如何利用汽車發(fā)動(dòng)機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)

胡陽(yáng)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 汽車的功能和品質(zhì)在不斷完善和提高，特別在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展為背景和以互聯(lián)網(wǎng)為載體的信息時(shí)代，各種品牌的汽車技術(shù)和汽車功能已經(jīng)發(fā)展到極致，而決定品牌的品質(zhì)不再是功能，而是汽車材料的優(yōu)質(zhì)和制造設(shè)備的精密及制造工藝的先進(jìn)技術(shù)等，那么，要完成汽車零部件制造及整車組裝需要有精湛技能和職業(yè)素養(yǎng)的一線技術(shù)工人，而作為培養(yǎng)汽車制造技術(shù)人才的搖籃——中職校汽車專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)具有決定性作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 汽車技術(shù);實(shí)訓(xùn);培養(yǎng);職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）04-0242-02

我國(guó)職業(yè)教育起步較晚，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能與國(guó)外同等學(xué)力的學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能相比還有較大的差距。就我從事多年中職的汽車專業(yè)課教學(xué)的經(jīng)歷和感受，發(fā)現(xiàn)中職生入學(xué)的基礎(chǔ)較差、職業(yè)素養(yǎng)低，關(guān)于汽車其他構(gòu)造與原理以及拆裝維修技術(shù)的認(rèn)識(shí)幾乎一片空白。這就需要我們專業(yè)課教師通過講解專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能及紀(jì)律要求培養(yǎng)提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)？這是我們專業(yè)課教師直面的課題。那么，利用我所上的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)條件，從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业目捶ê妥龇ā?/p>

一、理解職業(yè)素養(yǎng)的含義

素養(yǎng)，辭海解釋為“經(jīng)常修習(xí)涵養(yǎng)，也指平日的修養(yǎng)”。職業(yè)素養(yǎng)就是指社會(huì)人在從事某一具體活動(dòng)中所應(yīng)具有的素質(zhì)和修養(yǎng)。我們認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)概括為職業(yè)意識(shí)與態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)行為、職業(yè)技能等。

二、利用裝配線實(shí)訓(xùn)促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

實(shí)訓(xùn)課是提高學(xué)生動(dòng)手能力、獲得技能同時(shí)培養(yǎng)符合社會(huì)企業(yè)人才要求的主要手段。如何培養(yǎng)提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)是每一位中職教師值得深入探究。那么，就我所組織指導(dǎo)的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的實(shí)訓(xùn)要求，我從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能學(xué)習(xí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（一）模擬創(chuàng)建企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境氛圍

所謂“教學(xué)環(huán)境企業(yè)化”就是在進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，將實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)為教學(xué)工廠的模式，模仿工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)工場(chǎng)的建造和布置，設(shè)施、設(shè)備的擺放與工廠車間的布置相一致，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)工場(chǎng)就如同置身于真正的工廠環(huán)境，能迅速地轉(zhuǎn)換身份，以技術(shù)工人的角色來(lái)對(duì)待自己的實(shí)習(xí)。而且在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)的墻上懸掛合作企業(yè)的介紹、本地優(yōu)秀企業(yè)家寄語(yǔ)、企業(yè)精神、設(shè)備操作規(guī)程和“7S”管理規(guī)定等，工場(chǎng)內(nèi)做到整齊整潔、布置規(guī)范、秩序井然，來(lái)到實(shí)習(xí)工場(chǎng)，讓人感覺進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的工廠。通過在這樣一種企業(yè)化的教學(xué)環(huán)境中，以企業(yè)對(duì)員工的要求來(lái)對(duì)待學(xué)生的要求，讓學(xué)生在學(xué)校里就感受到企業(yè)的規(guī)范，得到企業(yè)文化的熏陶。

（二）企業(yè)崗位生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)

隨著汽車行業(yè)大量投入的智能設(shè)備代替了許多人工崗位工作，壓縮了工人數(shù)量，工人的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，汽車企業(yè)對(duì)工人的知識(shí)和技能要求越來(lái)越高，而中職校培養(yǎng)的是一線工人，必須在素質(zhì)和修養(yǎng)方面提出更高要求，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)企業(yè)的發(fā)展要求，成為社會(huì)企業(yè)所需人才。所以我在授課之前都要把現(xiàn)在的汽車工作崗位狀況向?qū)W生做個(gè)大概的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)有危機(jī)感和緊迫感，從而自己做出學(xué)習(xí)的定位，刻苦學(xué)習(xí)，積極提高。這是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的第一步。

