攝影課程信息化研究

雷敏

[摘 要] 隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，移動云教學(xué)已經(jīng)在全國大江南北如火如荼地開展，是能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)及跟蹤，融合教學(xué)活動、作業(yè)、考評等于一體，并記錄教學(xué)全過程，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果的教學(xué)平臺。以藍墨云開課作為平臺不斷嘗試高效的教學(xué)設(shè)計，目前已經(jīng)迭代三次，本次教學(xué)將引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)思路，開展更加豐富多彩的教學(xué)活動，希望能探索出更行之有效的設(shè)計類學(xué)科的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 翻轉(zhuǎn)課堂；攝影課程；教學(xué)設(shè)計；活動設(shè)計

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0122-02

筆者使用藍墨云班課進行教學(xué)已經(jīng)有一年多時間了，期間結(jié)合云班課的各項功能，不斷改變教學(xué)，嘗試不同的課程設(shè)計，追求更好的教學(xué)效果。直到2018年1月份在一次藍墨的培訓(xùn)上接觸到了“翻轉(zhuǎn)課堂”這個早已熟悉，但又陌生的教學(xué)方法，在與楊老師交流后感受到了翻轉(zhuǎn)的魅力，于是開始了我的翻轉(zhuǎn)課堂之旅。翻轉(zhuǎn)課堂的理念和我一貫的項目教學(xué)是不謀而合的，都是希望能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課程中“唱主角”。嘗試了一個多學(xué)期以來，覺得教學(xué)效果提升明顯，也得到了絕大多數(shù)學(xué)生的肯定。有學(xué)生這樣給我留言：“在雷老師的課程中得到了前所未有的尊重，感覺現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不是一個人在奮斗，而是和學(xué)生們共同成長”。我覺得這是對翻轉(zhuǎn)課堂最大的褒獎。假期，帶著繼續(xù)提升效果的初衷，我參加了藍墨翻轉(zhuǎn)課堂的培訓(xùn)班，從賀老師、周老師的教學(xué)分享中，我對翻轉(zhuǎn)課堂有了更加深刻的認(rèn)識，活動設(shè)計、過程把握我基本都胸有成竹。

一、課前鋪墊 明確目標(biāo)

我上的這門課叫“專業(yè)攝影”，為了做好課程鋪墊，在上學(xué)期期末就安排了攝影器材選購的內(nèi)容進行講授，完成了一次攝影器材選購的測試，從測試結(jié)果看，所講的選購要點，學(xué)生聽過就忘了，根本沒掌握。這也印證了布魯姆分類法里面所講的講授的學(xué)習(xí)留存度相當(dāng)?shù)?。我要求學(xué)生在假期買好相機，熟悉相機基本功能的操作，為本期正式上課做好準(zhǔn)備。從課前做的調(diào)查來看，全班30名學(xué)生29人已經(jīng)準(zhǔn)備好相機，但是大多都是8月中下旬購買的。

并且可以肯定，對購買相機的注意事項、基本的一些檢測估計都沒有做。因此這部分的知識還是需要通過一些實際的操作讓學(xué)生強化印象。從基本操作，如：光圈、快門、ISO、白平衡、曝光補償、對焦點選擇等的熟悉程度來看，學(xué)生課前效果并不理想，只有約15%的學(xué)生熟悉程度達到70%以上。由此可見，自己看書、閱讀的學(xué)習(xí)方法，效果甚微。

以上都是對第一堂課的基本分析，同時，第一堂課還要讓學(xué)生更好地接受翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方法，增強他們的信心和興趣。所以，第一堂課的目標(biāo)就是回顧舊知、介紹教法、激發(fā)興趣。

