希望理論對(duì)體育院校運(yùn)動(dòng)員參加體育活動(dòng)的影響研究

陳艷 趙晨

摘? 要：希望理論在西方己在很多領(lǐng)域得到廣泛研究和應(yīng)用，但在我國(guó)尚處于空白，本研究有可能為理解體育活動(dòng)、預(yù)測(cè)和提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)提供一個(gè)新的視野。問(wèn)卷調(diào)查了275名體育院校運(yùn)動(dòng)員，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）具有高希望水平的個(gè)體要比低希望水平的個(gè)體更能夠全身心投入體育鍛煉活動(dòng)中，因此能夠反映運(yùn)動(dòng)的投入程度。（2）與低希望水平的個(gè)體相比，具有高希望水平的個(gè)體在自我動(dòng)力量表測(cè)驗(yàn)中會(huì)表現(xiàn)出更具有目的性地去參加體育鍛煉活動(dòng)。（3）與低希望水平的個(gè)體相比，具有高希望水平的個(gè)體在不同領(lǐng)域具體希望量表測(cè)驗(yàn)中也會(huì)擁有較高的業(yè)余活動(dòng)希望水平。

關(guān)鍵詞：希望水平? 運(yùn)動(dòng)投入性? 自我動(dòng)力性? 業(yè)余體活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0248-02

1? 問(wèn)題提出

希望是指目標(biāo)很可能達(dá)到時(shí)的一種普遍感覺(jué)?！跋Ｍ边@一概念已經(jīng)在宗教學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等許多領(lǐng)域得到了廣泛的研究。希望理論在西方己在很多領(lǐng)域得到廣泛研究和應(yīng)用，但在我國(guó)尚處于空白。

綜述文獻(xiàn)不難發(fā)現(xiàn)，希望及其理論在西方己在很多領(lǐng)域得到廣泛研究和應(yīng)用。大多集中在對(duì)概念及結(jié)構(gòu)的探討，希望與成績(jī)的相關(guān)，希望對(duì)體育運(yùn)動(dòng)行為的預(yù)測(cè)作用等幾個(gè)方面。但在我國(guó)的研究尚處于空白，本研究有可能為理解體育活動(dòng)提供一個(gè)新的視野。

2? 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

本研究所用研究對(duì)象為北京市普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的在校學(xué)生，包括田徑、足球、羽毛球、排球、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目。其中，男生203人，占總?cè)藬?shù)的73.82%，女生50人，占總?cè)藬?shù)的18%，還有22人未標(biāo)明性別，占總?cè)藬?shù)的8%，研究對(duì)象年齡均在19～22歲之間。其中國(guó)家健將級(jí)8人，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員18名，國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員166名和無(wú)運(yùn)動(dòng)等級(jí)的學(xué)生83名。有效問(wèn)卷275份。

2.2 研究方法

2.2.1 研究假設(shè)

（1）第一個(gè)假設(shè)是具有高希望水平的個(gè)體要比低希望水平的個(gè)體更能夠全身心投入體育鍛煉活動(dòng)中，因此能夠反映運(yùn)動(dòng)的投入程度。

（2）第二個(gè)假設(shè)認(rèn)為與低希望水平的個(gè)體相比，具有高希望水平的個(gè)體在自我動(dòng)力量表測(cè)驗(yàn)中會(huì)表現(xiàn)出更具有目的性地去參加體育鍛煉活動(dòng)。

（3）第三個(gè)假設(shè)認(rèn)為與低希望水平的個(gè)體相比，高的希望水平的個(gè)體在不同領(lǐng)域具體希望量表測(cè)驗(yàn)中也會(huì)擁有較高的業(yè)余活動(dòng)希望水平分?jǐn)?shù)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