（三）安全意識(shí)的培養(yǎng)

安全是一個(gè)永恒的話題，它是生命之本，是企業(yè)發(fā)展的基石！安全是一切工作的重中之重，只有將安全責(zé)任落實(shí)，企業(yè)才能取得更好的成績(jī)。企業(yè)需要每一個(gè)人兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作、踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)安全責(zé)任，它需要全體員工的共同努力與付出。“安全第一”，這是社會(huì)企業(yè)對(duì)員工提出的口號(hào)和要求。那么，在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)中，我制訂詳細(xì)的安全規(guī)則，并配上對(duì)應(yīng)的考核考評(píng)加減分，最終作為平時(shí)表現(xiàn)分的重要參考值。另外，在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)課教學(xué)里，我把安全要求貫穿整個(gè)教學(xué)過程，為了避免出現(xiàn)意外安全事故和質(zhì)量事故，我采取人人互相監(jiān)督方法，對(duì)出現(xiàn)人為的安全、質(zhì)量事故，本人降低造成事故的學(xué)生的考核考評(píng)分等級(jí)，同時(shí)也適當(dāng)減去本組的其他學(xué)生的分?jǐn)?shù)。只有把安全要求制度化、細(xì)化、量化，同時(shí)把安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人，學(xué)生的安全意識(shí)才能得到有效培養(yǎng)。

（四）汽車發(fā)動(dòng)機(jī)零部件的拆裝要求

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝是汽車專業(yè)的重要課程，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)作拆裝實(shí)體機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)的設(shè)備，如何維護(hù)現(xiàn)有的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并使之有效使用和盡量降低汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)的磨損，是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的職責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的拆裝實(shí)訓(xùn)要求。而剛進(jìn)學(xué)校就讀的中職生大部分基礎(chǔ)較差、思想品德差、行為習(xí)慣不好，這與社會(huì)企業(yè)的用人要求有很大的差距，所以要想既能維護(hù)好發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)設(shè)備又能提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師認(rèn)真思考的課題。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝過程實(shí)際上就是合理、規(guī)范使用工具拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)零部件的緊固螺絲或螺母的松緊過程，保護(hù)好汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的零部件就是防止汽車發(fā)動(dòng)機(jī)零部件變形或結(jié)合面磨損同時(shí)保護(hù)螺絲或螺母以及螺紋孔的螺紋不受人為的損壞。所以本人提出符合拆裝原理和企業(yè)裝配要求的四個(gè)字“精準(zhǔn)、快速”作為學(xué)生的拆裝練習(xí)目標(biāo)和要求，著重強(qiáng)調(diào)發(fā)動(dòng)機(jī)一些拆裝步驟和要求必須嚴(yán)格按照教師的規(guī)定去實(shí)操練習(xí)。經(jīng)過整個(gè)拆裝實(shí)訓(xùn)階段的學(xué)練，學(xué)生逐步由認(rèn)真向自覺遵守規(guī)范轉(zhuǎn)變。

（五）發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)操分組合作

團(tuán)結(jié)是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)是現(xiàn)代企業(yè)所提倡的一項(xiàng)重要的企業(yè)文化精神，是決定企業(yè)創(chuàng)造與創(chuàng)新的重要因素?；谶@點(diǎn)并結(jié)合汽車發(fā)動(dòng)機(jī)裝配線的“教學(xué)環(huán)境企業(yè)化”的教學(xué)條件，我把學(xué)生以2～3人為一組一個(gè)工位分別安排到編有工位號(hào)的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)操臺(tái)上，并指定一位有一定基礎(chǔ)且比較認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，給予組長(zhǎng)大概的職責(zé)和任務(wù)。每位學(xué)生在實(shí)操時(shí)，其他學(xué)生在旁觀看，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出自己意見，便于及時(shí)糾正錯(cuò)誤。合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效方式，也是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

（六）發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝的核心標(biāo)準(zhǔn)要求

“精準(zhǔn)拆裝、快速完成”是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)的核心標(biāo)準(zhǔn)要求，也是企業(yè)裝配的理念。我堅(jiān)持把“精準(zhǔn)拆裝、快速完成”作為重要的口號(hào)和要求貫穿整個(gè)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)之中，給學(xué)生灌輸企業(yè)的生產(chǎn)要求，讓學(xué)生感受到企業(yè)的生產(chǎn)要求和用人標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)有潛行默化的作用，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的形成。

