經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)與技巧

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[摘? ? ? ? ? ?要]? 包括數(shù)學(xué)課程在內(nèi)的信息化教學(xué)的改革與實(shí)踐是21世紀(jì)教育改革創(chuàng)新領(lǐng)域的主流。如何通過經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革探索更加符合高職數(shù)學(xué)教育的教學(xué)模式、方法和手段是值得主要研究的問題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué);信息化教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）06-0148-02

一、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

自21世紀(jì)開始，日本、美國、加拿大等國已開始將信息技術(shù)內(nèi)容整合到大學(xué)數(shù)學(xué)課程諸如專業(yè)數(shù)學(xué)、公共數(shù)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)課程中。這對(duì)抽象性和邏輯性都很強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效果的提高產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。當(dāng)前，我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的信息化教學(xué)的改革與實(shí)踐也如火如荼地開展起來。但我國的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革現(xiàn)狀存在如下問題：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教育大多是信息化數(shù)學(xué)教育的簡(jiǎn)單延伸，甚至存在為了信息化而信息化的傾向。內(nèi)容多是教師在課堂上的講義，授課的形式與傳統(tǒng)教學(xué)并無質(zhì)的區(qū)別。多數(shù)學(xué)生依然被動(dòng)地接受，基于信息化背景下的探究式的教學(xué)模式并沒有很好地建立起來。不能充分發(fā)揮信息化教學(xué)所具有的協(xié)作性、交互性、探索性等優(yōu)良特色。在信息化教學(xué)中，教師的主要作用不是直接提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)生自身獲取知識(shí)的能力，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中的控制支配地位明顯降低。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)產(chǎn)生各種出乎意料的情況和問題，教師的準(zhǔn)備不足時(shí)，容易出現(xiàn)無法控制的局面。

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的信息化教學(xué)改革與實(shí)踐具有如下趨勢(shì)：（1）信息化背景下的優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容成為重中之重。這是因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)中信息化永遠(yuǎn)是手段，而教學(xué)內(nèi)容是永恒的主角。（2）教學(xué)資源云平臺(tái)的完善和建設(shè)。（3）傳承數(shù)學(xué)文化。信息時(shí)代的到來要求人文價(jià)值在教學(xué)過程中能夠得到充分體現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，要及時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)與信息化技術(shù)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的理性思維得到有效培養(yǎng)。在信息化教學(xué)中，將數(shù)學(xué)文化充分展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化，并且加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。數(shù)學(xué)文化在當(dāng)今信息化時(shí)代能夠有效地將社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與數(shù)學(xué)抽象的理論知識(shí)結(jié)合起來。（4）應(yīng)用交互功能強(qiáng)大和動(dòng)態(tài)性好的數(shù)學(xué)軟件，如GeoGebra、Mathematica、Matlab等。（5）重視數(shù)學(xué)實(shí)踐。信息化教學(xué)改革研究更有利于學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)同所學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)更好地為專業(yè)服務(wù)的目的。

二、高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革的重點(diǎn)

根據(jù)高職學(xué)生的具體學(xué)情以及經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的特點(diǎn)可以確定高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革的重點(diǎn)。

1.結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，進(jìn)一步整合優(yōu)化經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，整理出適合信息化教學(xué)手段實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)。這樣做一方面可以最大限度地發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量;另一方面也能克服為了信息化而信息化的錯(cuò)誤傾向。

2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)軟件輔助經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的力度。在教學(xué)中增添教授流行數(shù)學(xué)軟件的教學(xué)內(nèi)容。在教授學(xué)生掌握那些交互功能強(qiáng)大、有動(dòng)態(tài)性的數(shù)學(xué)軟件的操作過程中來學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)也能大力提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這會(huì)極大地鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和工具動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。

3.建立和完善經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)與考試系統(tǒng)。形成性評(píng)價(jià)是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。實(shí)際上，在過去的2個(gè)學(xué)期里，我院在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)與考試系統(tǒng)方面已經(jīng)做了相當(dāng)一部分有益的工作與嘗試，并取得了不錯(cuò)的效果。接下來我們將在原有工作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化方法，在電子題庫和在線考試方面完善我院經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

4.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的廣泛運(yùn)用。目前我院經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)或簡(jiǎn)單的電子教案為主。本課題的研究和實(shí)踐將建立和完善經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫。通過深入提煉和挖掘教材中適合信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)（應(yīng)該看到不是所有的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適合采用信息化教學(xué)手段，不能陷入為了信息化而信息化的泥潭）;廣泛運(yùn)用微課、慕課、數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)等信息化教學(xué)手段，以不斷提高經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

5.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)線上教學(xué)資源的整合與立體化教材的建設(shè)。線上教學(xué)資源與立體化教材建設(shè)一直是信息化教學(xué)改革研究的重點(diǎn)。在我院經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革中，我們將在理論和實(shí)踐上做充分準(zhǔn)備和探索，為以后我院這方面工作的完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革的主要目標(biāo)和任務(wù)

