學(xué)校體育工作存在的主要問題及策略研究

杜興蘭

摘? 要：學(xué)校青少年體質(zhì)連續(xù)20年下降，影響青少年體質(zhì)下降的原因復(fù)雜，有遺傳、飲食、學(xué)校體育鍛煉等，也有社會、家庭環(huán)境的影響。本文重點闡述在學(xué)校體育工作中影響青少年體質(zhì)下降的因素，并提出相應(yīng)的策略，力圖能夠提高青少年的體質(zhì)健康問題。研究結(jié)果：學(xué)校體育中存在的問題主要有國家頒布的政策法規(guī)并未得到下面學(xué)校的實行，體重超標(biāo)、視力下降、耐力較差，上下肢肌肉力量較弱;學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁重，鍛煉時間少;應(yīng)試教育的弊端使科任老師無故占用學(xué)生的體育課來提高學(xué)生的文化課成績，并未注重學(xué)生的全面發(fā)展。體育教師的碌碌無為，始終以放羊式教學(xué)上體育課;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育的重視程度不夠。學(xué)生的體質(zhì)下降和國家的政策、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的重視程度和學(xué)生自身的重視程度有關(guān)系，應(yīng)加強這四個方面的研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育? 青少年? 體質(zhì)下降? 策略研究

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0116-02

國民體質(zhì)狀況和健康水平是一個國家綜合國力的重要組成部分[1]，青少年是我們整個民族健康素質(zhì)的根基，是祖國的未來，提高青少年體質(zhì)刻不容緩。隨著科技的突飛猛進發(fā)展和綜合國力的不斷提升，人民的物質(zhì)生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化，人們自身體質(zhì)呈成下降趨勢。當(dāng)前學(xué)校青少年體質(zhì)連續(xù)下降20年，學(xué)生的身體素質(zhì)、身體機能和身體形態(tài)發(fā)生了較大變化，體重嚴重超標(biāo)，視力下降，耐力較差等，“身體是革命的本錢”這句話卻亮起紅色警戒，這也給我們一個警告，要重視學(xué)生的體質(zhì)建設(shè)，學(xué)生才有機會參與其他活動。就國家層面來說，教育部、國家體育總局、共青團中央在全國范圍內(nèi)全面啟動“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”并在2007年4月29日舉行了隆重的啟動儀式[2]。2007年5月7日，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》。這是改革開放以來關(guān)于青少年體育工作的最高規(guī)格的文件，是我國億萬青少年生活中的一件大事[2]。通過不斷加強和改進學(xué)校體育工作，提高學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。造成青少年體質(zhì)下降的原因是多方面的，有社會因素、家庭因素和學(xué)校因素，青少年是正當(dāng)讀書的好年紀(jì)，所以學(xué)校體育工作的好壞對于學(xué)生的體質(zhì)非常重要，是提高青少年體質(zhì)的重要途徑，本文以學(xué)校體育工作的發(fā)展為切入口，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，并采取可行的措施，努力提高青少年的自身體質(zhì)健康工作。

1? 學(xué)校體育工作中存在的問題

1.1 國家體質(zhì)測試層面：學(xué)生的自身素質(zhì)下降

通過幾年的國家體制測試發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校的學(xué)生的體質(zhì)嚴重下降，主要從身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)三個方面討論。身體形態(tài)：男女身高呈每年增高的趨勢，但是增長速度較慢;青少年體重多數(shù)呈現(xiàn)肥胖或超重趨勢。身體機能狀況不容樂觀，過去20年間，青少年學(xué)生的肺活量呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢。身體素質(zhì)，爆發(fā)力和男女生的力量耐力已經(jīng)退回到1985年水平，耐力素質(zhì)也呈逐年下降的趨勢。就如今國家每年進行學(xué)生體質(zhì)測試，在學(xué)校體育工作中，許多老師采取應(yīng)付的措施，自己編寫數(shù)據(jù)，所以在測試的過程中會出現(xiàn)一些錯誤，另外在上報的過程中，也會出現(xiàn)一定的錯誤，國家體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)還有待于改善，測試數(shù)據(jù)會有一些漏洞。但是國家體質(zhì)測試的結(jié)果還是有一定價值的，當(dāng)今社會發(fā)展迅速，青少年的生活水平得到大幅度提高，懶惰加上學(xué)習(xí)壓力大，使青少年體重飆升，視力嚴重下降，致使青少年的身體素質(zhì)嚴重下降。

