俞陳營(yíng) 林忻
[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過分析電梯專業(yè)人才培養(yǎng)目前存在的問題,圍繞提高畢業(yè)生工程實(shí)踐能力,提出深化校企合作、改革教學(xué)模式、全面建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍等具體措施,并對(duì)其發(fā)展提出了新的展望。
[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;電梯專業(yè);工程實(shí)踐能力;教學(xué)改革
[中圖分類號(hào)]? G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? [文章編號(hào)]? 2096-0603(2019)04-0026-02
一、電梯行業(yè)發(fā)展提出的要求
改革開放以來,中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)了中國(guó)電梯行業(yè)的高速發(fā)展,一躍成為全球電梯制造大國(guó)。2017年,全行業(yè)共生產(chǎn)81萬臺(tái)電梯,占全球總量的75%以上;全國(guó)保有量達(dá)到562.7萬臺(tái),占全球保有量35%以上,出口電梯7.8萬臺(tái),并且繼續(xù)保持著穩(wěn)定的增速。電梯行業(yè)在可預(yù)見時(shí)間內(nèi),仍將保持平穩(wěn)的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),巨大的保有量為服務(wù)市場(chǎng)提供了廣闊的市場(chǎng)空間[1]。與此同時(shí),電梯新興技術(shù)的進(jìn)步也進(jìn)一步推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展,“物聯(lián)網(wǎng)+”電梯的電梯維保平臺(tái)應(yīng)用、按需維保電梯的具體實(shí)現(xiàn)以及各種新興技術(shù)對(duì)電梯舒適性、功能性的推動(dòng)等一系列進(jìn)步都不斷對(duì)電梯從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求:即電梯方向的畢業(yè)生應(yīng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng),有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和理論基礎(chǔ)水平,能通過短期的崗前培訓(xùn)迅速適應(yīng)崗位要求,尤其安裝維修一線的熟練高技能人才的需求量很大。
二、目前教學(xué)模式存在的問題
針對(duì)電梯行業(yè)的從業(yè)人員現(xiàn)狀,我們展開了如問卷調(diào)查、企業(yè)訪談、行業(yè)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)檢索等一系列各種形式的調(diào)研活動(dòng),從搜集來的反饋結(jié)果發(fā)現(xiàn),電梯安裝維護(hù)從業(yè)人員的巨大缺口以及維保人員的職業(yè)知識(shí)技能水平不足,一直是困擾電梯企業(yè)的重要問題。而隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,完全依靠以往師傅帶徒弟的傳統(tǒng)學(xué)徒制模式已無法滿足行業(yè)現(xiàn)在的技術(shù)水平要求,電梯企業(yè)普遍希望學(xué)校能夠加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng),使畢業(yè)生對(duì)電梯電氣和機(jī)械系統(tǒng)方面有一定的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的基礎(chǔ),從而能更快、更好地對(duì)接企業(yè)崗位的要求。具體到我校,制約電梯專業(yè)建設(shè)的自身因素主要是師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式改革、實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)等幾個(gè)亟待解決的問題。
三、切實(shí)提高電梯專業(yè)畢業(yè)生工程實(shí)踐能力的措施
(一)改革人培模式,與企業(yè)人才需求相適應(yīng)
要使學(xué)校電梯專業(yè)核心課程與崗位人才需求對(duì)接,就有必要對(duì)學(xué)?,F(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、定位進(jìn)行修改和完善。我校立足于“能力本位”[2],通過建立專業(yè)委員會(huì),邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家共同參與制訂基于“二元制”教學(xué)模式的人才培養(yǎng)方案工作,秉持專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的理念,對(duì)電梯專業(yè)的課程體系進(jìn)行重構(gòu)。在電梯專業(yè)的人培方案建設(shè)過程中,我們邀請(qǐng)了大學(xué)建筑電氣系主任、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽電梯維修保養(yǎng)賽項(xiàng)專家、福建特種設(shè)備協(xié)會(huì)電梯專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)等行業(yè)、企業(yè)專家參與到方案制訂過程中,并且在實(shí)施過程中多次通過組織專家研討會(huì)對(duì)人培方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的定位、實(shí)施給予審定,同時(shí)對(duì)電梯實(shí)踐課程中典型工作任務(wù)的確定給予建設(shè)性意見,從而保證人才培養(yǎng)模式的科學(xué)性、實(shí)踐性。
(二)建設(shè)“雙師”隊(duì)伍,推動(dòng)企業(yè)參與教學(xué)實(shí)踐
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生工程實(shí)踐能力的切實(shí)提高,師資隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵所在。由于絕大多數(shù)學(xué)校的電梯專業(yè)興辦時(shí)間短,具有電梯專業(yè)背景的專業(yè)教師極為匱乏[3]。為了解決這一問題,(1)學(xué)校制訂了引進(jìn)專業(yè)人才方案,引入電梯專業(yè)畢業(yè)生和電梯企業(yè)技術(shù)人員作為電梯專業(yè)骨干教師,充實(shí)電梯專業(yè)教師隊(duì)伍;(2)在教學(xué)過程中引入企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué),由校企雙方共同組建一支高水平互滲式“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)隊(duì)伍,使企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)教師能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化;(3)構(gòu)建專業(yè)教師專業(yè)培養(yǎng)平臺(tái),安排電氣、機(jī)械等機(jī)電類專業(yè)教師參加電梯專項(xiàng)培訓(xùn)和電梯企業(yè)一線鍛煉實(shí)踐,使教師實(shí)地了解企業(yè)的實(shí)踐能力要求,提高自身專項(xiàng)技能水平。通過以上幾項(xiàng)“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”的師資隊(duì)伍建設(shè)措施,提高教學(xué)隊(duì)伍自身的工程實(shí)踐能力,從而在教學(xué)實(shí)踐中做到有的放矢。
