯誤;工作還要靈活。還要善于跟學生談心，拉近教師和學生的心靈間的距離，積極、主動地了解學生的思想動態(tài)，對癥下藥解決班級中所存在的問題，真正實現(xiàn)師生間的“動態(tài)生存”。

三、設(shè)計文化情境，創(chuàng)建文化氛圍

通過班級環(huán)境的美化，能夠為學生提供舒適的學習環(huán)境，還能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，視野也得到拓寬，營造一個教育和學習的外部文化環(huán)境，能增添學生學習和生活的樂趣，增強班級的凝聚力，激發(fā)學生愛班愛校的熱情。可從以下幾個方面入手 ：

1.“走進名人世界”， 指導學生課內(nèi)外閱讀名人故事。名人的身上閃耀的人格魅力和高尚的精神是孩子們學習的榜樣，從故事中得到啟示，吸取正能量，從而有助于他們學習、情感、意志、個性人格的良好形成及高尚化。如《貝多芬傳》描寫了貝多芬的一生經(jīng)歷了種種挫折，但他仍然沒有放棄對音樂的追求，對殘酷的命運進行抗爭。他戰(zhàn)勝了困難，創(chuàng)作了永垂不朽的巨作《歡樂頌》《月光曲》等。他的行為震撼了全世界，通過學習這個故事，讓學生知道遇到困難不要退縮，要勇于戰(zhàn)勝。

2.“學習園地”形式要多樣化。設(shè)計園地的形式要不拘一格，經(jīng)常更換。要針對不同的主題選擇多樣化的表現(xiàn)形式，讓學生感到新奇，受到啟示，激勵學生大膽創(chuàng)新。要面向全體學生，讓每位學生都意識到自己是班級的小主人，讓不同層次的學生都能尋找到自己的位置，才能讓學生產(chǎn)生動力源，齊心協(xié)力把園地布置得別具一格，讓有限的空間成為無限的教育資源。

3.開展手抄報比賽活動。開展以小組為單位的手抄報比賽活動，分別以文明禮貌、衛(wèi)生健康、愛國教育、感恩、法制教育等為內(nèi)容進行手抄報比賽。在完成手抄報的過程中，大家要分工合作，同心協(xié)力，朝著目標奮進。富有創(chuàng)意、新穎、大膽的版面設(shè)計，有效地培養(yǎng)了學生的審美觀和藝術(shù)修養(yǎng)，使學生個性化得以發(fā)展，充分激活學生的創(chuàng)新意識和求知欲望，還能提高學生收集信息、合作意識、美術(shù)設(shè)計、書寫等綜合素質(zhì)，從而促進學生全面發(fā)展。

4.墻面設(shè)計，力求讓教室每一面墻壁都會說話，都能催人奮進，讓整個教室洋溢著文化氣息，我們要結(jié)合學生的年齡特征開設(shè)充滿情趣的小欄目。如“我成功我快樂”欄目，把學生畫得好的繪畫作品、優(yōu)秀的作文、書法等作品展示出來，不定期進行更換，這樣能促進學生相互交流，激勵學生的求知欲。班級口號征集，讓學生自己設(shè)計，調(diào)動學生積極參與班級建設(shè)，從而培養(yǎng)愛班級的熱情，增強環(huán)境育人功能。

四、開展豐富多彩的班隊活動，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)是教室文化建設(shè)的根本目的。通過健康向上的班級文化活動可以陶冶情操，豐富學生的知識。如開展感恩內(nèi)容的主題演講，可以讓學生懂得知恩、感恩、報恩是為人處世的基本準則，有助于形成健康的思想感情，正確的道德觀念，能很好地鍛煉學生的組織能力和應(yīng)變能力。開展詩歌朗誦，能擴大知識面，培養(yǎng)學習興趣，提高審美能力，增強自信心。舉行講故事比賽，能有效地鍛煉學生的語文表達能力，還能提高思維的條理性，開展豐富多彩的班級活動，使學生看到了自己的人生價值，讓學生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和個性特長，對學生身心健康的發(fā)展起到積極的作用，從而實現(xiàn)學生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。

全面實施素質(zhì)教育的今天，班主任更應(yīng)憑借自己淵博的學識和崇高的人格魅力大膽探索，勇于創(chuàng)新，加強班級文化建設(shè)，努力營造班級文化氛圍。優(yōu)秀的班級文化讓學生保持健康的心態(tài)，更是可以對學生形成正確的價值觀、審美情趣、道德觀念起到積極的作用。為實現(xiàn)班級目標而共同奮斗，使朝氣蓬勃的學生走向燦爛的明天。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2012.

[2]季虹.談班主任人格魅力的塑造[J].科技創(chuàng)新導報，2009（4）.

[3]張環(huán)高.淺談小學班級文化建設(shè)策略探究[J].新課程，2017（13）.

[4]徐海娃. 高沖齊旭萍.班級文化管理促進學生人文素質(zhì)提高[J].中華少年（科學家），2017（4）.

作者簡介：謝翠群，女，廣西賀州市人，大專學歷，小學高級教師，現(xiàn)任教于廣西賀州市平桂區(qū)沙田鎮(zhèn)田廠小學，主要研究小學語文教學和班主任工作。

（編輯：郭恒）