辦好思想政治理論課的前提、關(guān)鍵和根本

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，闡釋了為什么必須辦好思政課，由什么樣的人來(lái)講好思政課，用什么方法講好思政課，以及黨如何領(lǐng)導(dǎo)好思政課建設(shè)等重要問(wèn)題，是新時(shí)代思政課建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。抓好思政課建設(shè)的基礎(chǔ)、關(guān)鍵和根本，實(shí)現(xiàn)高校立德樹人任務(wù)，是貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神的內(nèi)在要求。

一、明確意義是辦好思政課的前提

中國(guó)共產(chǎn)黨一直高度重視思政課，強(qiáng)調(diào)思政課只能加強(qiáng)，不能削弱。思政課是落實(shí)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程，是確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的關(guān)鍵課程。

習(xí)近平總書記之所以在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)思政課的重要性，一個(gè)重要考慮是，國(guó)際上正在發(fā)生百年未有之大變局，這既為我們提供了諸多歷史機(jī)遇，又帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們正處在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。然而，正如黨的十九大所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的，這絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就可以實(shí)現(xiàn)的，全黨需付出更為艱巨、艱苦的努力。應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，需要一代代人接續(xù)奮斗。這就要求教育事業(yè)所培養(yǎng)的必須是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，決不能把培養(yǎng)人才的規(guī)格只是定位為“合格公民”。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人首先必須是“合格公民”，但是，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“合格公民”的是具有鮮明的政治信念、明確的階級(jí)屬性，他們必須是胸懷遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉道德修為、聽黨話跟黨走、與人民一道一心一意建設(shè)好中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)代中國(guó)青年。

1840年以來(lái)，中華民族之所以能夠在絕境中浴火重生，新民主主義革命之所以能夠歷經(jīng)28年浴血奮戰(zhàn)取得勝利，社會(huì)主義中國(guó)之所以能夠在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境下始終傲然屹立，改革開放的巨輪之所以能夠不斷排除千難萬(wàn)險(xiǎn)、乘風(fēng)破浪，中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代之所以能夠在凱歌中一路前行，重要原因之一就是有一代代革命、建設(shè)和改革事業(yè)的奮斗者和接班人。而曾經(jīng)取得輝煌成就的蘇聯(lián)，在建國(guó)70多年后，在短短時(shí)間內(nèi)分崩離析，一個(gè)重要原因就是沒有培養(yǎng)好接班人?？偨Y(jié)正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)，我們必須有深刻的警醒意識(shí)：新中國(guó)披荊斬棘70年，改革開放砥礪前行41年，成就巨大，但仍需要時(shí)刻重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的工作，對(duì)這一點(diǎn)堅(jiān)決不能忽視。

思政課是關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的關(guān)鍵課程，具有不可替代性，毫不動(dòng)搖地加強(qiáng)思政課建設(shè)，此為關(guān)系黨和社會(huì)主義前途命運(yùn)的根本問(wèn)題，必須旗幟鮮明、理直氣壯。要充分發(fā)揮思政課的作用，時(shí)刻用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，精心引導(dǎo)處在人生拔節(jié)孕穗期的青少年增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)艱苦奮斗精神，提高綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺把小我融入大我，將個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興融合起來(lái)，自覺為完成“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

