館陶縣中學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)可行性研究

胡超涵 李素霞 劉志瑞

摘? 要：通過(guò)調(diào)查館陶縣中學(xué)體育教學(xué)的情況，研究定向運(yùn)動(dòng)是否可以在當(dāng)?shù)亻_展，通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱了解定向運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查館陶縣中學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，教師是否可教學(xué)，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否支持開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)，經(jīng)研究分析認(rèn)為，館陶縣中學(xué)從環(huán)境，場(chǎng)地和師資條件等都可以滿足定向的開展。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng)? 中學(xué)教學(xué)? 可行性

中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（b）-0154-02

定向運(yùn)動(dòng)是使用指北針和普通的地圖，并遵循圖上的順序到達(dá)圖上的每個(gè)點(diǎn)標(biāo)，并以用最少的時(shí)間按順序到每個(gè)點(diǎn)的人獲勝的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

現(xiàn)階段國(guó)家越來(lái)越注重中學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，如何讓學(xué)生能積極的參加體育活動(dòng)是最重要的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生有興趣的體育項(xiàng)目，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)好奇，加強(qiáng)青少年參加活動(dòng)的積極性。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

館陶縣中學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)可行性為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)本論文進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集整理，通過(guò)對(duì)學(xué)生，教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查，分析在館陶縣中學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)是否可行。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 館陶縣中學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的必要性

2.1.1 館陶縣中學(xué)學(xué)生對(duì)定向的了解情況

定向不僅僅是戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，近幾年逐步在中學(xué)推廣，鍛煉學(xué)生的體魄與心靈，增強(qiáng)對(duì)體育的興趣，參與性逐步得到增強(qiáng)，體質(zhì)得到的提高。

通過(guò)表1分析得出，館陶縣有30.5%的中學(xué)生非常了解定向，55%的學(xué)生對(duì)定向比較了解，館陶縣學(xué)生對(duì)于定向教學(xué)課程的開設(shè)有很大的興趣。

2.1.2 領(lǐng)導(dǎo)與師資確保了定向教學(xué)的開展

體育老師是保證體育活動(dòng)與體育教育正常的開展，館陶縣積極引進(jìn)人才，培養(yǎng)教育事業(yè)的后備力量，經(jīng)調(diào)查館陶縣中學(xué)體育師資可以滿足定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開展。

通過(guò)表2分析得出，在館陶縣中學(xué)，有57%的老師認(rèn)為自己能勝任定向教學(xué)，有27%的老師對(duì)自己擔(dān)任定向教學(xué)的能力認(rèn)知是一般。

通過(guò)表3進(jìn)行分析得出，有75%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)，因此可以看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解定向的形式和對(duì)青少年的意義之后對(duì)其進(jìn)行教學(xué)是支持。

2.1.3 有利于發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力與知識(shí)技能

由表4得出，有75%以上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、81%以上的教師和85%以上的學(xué)生認(rèn)為可以提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和技能;82%以上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、85%以上的教師和87%以上的學(xué)生認(rèn)為可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，判斷能力和獨(dú)立能力。

2.2 定向運(yùn)動(dòng)在館陶縣中學(xué)開展教學(xué)的可行性

館陶縣中學(xué)具有開展定向教學(xué)的場(chǎng)地條件。館陶縣中學(xué)離公園、田地、河流比較近，有四所中學(xué)是位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)，離田園與自然環(huán)境比較近，進(jìn)行定向比較方便，可更好的運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，所以館陶縣中學(xué)具有進(jìn)行定向教學(xué)的場(chǎng)地條件。

在館陶縣中學(xué)學(xué)生對(duì)定向課程的開設(shè)有很大的興趣，有84%的老師認(rèn)為自己可以勝任定向教學(xué)，76.7%的校領(lǐng)導(dǎo)支持開設(shè)定向教學(xué)的課程;有75%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和83%的老師以及92%的學(xué)生認(rèn)為定向能發(fā)展學(xué)生的身體健康與素質(zhì)與心理素質(zhì);所以在館陶縣中學(xué)發(fā)展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)是可行的。

3? ?結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）在館陶縣中學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)意識(shí)必然，它符合青少年身心發(fā)展的要求，對(duì)加強(qiáng)青少年的體質(zhì)和心理健康，逐漸形成較好的習(xí)慣有非常大的作用。

（2）定向進(jìn)入校園的教學(xué)不僅僅可以推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也可以豐富學(xué)校體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，并且可以讓學(xué)生能更好的親近自然，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，更好的適應(yīng)社會(huì)。

3.2 建議

（1）做好宣傳工作，加大宣傳的力度，加強(qiáng)學(xué)生參與其項(xiàng)目的興趣與好奇心，不定期的對(duì)青少年宣傳其運(yùn)動(dòng)的價(jià)值意義，讓他們深入的了解定向，并讓中學(xué)生參與進(jìn)來(lái)豐富學(xué)生的體育活動(dòng)。

（2）開發(fā)適合館陶縣中學(xué)開設(shè)定向教學(xué)課程的資源，學(xué)校體育的發(fā)展離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與資金的投入，盡可能的改善教學(xué)的條件與設(shè)施，鼓勵(lì)學(xué)校開展適合青少年身體素質(zhì)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

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