(三)配套實(shí)訓(xùn)資源,保障人培方案順利實(shí)施
對(duì)實(shí)踐課程,與課程相配套的教學(xué)資源是推進(jìn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)保障[4]。為保障教學(xué)改革的順利推進(jìn),首先,我校針對(duì)電梯方向配套投入了包括教學(xué)電梯、仿真軟件等一系列教育教學(xué)裝備,保證實(shí)踐性課程展開教學(xué)。其次,在現(xiàn)有電工、電子、電機(jī)拖動(dòng)、可編程序控制器等實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上,專業(yè)教師充分利用原有資源,通過自身鉆研,設(shè)計(jì)、制作了部分電梯結(jié)構(gòu)中的特殊裝置,例如曳引機(jī)抱閘機(jī)構(gòu)、門機(jī)聯(lián)鎖機(jī)構(gòu)等,輔助實(shí)踐教學(xué)的順利開展。同時(shí)在校企合作、訂單培養(yǎng)的過程中,通過與電梯企業(yè)共同建設(shè)電梯實(shí)訓(xùn)中心,以保證學(xué)生電梯實(shí)踐課程專項(xiàng)技能訓(xùn)練能零距離對(duì)接企業(yè)一線生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。
(四)分析典型工作任務(wù),開發(fā)配套校本教材
邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容改革的主體,以人才需求調(diào)研為依據(jù),通過對(duì)電梯維修與保養(yǎng)崗位的具體分析,借鑒行業(yè)、企業(yè)崗位職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),按照基于工作過程的課程建設(shè)思路,歸納出電梯維保崗位典型工作任務(wù)(如上圖所示),最終形成專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系和標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上積極開發(fā)適用本校本專業(yè)的項(xiàng)目教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,突出實(shí)踐內(nèi)容的安排,明確工程實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目在日常實(shí)踐教學(xué)中所占比例,確保實(shí)踐能力培養(yǎng)落實(shí)到位。此外,專職教師與專業(yè)技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)合作,研發(fā)“電梯維修與保養(yǎng)仿真教學(xué)軟件”,開發(fā)配套教學(xué)資源庫(kù),為模擬仿真教學(xué)以及后續(xù)職業(yè)技能鑒定提供豐富教學(xué)素材。
(五)深化校企合作,共建校外實(shí)訓(xùn)基地
由于電梯隸屬于特種設(shè)備,且其對(duì)上崗作業(yè)和安全操作有一系列嚴(yán)格特殊要求、電梯的種類繁多等各項(xiàng)因素,單純依托學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施尚不能完整培養(yǎng)畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力,也無法實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離對(duì)接的目標(biāo),因此深化校企合作,共建校外實(shí)訓(xùn)基地這一舉措勢(shì)在必行[5]。一方面,通過充分利用企業(yè)的各種資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐提供最為真實(shí)的上崗經(jīng)驗(yàn),并且能最直接、最快速地接觸到電梯行業(yè)的前沿技術(shù),讓學(xué)生真正“做中學(xué)、學(xué)中做”;另一方面,通過在真實(shí)的工作實(shí)踐中傳播企業(yè)文化的魅力,為后續(xù)到企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、展望
對(duì)實(shí)踐課程來說,課程不再是靜態(tài)的學(xué)科體系,而是著眼于動(dòng)態(tài)的行動(dòng)體系。目前國(guó)內(nèi)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才緊缺的現(xiàn)狀也正在不斷推進(jìn)中等職業(yè)教育的發(fā)展,以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為基礎(chǔ)的教育方針已得到社會(huì)及企業(yè)界的普遍認(rèn)同。電梯專業(yè)作為技術(shù)型人才輸出的專業(yè),更應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)放在相當(dāng)重要的位置。
在我們接下來的教育教學(xué)工作中,我們計(jì)劃在以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力拓展:(1)擴(kuò)大校際交流,通過示范校的創(chuàng)建、省級(jí)技能賽的參與、技能鑒定的對(duì)接等項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校電梯專業(yè)的建設(shè);(2)借與高職院校聯(lián)辦、電梯方向五年專的設(shè)立等措施的,打通“二元制”在中職院校的實(shí)施通道,最終實(shí)現(xiàn)“中職—高職—企業(yè)”這一系列由升學(xué)到就業(yè)的無縫銜接;(3)組織專業(yè)教師通過考取特種設(shè)備作業(yè)人員(電梯作業(yè)人員)資格證書,實(shí)現(xiàn)“雙師型”師資隊(duì)伍的全面構(gòu)建。多管齊下,盡可能縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)期,使他們零距離對(duì)接工作崗位,切實(shí)為社會(huì)、行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)積極的力量。
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編輯 馬燕萍