將“希望量表”（Hope Scale，Snyderetal，1991）、“業(yè)余活動(dòng)希望分量表”（Domain Specific Hope Scale，Sympson，1999）、“運(yùn)動(dòng)投入性量表”（Commitment to Physical Activity Scale， Corbin， Neilsen， Borsdor & Laurie，1987）、“自我動(dòng)力量表”（Self-Motivation to Exercise，Dishman，Ickes&Morgan，1990）4個(gè)量表組成一份問(wèn)卷?！斑\(yùn)動(dòng)投入性量表”和“自我動(dòng)力量表”是五點(diǎn)量表，其余兩個(gè)量表是八點(diǎn)量表。雖然最后統(tǒng)計(jì)時(shí)只用到Domain Specific Hope量表中的分量表——“業(yè)余活動(dòng)分量表”，但是要求要做完整個(gè)量表。要求被試在問(wèn)卷上只注明性別、年齡、年級(jí)、運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)、運(yùn)動(dòng)等級(jí)和父母受教育程度，要求一次性答完所有題目，答題時(shí)間充裕，答完問(wèn)卷即收上來(lái)。用本研究的數(shù)據(jù)對(duì)4個(gè)量表的內(nèi)部一致性進(jìn)行檢驗(yàn)，克倫巴赫α系數(shù)在0.76～0.84之間，都達(dá)到了可接受的水平，可以作為本研究的可靠工具使用。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

“希望量表”和“業(yè)余活動(dòng)希望分量表”的數(shù)據(jù)整理：這兩個(gè)量表都是八點(diǎn)計(jì)分法量表，從“完全正確”到“完全錯(cuò)誤”，每道題最高分為8分，最低分為1分。在希望量表中，有4道正分題，有4道是負(fù)分記法，還有4道是干擾項(xiàng)。其中“業(yè)余活動(dòng)分量表”所在的Domain Specific Hope Scale共有5個(gè)分量表，“業(yè)余活動(dòng)希望分量表”是第五個(gè)分量表，最后統(tǒng)計(jì)記分時(shí)最好把5個(gè)分量表的得分全都記錄在冊(cè)。

“運(yùn)動(dòng)投入性量表”和“自我動(dòng)力量表”的數(shù)據(jù)整理：這兩個(gè)量表都是五點(diǎn)計(jì)分法。“運(yùn)動(dòng)投入性量表”主要用于檢驗(yàn)被試對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的投入性水平，共12道題，選項(xiàng)從“非常同意”到“非常不同意”，得分從12分（低投入性）到60分（高投入性）?！白晕覄?dòng)力量表”共40道題，選項(xiàng)從“非常不像我”到“非常像我”，得分從40分（如：對(duì)體育運(yùn)動(dòng)極低的自我動(dòng)力性）到200分（極高的自我動(dòng)力性）。

3? 結(jié)果與分析

3.1 希望水平與運(yùn)動(dòng)投入性水平之間的關(guān)系

本次試驗(yàn)結(jié)果表明，第一個(gè)假設(shè)并不成立，即具有高希望水平的個(gè)體不一定就具有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)較高的投入性，或者說(shuō)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)投入性很高的人不一定就具有較高的希望水平。我們認(rèn)為是由于這兩個(gè)量表的結(jié)構(gòu)是不一樣的，希望量表包括兩部分內(nèi)容，即動(dòng)力（只想目標(biāo)的決心）和途徑（達(dá)到目標(biāo)的計(jì)劃方法），也就是說(shuō)，“希望”就是針對(duì)某目標(biāo)的所有能夠覺(jué)察到的心理意志力（動(dòng)力思維）和方法動(dòng)力（途徑思維）的總和。根據(jù)目前兩維模型，當(dāng)個(gè)體選擇評(píng)價(jià)并且朝目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，動(dòng)力思維會(huì)和途徑思維相互作用最終決定行為。在這點(diǎn)上有必要指出無(wú)論只有動(dòng)力思維還是只有途徑思維對(duì)于創(chuàng)造高希望值都是不夠的。