（七）發(fā)動(dòng)機(jī)零部件擺放要求

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)零部件擺放是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝的一個(gè)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)并非技術(shù)環(huán)節(jié)，所以許多人認(rèn)為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)零部件擺放不必作規(guī)范要求。從關(guān)鍵性來(lái)說，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)零部件擺放是不容忽視的環(huán)節(jié)。我們知道，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)主要是燃油發(fā)動(dòng)機(jī)，燃油發(fā)動(dòng)機(jī)由氣管、油路、水道等重要部件組成，發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)會(huì)產(chǎn)生高溫，需要進(jìn)汽排汽、冷卻、燃油和潤(rùn)滑油等保持正常工作狀態(tài)，而如果在拆裝過程中，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)零部件擺放不合規(guī)范，則相關(guān)零部件容易發(fā)生變形或彎曲，還有工作面或配合面容易出現(xiàn)刮痕，那么必然造成漏氣、漏油、漏水等現(xiàn)象，嚴(yán)重的話會(huì)導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)不了，甚至報(bào)廢。所以，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)的拆裝練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生注意避免出現(xiàn)相關(guān)零部件出現(xiàn)變形或磨損，在擺放零部件時(shí)，避免接觸面與其他金屬摩擦、擺放不正確而變形等。

（八）教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)和暗燈系統(tǒng)的使用

教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)和暗燈系統(tǒng)是“教學(xué)環(huán)境企業(yè)化”的有效結(jié)合點(diǎn)。其中教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)是基于教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制而采用的一種考核考評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段，而暗燈系統(tǒng)是企業(yè)生產(chǎn)線特有的裝備，其功能是利用企業(yè)的求助信號(hào)及時(shí)把求助信息傳遞給相關(guān)部門責(zé)任人，然后獲得有關(guān)部門責(zé)任人及時(shí)幫助解決生產(chǎn)問題。教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)和暗燈系統(tǒng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“校企合作”辦學(xué)模式的特色特點(diǎn)，把學(xué)校的“教學(xué)”因素和企業(yè)的“生產(chǎn)”要求無(wú)縫對(duì)接，既可以讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)”的任務(wù)又可以讓學(xué)生感受到“工作”的情境，掌握知識(shí)和技能同時(shí)促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的形成。

（九）課前自學(xué)和課后拓展意識(shí)的灌輸

課前自學(xué)是為了課中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，教師利用QQ群或微信群給學(xué)生傳輸自學(xué)內(nèi)容和要求，指導(dǎo)學(xué)生通過書本和網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初步形成自己的認(rèn)識(shí)，再通過課中教師講解示范和組織指導(dǎo)，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，找出自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)并進(jìn)一步查找原因，最后通過實(shí)訓(xùn)練習(xí)驗(yàn)證自己的知識(shí)和提高自己的技能。而課后拓展則是完成本課本知識(shí)技能任務(wù)后，為了進(jìn)一步增長(zhǎng)知識(shí)提高技能，教師提示學(xué)生課后學(xué)習(xí)提高的方法或提供一些網(wǎng)站平臺(tái)便于學(xué)生查找拓展資料，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)和技能又可以掌握新知識(shí)和新技能，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生的課前自學(xué)和課后拓展成為學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也就達(dá)到了一定高度，這對(duì)中職生來(lái)說是可貴的品質(zhì)，給中職生的未來(lái)就業(yè)以及學(xué)習(xí)生活將會(huì)帶來(lái)積極影響。

培養(yǎng)提高中職生職業(yè)素養(yǎng)是中職校教師的重要責(zé)任。而通過專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作是培養(yǎng)和提高中職生職業(yè)素養(yǎng)的重要方式。在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上提到要“培育精益求精的工匠精神”，即在鼓勵(lì)企業(yè)開展生產(chǎn)的過程中，發(fā)揮工匠精神在增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌中的作用。它已上升為國(guó)家意志和全民共識(shí)?！肮そ尘瘛本褪枪そ硨?duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神理念。而職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。職業(yè)教育要為學(xué)生注入“工匠精神”，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)需要的合格工匠。國(guó)家近幾年以來(lái)所號(hào)召的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的科技興國(guó)以及“一帶一路”倡議，特別在“十九大”以來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而創(chuàng)造條件。那么作為培養(yǎng)技能型人才的主要基地——中職校應(yīng)該利用時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，抓好人才培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)使每一位中職生成為具有職業(yè)素養(yǎng)的國(guó)家人才。

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編輯 陳鮮艷