積極教育在平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程中的探索研究

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從實(shí)踐出發(fā)，探索了積極教育在中等職業(yè)學(xué)校開展的可能性，再深入探索積極教育在平面設(shè)計(jì)課程中的可行性。通過膨膨冰炸雞店的菜單設(shè)計(jì)，用真實(shí)項(xiàng)目開展積極教育實(shí)踐研究，通過創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境、研究積極的教學(xué)內(nèi)容、開展積極的教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面，讓積極教育得以落地，提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自豪感，在實(shí)踐中不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 積極教育;平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程;真實(shí)項(xiàng)目

[中圖分類號(hào)]? G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）04-0018-02

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生主要面向計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)（公司）、廣告公司、新聞出版業(yè)、印刷及包裝行業(yè)、婚紗影樓及國(guó)家機(jī)關(guān)等企事業(yè)單位，主要從事計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、圖形圖像處理、商業(yè)攝影、數(shù)碼照片、數(shù)字媒體后期處理等工作，也可從事與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)相關(guān)行業(yè)的服務(wù)和管理工作。就業(yè)面廣、就業(yè)需求大、薪資較高。正是因?yàn)檫@樣的社會(huì)需求，我校近年來平面設(shè)計(jì)專業(yè)招生較好，如何才能設(shè)計(jì)好平面設(shè)計(jì)的專業(yè)課程，是一線教師一直探索和思考的問題。

一、積極教育

從馮特建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室開始，心理學(xué)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，而教育學(xué)越來越多地受到心理學(xué)理論的影響。隨著塞利格曼創(chuàng)立積極心理學(xué)，心理學(xué)研究開始注重“積極”的一面。教育與積極心理學(xué)有契合相通之處，教育科學(xué)是一門經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，教育學(xué)的研究對(duì)象是人，這與積極心理學(xué)的研究對(duì)象一致;教育科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，研究方法上和積極心理學(xué)類似;教育科學(xué)又是一門綜合科學(xué)，除包含哲學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、生理學(xué)之外，還有社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、民俗學(xué)、醫(yī)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息論、系統(tǒng)論等。依據(jù)這些同源之處，所以我們可以開展積極教育。陳振華教授指明積極教育的方式有教師和學(xué)生的積極表現(xiàn)。在積極教育開展過程中，教師能夠幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境，消除中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的“習(xí)得性無助”狀態(tài)，積極投入學(xué)習(xí);教師積極研究教學(xué)，挖掘生活中學(xué)生感興趣的教學(xué)案例，真實(shí)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)就是一條很好的教學(xué)途徑;積極評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生積極探索、自主學(xué)習(xí)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程

2015年教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見中指出職業(yè)教育要“堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一。注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教育教學(xué)的實(shí)踐性和職業(yè)性”。明確提出了要在做中學(xué)、做中教，不管是教學(xué)還是學(xué)習(xí)都需要結(jié)合實(shí)際。同時(shí)根據(jù)江蘇省人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容：平面設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)掌握計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位必備的知識(shí)與技能，畢業(yè)之后能從事平面廣告設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)排版等工作，同時(shí)具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力，能勝任生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。我校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案如下表所示。

這就要求平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程要結(jié)合實(shí)際，與社會(huì)具體要求緊密集合，在實(shí)踐中提升學(xué)生的專業(yè)技能。在教學(xué)過程中堅(jiān)持積極的教育理念，就可以更好地實(shí)施和執(zhí)行平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要求。同時(shí)積極教育的開展還有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、真實(shí)項(xiàng)目中的積極教育

美國(guó)學(xué)者埃德加·戴爾（Edgar Dale）1946年提出了“學(xué)習(xí)金字塔”（Cone of Learning）的理論。

由學(xué)習(xí)金字塔理論可以清楚地知道，應(yīng)用“小組討論”“做中學(xué)”或“實(shí)際演練”和“馬上應(yīng)用”幾種學(xué)習(xí)方法比較好。真實(shí)項(xiàng)目就是屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)中的“教授他人”和“馬上應(yīng)用”這個(gè)級(jí)別，真實(shí)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)的留存率。將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)中還可以更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)，讓企業(yè)的真實(shí)需求引領(lǐng)課堂教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和積極品質(zhì)。具體實(shí)施過程主要包括以下三個(gè)方面。