3.2 希望水平與自我動(dòng)力性之間的關(guān)系

結(jié)果分析證明，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)是成立的，即與低希望水平的個(gè)體相比，具有高希望水平的個(gè)體在自我動(dòng)力量表測(cè)驗(yàn)中會(huì)表現(xiàn)出動(dòng)機(jī)性更強(qiáng)、更具有目的性地去參加體育鍛煉活動(dòng)。這個(gè)結(jié)果與之前Langelle研究結(jié)果是一致的，Langelle發(fā)現(xiàn)希望水平是可預(yù)期實(shí)際運(yùn)用中的動(dòng)力和途徑思維，還有生活各領(lǐng)域中的行為活動(dòng)的。而且通過(guò)對(duì)希望量表和自我動(dòng)力量表進(jìn)行相關(guān)分析，r=（0.198）2=0.392，表明動(dòng)力量表可以解釋希望量表中3.92%的變量，其實(shí)就是希望量表中的動(dòng)力部分。但是這與前人的研究結(jié)果相比，相關(guān)程度比較低，之前研究中動(dòng)力得分對(duì)希望量表的解釋程度可達(dá)到17%。

另一個(gè)問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)結(jié)果為具有高、中等希望水平的個(gè)體在動(dòng)機(jī)得分上都和具有低希望水平的個(gè)體具有顯著性差異（a=0.05），而高、中希望水平的個(gè)體在動(dòng)機(jī)得分上沒(méi)有差異，反而中等希望水平組在自我動(dòng)力量表上的得分要高于高希望水平組的平均得分1.29分。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，3個(gè)希望水平組在a=0.05水平上存在顯著差異性，希望水平高其動(dòng)機(jī)水平也會(huì)相應(yīng)比較高，但是在動(dòng)機(jī)得分上高、中組卻不存在差異性結(jié)果很顯著。

3.3 希望水平與業(yè)余活動(dòng)希望水平之間的關(guān)系

通過(guò)單因素差異性檢驗(yàn)，高希望值組與低希望值組在業(yè)余活動(dòng)希望水平分?jǐn)?shù)上具有顯著差異性，并且三種希望水平組相互之間都具有顯著差異性，則說(shuō)明具有高希望水平的個(gè)體在不同領(lǐng)域具體希望量表測(cè)驗(yàn)中也會(huì)擁有較高的業(yè)余活動(dòng)希望水平分?jǐn)?shù)，并且二者之間有較高的相關(guān)性。因?yàn)閺念}目來(lái)看，業(yè)余活動(dòng)希望水平量表與希望量表的所測(cè)內(nèi)容是一樣的，都包含動(dòng)力部分和方法途徑部分，所以在內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度都有很高的一致性，只是業(yè)余活動(dòng)希望水平量表所測(cè)的領(lǐng)域是指人們?cè)跇I(yè)余體育活動(dòng)方面的希望水平，而希望量表所測(cè)量的是人們總的希望水平程度。

4? 結(jié)論

（1）具有高希望水平的個(gè)體要比低希望水平的個(gè)體更能夠全身心投入體育鍛煉活動(dòng)中，因此能夠反映運(yùn)動(dòng)的投入程度。

（2）與低希望水平的個(gè)體相比，具有高希望水平的個(gè)體在自我動(dòng)力量表測(cè)驗(yàn)中會(huì)表現(xiàn)出更具有目的性地去參加體育鍛煉活動(dòng)。

（3）與低希望水平的個(gè)體相比，具有高希望水平的個(gè)體在不同領(lǐng)域具體希望量表測(cè)驗(yàn)中也會(huì)擁有較高的業(yè)余活動(dòng)希望水平分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)

[1] Stotland E.The psychology of hope[M].San Francisco： Jossey-Bass，1969.

[2] Lynch WF.Images of hope[M].Notre Dame： University of Notre Dame Press，1974.

[3] Snyder CR，Harris C，Anderson JR，et al.The will and the ways ： Development and validation of an individual-differences measure of hope[J].Journal of Personality and Social Psychology，1991，60（40）：570-585.