二、高水平師資、有效教學(xué)方法是辦好思政課的關(guān)鍵

辦好思政課，關(guān)鍵在教師。思政課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步把思政課教師明確為“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?的人。之所以有這樣的定位，主要是講好思政課使命關(guān)榮，責(zé)任重大。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容廣、社會(huì)變化快、教學(xué)對(duì)象需求多層次等原因，講好有意義的思政課并不容易。不好講，又必須講好，這就內(nèi)在地要求必須以高水平師資作保障。2014年，習(xí)近平總書記提出了“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的“六個(gè)要”要求?？梢赃@樣理解，“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)全體教師的要求，而“六個(gè)要”則是對(duì)思政課教師提出的更高標(biāo)準(zhǔn)和特殊要求。也就是說(shuō)，思政課應(yīng)該由最優(yōu)秀人才、最優(yōu)秀教師來(lái)承擔(dān)，思政課教師應(yīng)該以這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、錘煉自己，學(xué)校應(yīng)該以此為標(biāo)準(zhǔn)精心培養(yǎng)出、聚集起一大批這樣的思政課教師。一個(gè)人遇到一名能講出高質(zhì)量思政課的優(yōu)秀教師，是人生之幸;一所學(xué)校有一批能講出高質(zhì)量思政課的優(yōu)秀教師，是學(xué)校之幸;一個(gè)國(guó)家有數(shù)不清的能講出高質(zhì)量思政課的優(yōu)秀教師，則是國(guó)家之幸。

辦好思政課，關(guān)鍵還在于調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，用符合教學(xué)規(guī)律的方法講好課。習(xí)近平總書記提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”，即堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這“八個(gè)相統(tǒng)一”科學(xué)反映了思政課的教學(xué)規(guī)律，明確了教學(xué)改革的方向。深入貫徹“八個(gè)相統(tǒng)一”，思政課教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)有質(zhì)的提高。

當(dāng)前，各高校開展了很多卓有成效的探索。例如，天津師范大學(xué)的思政課課堂教學(xué)“八講法”比較好地體現(xiàn)了中央要求，取得了很好的教學(xué)實(shí)效?！鞍酥v法”要求：做到“照著講”，即照著中央精神、教材基本觀點(diǎn)講，把握精神實(shí)質(zhì)，講授內(nèi)容完整準(zhǔn)確，保證政治性;善于“接著講”，用學(xué)術(shù)話語(yǔ)講好政治，用知識(shí)傳授承載起價(jià)值引領(lǐng)的目標(biāo)，以理服人，保證科學(xué)性;精于“對(duì)著講”，學(xué)生的思想問(wèn)題之所在，就是教師努力的重點(diǎn)，瞄準(zhǔn)學(xué)生的思想問(wèn)題、思想困惑講，在直面學(xué)生思想問(wèn)題中努力形成不怕問(wèn)、問(wèn)不怕、見問(wèn)則喜的本領(lǐng)，體現(xiàn)針對(duì)性;善于“活著講”，把大理論轉(zhuǎn)化為一串串小道理，用鮮活的案例講活科學(xué)道理，增強(qiáng)吸引性;樂于“引著講”，發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)引導(dǎo)性;勇于“頂著講”，對(duì)于歷史虛無(wú)主義、新自由主義等錯(cuò)誤思潮要旗幟鮮明、有理有據(jù)地正本清源，突出戰(zhàn)斗性;善于“精著講”，根據(jù)課程要求、學(xué)生思想實(shí)際等因素，有取有舍，突出重點(diǎn)，構(gòu)建以問(wèn)題為導(dǎo)向的專題化教學(xué)體系，保證深刻性;努力“特著講”，教學(xué)有法、教無(wú)定法，在遵循教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)每名教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，突出差異性?！鞍酥v法”實(shí)現(xiàn)了思政課的政治性、科學(xué)性、針對(duì)性、吸引性、引導(dǎo)性、戰(zhàn)斗性、深刻性和差異性的有機(jī)結(jié)合，有助于有效滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

三、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好思政課的根本

加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，既是我們的政治優(yōu)勢(shì)，又是一條成功經(jīng)驗(yàn)。習(xí)近平總書記明確提出，各級(jí)黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問(wèn)題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，做好以下三點(diǎn)尤為重要。

第一，政治意識(shí)要強(qiáng)，各級(jí)黨委要自覺把加強(qiáng)思政課建設(shè)作為加強(qiáng)政治建設(shè)的首要任務(wù)。各高校的黨委書記負(fù)起第一責(zé)任，校長(zhǎng)不僅是教育家還應(yīng)是政治家，黨政齊抓共管，從“關(guān)鍵課程”的角度解決好思政課的核心要素、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、保障條件等問(wèn)題，切實(shí)把馬克思主義學(xué)院建設(shè)成為第一學(xué)院，把馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)成第一學(xué)科，把思政課建設(shè)成為第一課程。