（一）創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生都比較喜歡喝奶茶、吃炸雞和各種沙冰，剛好有一位畢業(yè)生在江陰市河北街216號(hào)開了一家膨膨冰，是炸雞加各種沙冰奶茶的小店。需要做一張菜單和外賣盒標(biāo)簽。這是一個(gè)非常好的案例，分成四組讓學(xué)生去實(shí)地考察，如何才能設(shè)計(jì)出符合店鋪特色和顧客需要的菜單和外賣盒標(biāo)簽。

四組各派了兩名代表去探店，拍攝照片和店主交談，發(fā)現(xiàn)最大的問題是素材不足，很多剛開業(yè)或未開業(yè)的店，沒有那么多實(shí)物圖給設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師需要自己想辦法找各種素材，需要一遍遍和店主確認(rèn)價(jià)格，做好筆記。在美食可以打折的誘惑下，四組學(xué)生都在周末順利完成了任務(wù)，星期二上課給全班同學(xué)講解了經(jīng)過，匯總素材，同時(shí)用親身感受告知其他同學(xué)作為一名設(shè)計(jì)師的不易。此處創(chuàng)設(shè)的情景符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)又拔高了他們的層次，從一個(gè)普通的吃貨變成設(shè)計(jì)師，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)可度和專業(yè)自豪感。

（二）研究積極的教學(xué)內(nèi)容

確定好項(xiàng)目?jī)?nèi)容之后，就可以進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施。真實(shí)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容緊貼真實(shí)項(xiàng)目本身，落地感很強(qiáng)。項(xiàng)目實(shí)施過程中，首先整理素材，還需要學(xué)生一起去百度圖片素材中搜索，去昵圖網(wǎng)收集素材和樣稿。其次挑選素材，根據(jù)店主的要求，選擇哪些素材需要放進(jìn)去，標(biāo)明價(jià)格。再次進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定大小為橫向A4（297×210 mm）、出血（20 mm）。最后核心技術(shù)指導(dǎo)：表格在INDENDIGN

中的應(yīng)用?？梢灾苯犹砑颖砀?，把表格邊框變?yōu)?，這時(shí)候表格就變成了隱形，但是可以用來排列內(nèi)容，達(dá)到很好的對(duì)齊效果。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在本項(xiàng)目中剛好可以用到，學(xué)生聽得非常認(rèn)真仔細(xì)，完全掌握要領(lǐng)。這也充分驗(yàn)證了學(xué)習(xí)金字塔理論，知識(shí)如果需要應(yīng)用則可以留存90%以上。

（三）開展積極的教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生大部分可以在第三節(jié)課完成任務(wù)，第四節(jié)課就是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我們重點(diǎn)關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情為主，如果以后自己開店，完全可以自己設(shè)計(jì)菜單和各種廣告用品。

評(píng)價(jià)分為自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，占比分別為40%、40%、20%。作為一名設(shè)計(jì)師，最重要的是學(xué)會(huì)和老板溝通，設(shè)計(jì)出的作品既要符合美學(xué)、色彩搭配，還要符合老板的要求，讓老板或店主滿意是最重要的。

經(jīng)過積極的評(píng)價(jià)，我們最終選定兩個(gè)代表作品，讓店主有最終選擇權(quán)。這是平面設(shè)計(jì)最終的目標(biāo)，讓我們的設(shè)計(jì)得到更多人的認(rèn)可。

四、總結(jié)

積極教育可以更好地激發(fā)職業(yè)高中學(xué)生的積極性，構(gòu)建高效、有質(zhì)量的課堂教學(xué)，讓教學(xué)可以聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自豪感，進(jìn)而更加努力地學(xué)習(xí)。真實(shí)項(xiàng)目的教學(xué)可以讓積極教育真正落地，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中得到該有的鍛煉。作為教師就是要有一雙慧眼，挖掘生活中的真實(shí)項(xiàng)目，積極引領(lǐng)學(xué)生共同探索，在實(shí)踐中不斷提升專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

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編輯 馬燕萍