1.實(shí)現(xiàn)信息化背景下的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。

2.把數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)作為教學(xué)的一項(xiàng)必備工作來實(shí)施。在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化及教學(xué)改革中盡量多應(yīng)用那些交互功能強(qiáng)大、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)的數(shù)學(xué)軟件，如GeoGebra、Mathematica等，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)用操作技能。

3.把信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的核心工作來實(shí)踐，從而為學(xué)生提供豐富多樣的信息化學(xué)習(xí)資源，減少學(xué)習(xí)成本，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革中不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)專業(yè)教師自身的成長(zhǎng)和素質(zhì)的提高。

5.注重信息化課堂教學(xué)模式，但不拘泥于模式，建立更加符合我院實(shí)際的信息化課堂教學(xué)模式。

四、信息化背景下的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建

針對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課課時(shí)少、內(nèi)容難、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差等特點(diǎn)，在應(yīng)用信息化教學(xué)手段的教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）進(jìn)一步建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高教學(xué)效率。作為信息化教學(xué)的主要載體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)提高信息化教學(xué)水平的重要性不言而喻。在信息化教學(xué)改革中，教師運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、數(shù)字處理手段以及互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)來整合教學(xué)資源，從而為提高經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化背景下的教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）充分發(fā)揮數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用交互功能強(qiáng)大和動(dòng)態(tài)性好的數(shù)學(xué)軟件，例如GeoGebra、Mathematica、Matlab等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件操作的過程中自然而然地掌握必要的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的知識(shí)，這會(huì)極大地降低經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥性，獲得良好的教學(xué)效果。（3）重視云教學(xué)資源在信息化教學(xué)中的應(yīng)用。云教學(xué)資源的共享有利于教師對(duì)教學(xué)資源、師生賬戶、密碼服務(wù)等進(jìn)行更為方便的管理。云服務(wù)的終端可以是個(gè)人電腦、手機(jī)或平板，這有利于教師隨時(shí)隨地地利用信息化教學(xué)手段開展教學(xué)，拓展了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。（4）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件在信息化教學(xué)中的作用。當(dāng)前主流的互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)通訊軟件都能成為信息化教學(xué)中的通訊工具，不需要再專門開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件的運(yùn)用極大地提高了師生交流溝通的效率，甚至通訊軟件本身也是一種教學(xué)資源的展示工具，為教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。

構(gòu)建以上的信息化經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生可以在平臺(tái)中自覺自主地利用信息化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，提交電子練習(xí)以及作業(yè)、下載教學(xué)資源、觀看教師答疑等。教師則可利用平臺(tái)檢查學(xué)生作業(yè)、布置學(xué)生的討論任務(wù)等。這樣的教學(xué)模式既可以根據(jù)既有的教學(xué)培養(yǎng)方案開展教學(xué)，也可以為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)自學(xué)、自考、考研的學(xué)生提供高效服務(wù)。

五、高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)與技巧探究

根據(jù)高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革的目標(biāo)，必須對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)做出重新規(guī)劃，以期符合信息化教學(xué)的特點(diǎn)和要求，從而進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下若干要點(diǎn)。

1.注重教學(xué)內(nèi)容的提煉，把適合信息化教學(xué)的內(nèi)容整理出來，通過典型的信息化的實(shí)例引入教學(xué)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)生自主探究要素的比例，使學(xué)生在信息化背景下自主學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)，并不斷提高利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.深入錘煉經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，防止出現(xiàn)為了信息化而信息化的錯(cuò)誤傾向。

六、高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的實(shí)踐意義與實(shí)施策略

當(dāng)前高職經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)還面臨很多問題，但其實(shí)施策略歸納起來可總結(jié)為以下四點(diǎn)：（1）科學(xué)制訂信息化背景下的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃。（2）完善和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。（3）提高教師素質(zhì)，建設(shè)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的師資隊(duì)伍。（4）制訂科學(xué)合理的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

沒有教育信息化就沒有教育的現(xiàn)代化，沒有教育的現(xiàn)代化就沒有整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化。隨著以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)入學(xué)校，信息技術(shù)和資源的應(yīng)用給學(xué)校教育和課堂教學(xué)帶來了新的起點(diǎn)，成為教育思想革新、手段創(chuàng)新、模式突破的橋梁。作為抽象性和邏輯性很強(qiáng)的高職院校公共基礎(chǔ)課經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，更加適合運(yùn)用各種信息化教學(xué)手段來創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。因此我院經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革具有重要的實(shí)踐意義。我院經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課信息化教學(xué)改革能全面推動(dòng)信息技術(shù)環(huán)境中數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)換和教育理念、教育觀念、教育內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的變革。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生往往被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，其積極性、主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，學(xué)生依然是圍繞課本知識(shí)、教師的思維、一成不變的教育進(jìn)程在轉(zhuǎn)，并沒有達(dá)到好的教學(xué)效果，這是較普遍的現(xiàn)象。因此通過本課題，研究怎樣突破信息技術(shù)的運(yùn)用局限，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的全方位的介入，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的重塑，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建基于信息技術(shù)環(huán)境下的新型教與學(xué)模式，具有重大意義和實(shí)踐的價(jià)值。

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◎編輯 尚思達(dá)