第二，瞄準(zhǔn)影響思政課師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題，精準(zhǔn)施策。一是完善思政課教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。把是否有效解決學(xué)生思想困惑作為評(píng)價(jià)一節(jié)思政課好壞的重要內(nèi)容，把教學(xué)成效的高低作為評(píng)價(jià)思政課教師的根本尺度，在教師發(fā)展，特別是職稱評(píng)聘、教師崗位聘任上，充分體現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)和量。二是引導(dǎo)教師把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，以科研促進(jìn)教學(xué)能力提升。明確思政課教師科研的重點(diǎn)，應(yīng)該是圍繞解決學(xué)生主要困惑、教學(xué)重難點(diǎn)以及黨的最新理論成果“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”來(lái)展開。對(duì)這樣的研究成果，在科研成果認(rèn)定上要加大權(quán)重。同時(shí)，在國(guó)家重大項(xiàng)目、年度項(xiàng)目以及省部級(jí)、學(xué)校各類教學(xué)科研項(xiàng)目中，增列相關(guān)研究課題，加大投入力度。三是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。既要有經(jīng)典著作的培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐，還要有關(guān)于教學(xué)規(guī)律和方法的培訓(xùn)。針對(duì)青年教師多是非師范專業(yè)畢業(yè)、對(duì)教學(xué)規(guī)律掌握欠佳的問(wèn)題，有意識(shí)地予以補(bǔ)足。通過(guò)支持思政課名師工作室建設(shè)、發(fā)揮名師示范作用等方式，帶動(dòng)更多教師成長(zhǎng)。四是推廣北京市、天津市設(shè)立專項(xiàng)津貼的做法，為思政課教師發(fā)放崗位津貼，吸引更多優(yōu)秀人才加入其中、壯大隊(duì)伍，在盡快解決思政課教師總量不足的基礎(chǔ)上提高教師的整體素質(zhì)。

第三，調(diào)動(dòng)各方面力量，以合力有效解決學(xué)生思想問(wèn)題。為學(xué)生解疑釋惑，是辦好思政課、保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的中心環(huán)節(jié)。從學(xué)校的職責(zé)來(lái)說(shuō)，第一步，思政課教學(xué)單位、團(tuán)委、學(xué)生處等部門要共同努力，定期梳理學(xué)生思想問(wèn)題;第二步，思政課教師以有效回答學(xué)生思想問(wèn)題為重要內(nèi)容，開展科研，構(gòu)建專題教學(xué)體系，不斷提升教學(xué)質(zhì)量;第三步，加強(qiáng)課程思政，所有教師都要有思政意識(shí)，所有課程都上出“思政味”，大家都瞄準(zhǔn)學(xué)生思想問(wèn)題，以不同專業(yè)、課程和角度，擺事實(shí)、講道理，既讓學(xué)生獲得知識(shí)，提升思想認(rèn)識(shí)，又明確分析解決問(wèn)題的馬克思主義方法。從相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的角度說(shuō)，要圍繞如何有效解決學(xué)生思想問(wèn)題，設(shè)置多層次、充足的研究課題。從社會(huì)的角度看，要努力形成整個(gè)社會(huì)支持思政課建設(shè)的良好氛圍，為有效解決學(xué)生思想問(wèn)題創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境。

總之，調(diào)動(dòng)一切力量解決學(xué)生思想問(wèn)題的工作十分重要，涉及面廣，頭緒很多，只有通過(guò)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)才能切實(shí)辦好、辦出成效。

本文系天津市思政課名師工作室建設(shè)項(xiàng)目（2016-2），“李朝陽(yáng)全國(guó)高校思政課名師工作室建設(shè)”（19JDSZK041），全國(guó)高校思政課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)擇優(yōu)支持計(jì)劃——“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究”項(xiàng)目成果

作者系天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師

責(zé)任編輯：張 莙