閱讀積累，廣開“材”路

王麗君

【摘要】在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)之間存在緊密的聯(lián)系，合理開展閱讀教

學(xué)，能讓學(xué)生在閱讀過程中完成對素材的積累，為寫作教學(xué)做好準備，因此要加強對閱讀教學(xué)的重視，輔助開展寫作教學(xué)。本文結(jié)合“課前三分鐘”教學(xué)，對合理開展閱讀教學(xué)積累寫作素材的情況進行了分析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】閱讀積累;作文教學(xué);課前三分鐘;作文素材

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

作為一名語文老師，在教學(xué)過程中深深體會到作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點，又是一個難點。許多老師在習(xí)作指導(dǎo)時感到束手無策，為自己批改作文的高耗低效而感到困惑，無法讓自己的學(xué)生愛上習(xí)作而著急。每提起寫作文，許多學(xué)生就皺起眉頭，簡直就是“老虎吃天——無處下口”，無話可說，無事可表，無人可描。即使寫出來的，也是空洞無物，干巴巴的幾句話。很多學(xué)生對作文有種畏懼心理，認為寫作文是一件很難很難的事。如何解決這種令人擔憂的狀況呢？眾多的學(xué)生、家長，甚至老師總盼望著有作文“秘訣”，可作文有“秘訣”嗎？當然沒有。但是，書店里由此滋生出來的種種“作文招法”比比皆是，讓學(xué)生、家長，甚至老師都徘徊或深陷在這條捷徑上。在實際教學(xué)中，看著老師對著作文搖頭，瞧著學(xué)生撓頭，聽著家長們的嘆氣。這些年，我在習(xí)作之路上摸索著、實踐著。

蓋房子需要磚瓦、沙石、鋼筋、水泥等材料，寫文章同樣也需要材料，沒有材料就寫不出文章。因為“巧婦難為無米之炊”。一個學(xué)生想要寫好作文，就需要積累豐厚的材料，只有材料儲備充足了，在寫作時才能讓孩子的思想小溪涓涓流淌。那么，怎樣讓學(xué)生儲備豐厚的材料呢？只有在閱讀中不斷積累，廣開習(xí)作的“材”路，才是真正解決學(xué)生作文“無米之炊”的有效措施。

荀子曰：“不積跬步，無以至千里，不積細流，無以成江海?！敝挥性谄綍r日積月累，才能厚積薄發(fā)。小閱讀中蘊含著大智慧。有了這樣的認識，我把一周五天的課前三分鐘變著花樣開展著。

1.周一詞語積累

全班同學(xué)人手一冊“閱讀積累本”，每周一根據(jù)當時課文內(nèi)容，隨機拓展八個詞語或成語。如學(xué)習(xí)了《翠鳥》一課后，隨機拓展帶“鳥”的成語：鳥語花香、百鳥歸巢、百鳥朝鳳、笨鳥先飛、一石二鳥、籠中之鳥、鳥為食亡、鳥槍換炮。學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補牢》后，隨機拓展了源自寓言的成語：葉公好龍、狐假虎威、守株待兔、自相矛盾、掩耳盜鈴、買櫝還珠、刻舟求劍、井底之蛙。讓學(xué)生利用課前三分鐘讀一讀，背一背，互相交流了解詞義之后，再從這些詞語中任選兩個進行說話訓(xùn)練。長此以往，學(xué)生不知不覺就積累運用了很多有趣的詞語。

2.周二古詩詞賞析

古詩詞是我國優(yōu)秀文化瑰寶，是人類智慧的結(jié)晶。古詩詞以其凝練的語言、抑揚頓挫的節(jié)奏、豐富的思想文化內(nèi)涵，形成了中華民族特有的文化魅力。在今天，我們要讓學(xué)生走進詩的殿堂，每周一首古詩詞賞析，讓學(xué)生更廣泛地積累。在教學(xué)實踐中，我利用每周二課前三分鐘，適當選擇一首古詩詞進行鑒賞閱讀指導(dǎo)。要求每天上課前學(xué)生讀一讀，背一背，周末在家默一默。這樣持之以恒地背，孩子們不知不覺積累了許多古詩詞，例如學(xué)習(xí)了《荷花》這課后，學(xué)生居然紛紛說出有關(guān)“荷花”的古詩句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”……更讓我欣慰的是，學(xué)生能夠“嬉笑怒罵皆成文章”。例如，一天，我正在教育一個學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊時間復(fù)習(xí)功課時，旁邊圍觀的一個同學(xué)一本正經(jīng)地說：“少壯不努力，老大徒傷悲?！绷硪粋€接著說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切?！薄皇て鹎永?，大家七嘴八舌地爭先恐后地說出許多珍惜時間的詩句來。還有在學(xué)生作文中，我發(fā)現(xiàn)寫到當沉默比雄辯效果更好時，他們會引用“此時無聲勝有聲”;寫到離別感傷時會引用“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。 積累古詩詞對學(xué)生作文、說話水平提高極快。

3.周三講述故事

為了給作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)，我要求學(xué)生每天自由閱讀半小時，然后每周三這天的課前三分鐘，再推薦一名學(xué)生用自己的話講述一個內(nèi)容自選、長短不限的故事給同學(xué)們聽。

教師可以適當表揚、點評，同時也讓同學(xué)們參與評說。在講述中允許對原文進行合理想象，進行適當補充，允許改編故事內(nèi)容。周三課前三分鐘的講述故事，開展得多姿多彩、生動活潑。這樣學(xué)生的聽說能力提高了，閱讀積累更豐富了，學(xué)生的思維得到了開發(fā)，學(xué)生語言的表達等綜合能力得到了訓(xùn)練，為寫作夯實了堅實基礎(chǔ)。

4.周四國學(xué)經(jīng)典誦讀

誦讀國學(xué)經(jīng)典，培植人文精神。利用每周四經(jīng)典晨讀時間和當天每節(jié)課前三分鐘，共同誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生熟讀成誦。作為經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，涉及《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》……日積月累，積少成多，經(jīng)典的種子在孩子們的心中悄悄萌芽。我的學(xué)生陳琦，每天寫完作業(yè)就讀經(jīng)典，漸漸讀得更快，記得更多了。他說：“自己好像沉浸在國學(xué)經(jīng)典之中舍不得離開，感覺經(jīng)典可以用在生活中，也明白了男孩子要做謙謙君子，要心胸寬闊、對人禮貌的道理。”10歲的陳穎婕則表示自己洗澡時、睡覺前都在背誦經(jīng)典，爸爸媽媽也鼓勵她“堅持下去，長大了成為一個有文化的人”。誦讀國學(xué)經(jīng)典，不僅豐富學(xué)生作文中的語言，更能告誡他們正直地做人做事。

5.周五好書推薦

時下，書店里的書目琳瑯滿目，可謂是書海茫茫。而學(xué)生閱讀時往往信手拈來，收效不高。俗話說：“讀一本好書，交一個益友?！币虼耍浞职l(fā)揮學(xué)?？鞓窌珊蛨D書室的作用，我們語文老師有責(zé)任推薦各種好書給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己最欣賞、最喜愛的讀本，充分汲取書中的養(yǎng)分。在認真閱讀的基礎(chǔ)上，把好書中的主要內(nèi)容（或重要篇章的主要內(nèi)容）、值得閱讀的原因、部分精彩語句以及自己閱讀時的感受寫在閱讀記錄卡上。推薦給全班同學(xué)。通過好書推薦活動，讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手，讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗。讓同學(xué)們在讀書中感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品位。