開課的前一天在云班課和QQ群發(fā)布通知，要求學(xué)生查看資源列表里具體幾條資源以備上課進行練習(xí)。

二、課中活動 激發(fā)學(xué)生

正式上課第一步當(dāng)然是簽到、畫手勢，學(xué)生熟練跟上，分分鐘解決問題。接下來對上期的設(shè)計構(gòu)成課進行表彰，成績前三名分別拿到了設(shè)計書和藍墨U盤、書和手機支架等獎品?？吹狡渌麑W(xué)生羨慕的目光，我知道，他們心中的斗志已經(jīng)開始點燃。于是我告訴學(xué)生，這樣的表彰每學(xué)期都會進行。下一次的表彰，還將獎勵進步大的學(xué)生。讓每一個學(xué)生都有拿獎的可能，而不只是班上成績好的學(xué)生。

介紹本學(xué)期的教學(xué)方法——翻轉(zhuǎn)課堂。（其實在上學(xué)期的課程中已經(jīng)進行了簡單的翻轉(zhuǎn)，如：部分作業(yè)的學(xué)生互評，只是沒有告訴學(xué)生這個教學(xué)方法叫翻轉(zhuǎn)課堂。）通過一些動畫視頻、教法學(xué)法對比圖，同時舉一些往屆學(xué)生的例子來告訴學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂的好處，老師為什么要用這種方式。在這個過程中直接把學(xué)生通常的疑問拋出來，如：“原來你講我們都不一定跟得上，現(xiàn)在你要我們課前自習(xí)？”等。利用這個機會等于再一次引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生課前提交的相機型號以及相機基本功能熟悉程度，把學(xué)生分成了十個小組。

盡可能同一個小組的相機型號一致，并每組包含一個對相機使用相對熟悉的學(xué)生，但是組長并沒有設(shè)定。于是開展課堂上的第二個活動，選出小組長，想一個組名、一句口號，并拍一張集體照上傳到云班課。

通過這個活動告訴學(xué)生我們的翻轉(zhuǎn)課堂絕對不是流于形式，而是真正需要有團隊配合來進行的。后面的作業(yè)練習(xí)也將按照這個分組來開展，并且對小組內(nèi)的監(jiān)督方式提供了兩種計分方法讓學(xué)生投票，開始第三個活動。（1）千里行：小組中若有人未完成作業(yè)，則扣除未提交作業(yè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并扣除組長相應(yīng)未完成的人頭分；組長提醒后，仍有人累計三次未完成作業(yè)，則組長職務(wù)自動由未完成作業(yè)學(xué)生承擔(dān)。（2）萬里行：小組中若有人未完成作業(yè)，則全組所有人扣除相應(yīng)的人頭分。投票結(jié)果，90%選擇了千里行。

活動四相機器材選購的測試，回顧舊知，學(xué)生15分鐘完成。有老師說這種測試可以課前進行，為什么用上課的時間來做呢？這里主要考慮兩個因素：（1）因為這是開學(xué)的第一堂課，學(xué)生假期上云班課的比較少，進行課前測試很可能學(xué)生的參與度并不高。（2）這個測試是用來引入課堂上的知識回顧和總結(jié)，并且在題目的分析過程當(dāng)中穿插一些練習(xí)來進行的。所以需要在課堂上來開展。這個測試設(shè)計了19道題目，把上學(xué)期講的相機選購最重要的部分進行了歸納。通過這個測試，學(xué)生又一次熟悉了相機選購的一些要點。攝影器材的更新?lián)Q代是經(jīng)常發(fā)生的，學(xué)生現(xiàn)在第一次購買，以后還會有第二次、第三次，所以學(xué)生應(yīng)該對其不斷熟悉和強化。

因此，測試完以后，逐題分析每題包含的知識點。同時，穿插一些提問、練習(xí)，比如：活動五COMS壞點測試，按小組進行，最后學(xué)生互評。這也是課前要求學(xué)生看資源掌握方法步驟，然后上課再來開展的。于是學(xué)生之間相互幫助很快便完成了這個測試。個別小組完成較慢，于是借此機會告訴學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂的課前預(yù)習(xí)非常重要，引起全班學(xué)生的注意。套用一句口號“課前不努力，課上徒傷悲?！被ピu的分?jǐn)?shù)并不重要，最重要的是讓學(xué)生有團隊完成作業(yè)的體會。