1.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面：對體育的重視程度不夠

在學(xué)校體育工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校體育工作中擔(dān)任著重要的角色，直接影響著學(xué)校體育工作的發(fā)展。應(yīng)試教育讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是把學(xué)生的成績放在第一位，強調(diào)升學(xué)率，甚至還誤導(dǎo)學(xué)生上不上體育課根本沒關(guān)系的錯誤態(tài)度[3]。有些領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校體育工作中，思想淡薄，強調(diào)德育發(fā)展，認為發(fā)展學(xué)生的個性都是一些摸不到的東西，不如成績來的實在，就算國家把素質(zhì)教育的口號喊得再響亮，學(xué)校不積極、不配合，學(xué)生的體質(zhì)怎能不下降？

1.3 教師層面：無故占用學(xué)生的體育課時間

學(xué)校的其他科任老師對于體育可是有誤解的，他們認為上體育課只是耽誤學(xué)生的時間，并不會提高學(xué)生的成績，所以在上體育課時就會占學(xué)生的時間，或者下課布置很多作業(yè)，在體育課上完成，慢慢導(dǎo)致其學(xué)生體質(zhì)下降。體育教師對學(xué)校體育的認識對振興體育教育事業(yè)、提高教學(xué)質(zhì)量、普及學(xué)校體育和促進青少年體質(zhì)都有很大的影響。現(xiàn)在學(xué)校很多體育老師無所事事，多數(shù)采用放養(yǎng)式的管理模式，給學(xué)生做作業(yè)鉆了空子，久而久之學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降。

1.4 學(xué)生自身層面：對體育認識有偏差

現(xiàn)在的學(xué)生興趣廣泛，價值取向多元化，所以對學(xué)校體育的認識也不盡相同。有的學(xué)生對體育認識的偏差，所以他們自己也沒有思想上的準(zhǔn)備和行動上堅持。有些學(xué)生因受他們文化修養(yǎng)、體育基礎(chǔ)、自身素質(zhì)和他們內(nèi)部因素等的局限性及來自家庭、學(xué)校等外部環(huán)境的制約和影響，致使學(xué)生的體育意識淡薄。如有學(xué)生認為：“體育人才就是頭腦簡單，四肢發(fā)達的人”。學(xué)生自身對體育不感興趣，趕著運動也是被動的，不能激發(fā)他們內(nèi)心的樂趣。

2? 采取的策略

2.1 國家

教育決策者的失誤是造成青少年體質(zhì)下降的因素。體育教育思想方面，以“健康第一”新時代的學(xué)校體育教學(xué)思想，在注重技術(shù)的同時，也要注重理論的發(fā)展，促進學(xué)生對體育知識進行全面學(xué)習(xí)。體育教育方針政策的貫徹落實，才能更好的適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展需求。體育教育法規(guī)、法律應(yīng)完善，有些體育法律法規(guī)內(nèi)容含糊不清，保障體系不全面，應(yīng)改進法律法規(guī)的操作性，從而促進學(xué)校體育發(fā)展，增加青少年體質(zhì)健康。

2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀念，促進學(xué)生的全面發(fā)展，充分重視學(xué)校體育的工作，明白身體是革命本錢，只有健康體魄才能進行其他學(xué)科學(xué)習(xí)。并加大學(xué)校體育的宣傳力度，提高國民認識。

2.3 教師

對于其他學(xué)科老師，應(yīng)消除對體育的誤解，加強對體育的認識，學(xué)習(xí)重要，身體更重要，共同推進素質(zhì)教育的順利實施，推動學(xué)校體育工作改革順利。促進青少年體質(zhì)逐漸提高。體育教師方面，開展形式多樣的活動，提高體育教師認識水平工作的積極性，開展一系列的教學(xué)比賽活動和各種學(xué)術(shù)交流，定期送體育教師出去培訓(xùn)，提高體育教師對學(xué)校體育的認識，為青少年強健體魄奠定堅實基礎(chǔ)。

2.4 學(xué)生自身

學(xué)校為學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣。組織校園體育節(jié)，并利用課外活動時間組織開展各種體育活動、體育鍛煉、體育表演、體育專題講座等活動，不斷提高學(xué)生認識，提高學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)校方面體育器材數(shù)量較少，妨礙了青少年的體育參與，學(xué)?？刹捎眠\動干預(yù)的方法，增加多種器材設(shè)備，激發(fā)青少年的運動參與，從而增強青少年體質(zhì)。

參考文獻

[1] 張秀麗，張永榮，高誼，等.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試下大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及其影響因素分析[J].安徽體育科技，2011（1）：69-72，81.

[2] 土小紅.從我國青少年體質(zhì)連續(xù)下降反思我國學(xué)校體育教育[D].西北師范大學(xué)，2009.

[3] 陳瑋君.從青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降透析學(xué)校體育現(xiàn)狀[J].體育科技文獻通報，2009（6）：10-11.