進行到這里，學(xué)生已經(jīng)有點累了，得換點輕松有趣的來?；顒恿l(fā)布一張照片叫大家評析，沒有好壞全憑感覺。兩分鐘后結(jié)束，再叫大家看看其他學(xué)生的點評，相互點贊。獲得點贊多的，老師再點贊加分。接著老師篩選幾條有價值的發(fā)言請學(xué)生起立說明，進行加分。再拿出反例進行對比，幫助總結(jié)要點。學(xué)生有點意猶未盡（這也在意料之中），那就再來一張照片評析，活動七以同樣的步驟再進行一次。這類活動的目的是訓(xùn)練審美，這才是攝影課程的核心。通過反復(fù)多次的訓(xùn)練，學(xué)生才能逐步掌握正確的照片賞析標(biāo)準(zhǔn)，知道什么是好照片，從而在自己的拍照中慢慢拍出好照片來。

三、課后反思 效果呈現(xiàn)

四課時的課程就這樣愉快而緊湊的結(jié)束了?？v觀整個課程，學(xué)生參與積極，課程效率不錯。有幾次我要結(jié)束活動的時候，學(xué)生都說還沒寫完，需要等等。其實每次課程并不一定要把準(zhǔn)備的活動都做完，重要的是保證每做一個活動都是有效的。本次課前準(zhǔn)備了10個活動，但最后只開展了6個。并且開展的順序也是有講究的，講解分析時間長了就得換動手的練習(xí)，讓身體動起來，隨時注意學(xué)生的注意力，這樣課堂才會有效果。同時每個活動盡可能做到全體參與，這樣才不會有浪費的時間，課程效率才高。

課后讓學(xué)生從我的收獲、我的感受、我的改變、我的行動、我的疑惑、我的建議六個方面來進行教學(xué)反饋，從學(xué)生留言來看，所有學(xué)生都很接受這種在小組中合作的翻轉(zhuǎn)設(shè)計，希望老師多開展這類小組活動，同時學(xué)生也體會到課前自學(xué)的重要性，說明本次翻轉(zhuǎn)課堂的第一課已經(jīng)點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在后面的課程中將通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生從多個層面掌握知識、技能。

摘錄一個學(xué)生的留言作為本次課程效果的總結(jié)吧：

收獲：對相機各個功能有了一些了解，對如何對一張照片審美有了些小的理解，明白了在上課前一定要做好課前準(zhǔn)備，以免上課時間不夠，團隊分工合作的重要性。

感受：感覺上課的時間安排得很滿，抓緊上課的每一分鐘，計時的時候有種緊張的感覺，調(diào)動上課的積極性。

改變：從性格方面來說，自己的膽量大了，沒有那么靦腆了，而且能積極和老師學(xué)生交流學(xué)習(xí)，能提前把布置的任務(wù)完成，盡力幫助學(xué)生們解決疑惑。

行動：多看關(guān)于相機方面的視頻，發(fā)現(xiàn)對相機不夠了解，多看一些照片，然后在空余時間，再學(xué)習(xí)一些新軟件，復(fù)習(xí)一些以前學(xué)習(xí)的知識，并且加強練習(xí)。

疑惑：對相機的使用還不夠了解，在網(wǎng)上搜索的一些關(guān)于相機的視頻比較少。還有關(guān)于照片該從哪幾個方面來看，怎么去看一張照片的好壞。

建議：多看一些照片，給我們時間多了解一下相機的各個功能，或者可以布置一些關(guān)于用什么功能、什么模式，然后拍照，提交作業(yè)這種。

當(dāng)代課程教學(xué)的著力點應(yīng)當(dāng)放到如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上來，無論使用何種教學(xué)方式，比如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、微格教學(xué)等，課程的核心都是教學(xué)設(shè)計，教師必須有針對性地設(shè)計各類教學(xué)活動、課程資源來支持起整個課程，教學(xué)平臺只是讓這些設(shè)定更加便捷地開展。設(shè)計類的課程一般實操性都很強，只要方法得當(dāng)都能讓課堂活躍起來，讓學(xué)生動起來，真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升從而達到更好的教學(xué)效果。

編輯 尚思達