我國普通高校競技體育社會化發(fā)展趨勢研究

張選靜 戰(zhàn)國杰

摘? 要：目前我國高校競技體育的社會化還處于初級發(fā)展階段，由于物力、財力與人力等因素的限制，當(dāng)前我國高校競技體育的社會化發(fā)展與發(fā)達國家相比，還存在較大的差距。我國高校競技體育的社會化發(fā)展是我國社會與高校競技體育發(fā)展的必然趨勢。本文主要從人才培養(yǎng)、承接競技體育職能等方面，對我國高校競技體育的社會化發(fā)展進行分析探討，以為高校走社會化發(fā)展道路提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校競技體育? 社會化? 發(fā)展趨勢

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0136-02

1? 高校競技體育社會化發(fā)展的意義

隨著時代的發(fā)展與進步，人們對于現(xiàn)代體育概念的認識已經(jīng)不再局限于體育本身的范疇，體育事業(yè)的發(fā)展狀況能在很大程度上反映該國家與地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化以及國民基本素養(yǎng)等綜合情況。我國高校體教結(jié)合戰(zhàn)略的實施以及高校競技體育的社會化發(fā)展，具有多方面的作用，一是能夠幫助解決退役運動員深造的問題，二是能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，三是能夠幫助體育專業(yè)人才更好地服務(wù)于社會體育工作，四是能在一定程度上為我國從“體育大國”向“體育強國”的轉(zhuǎn)變提供一定的力量。

2? 高校競技體育社會化發(fā)展的資源優(yōu)勢

我國經(jīng)濟發(fā)展于改革開放以來得到了迅速的發(fā)展，住宅區(qū)的增加導(dǎo)致了運動場地、運動器械的缺少，限制了社會體育活動的開展與發(fā)展。但對于高校而言，實現(xiàn)競技體育的社會化發(fā)展卻具有一定的優(yōu)勢，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 人力資源優(yōu)勢

在我國社會體育活動中，非常需要具有專業(yè)的業(yè)務(wù)水平、合理的年齡結(jié)構(gòu)的社會體育指導(dǎo)員。作為社會體育指導(dǎo)員，主要職責(zé)在于向社會大眾傳播體育相關(guān)知識與觀念，傳授體育運動技術(shù)與技能，并開展社會大眾體育工作。我國于1993年推行“社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級制度”，至1998年約有10萬人獲得“社會體育指導(dǎo)員”資格。據(jù)日本文部省1998年統(tǒng)計顯示，日本的“社會體育指導(dǎo)員”已超過10萬人。日本人口約為我國的1/10，卻是我國人口擁有“社會體育指導(dǎo)員”比率的10倍。而我國直到10年后的2004年社會體育指導(dǎo)員才達到40余萬人，比例為1∶3300。

由此可以發(fā)現(xiàn)，目前我國與發(fā)達國家相比，社會體育指導(dǎo)員與總?cè)丝诘谋壤€比較低，難以有效滿足當(dāng)前我國社會體育的發(fā)展需求。因此，國家應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，可以成功利用高校所具有的資源優(yōu)勢，來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才，以為社會提供更多的社會指導(dǎo)員。

2.2 物力資源優(yōu)勢

充足的場地設(shè)施與器材設(shè)備是社會體育活動順利開展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。目前我國社會體育活動中，還存在著經(jīng)費投入不足、場地器材設(shè)施配備不足的情況，且大多數(shù)高校的物力資源并沒有得到合理的利用，仍然有很多場地設(shè)施處于閑置的狀態(tài)，特別是在假期，這在很大程度上造成了資源的浪費。

2.3 科研優(yōu)勢

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)開始不斷地滲透到競技體育領(lǐng)域中，如今現(xiàn)代各項科技成果已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用于競技體育運動的訓(xùn)練、競技體育比賽、競技體育管理、競技體育的決策以及競技體育的科研等方面，漸漸地競技體育已經(jīng)逐漸發(fā)展成一個系統(tǒng)性的工程。通常情況下，對于高校大學(xué)生而言，在參加體育運動訓(xùn)練的過程中，盡管沒有充足的訓(xùn)練時間與訓(xùn)練負荷，但是只要掌握了較強的科學(xué)研究能力，仍然能取得比較良好的訓(xùn)練質(zhì)量。然而，我們也應(yīng)該看到，當(dāng)前我國高校在開展競技體育的過程中，仍然存在諸多方面的困境，主要集中于學(xué)生訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的沖突、教練員隊伍的教學(xué)經(jīng)驗不夠、發(fā)展高水平運動隊所用的經(jīng)費不足以及運動員生源渠道不夠?qū)拸V等，這些問題的存在在很大程度上限制了高校競技體育的健康可持續(xù)發(fā)展，從而也給高校競技體育的發(fā)展服務(wù)與社會體育帶來了較大的挑戰(zhàn)。正因為如此，高校競技體育要想解決這一系列的問題，獲得長足的發(fā)展，就需要積極與社會合作，借用市場的力量，通過體育的社會化發(fā)展，來獲得社會力量的支持與幫助，為高校競技體育的發(fā)展提供一定的資金與物質(zhì)保障，促進高校競技體育開展環(huán)境的良好發(fā)展，從而促進高校高水平運動隊競技水平的提高，幫助學(xué)校體育納入競技體育主流行列。

例如，CUBA大學(xué)生籃球聯(lián)賽的市場化發(fā)展就是高校體育進行社會化發(fā)展的典型例子，這一舉措不但提高了高校體育的知名度和影響力，同時還有了地促進了高校校園體育的蓬勃發(fā)展，并在社會中樹立了積極、健康、良好的正面形象，從而進一步推動了我國競技體育的發(fā)展。

3? 高校競技體育社會化發(fā)展的主要策略

在學(xué)校體育的教學(xué)中教師應(yīng)該以培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生服務(wù)社會體育意識為目標，并積極調(diào)動學(xué)生對社會體育知識、技能等的學(xué)習(xí)自覺性。只有高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容、形式的社會化，才能更好地使學(xué)生樹立終身體育的理念，才能與全民健身計劃相適應(yīng)。

3.1 高校體育形式與內(nèi)容的社會化

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，社會對于人才提出了更多更高的要求，社會所需要的人才不僅要擁有專業(yè)的知識水平、良好的心理素質(zhì)，同時還要擁有良好的身體素質(zhì)。高校在發(fā)展體育事業(yè)的過程中，應(yīng)該充分認識到體育教學(xué)對象將來要走向社會并服務(wù)于社會中的各個方面也。因此，高校在培養(yǎng)體育人才時，要站在國家、社會和學(xué)校角度來進行宏觀的考慮，要培養(yǎng)出具有專業(yè)的理論知識、豐富的實踐經(jīng)驗且能夠符合社和發(fā)展需求的人才?；诖?，高校在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容時，在保證與中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相銜接的基礎(chǔ)上做到與時俱進，并與社會接軌。具體的說，高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容方面的設(shè)置要面向社會大眾體育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握多項具有普適性的健身方法，要培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的體育人才。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力

充分激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，督促學(xué)生自覺參加體育鍛煉，有利于學(xué)生終身體育意識與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，高校在強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)體育基本理論知識、掌握體育運動技能、提高體育競技水平的同時，還要加強對大學(xué)生社會體育意識的培養(yǎng)，從而將大學(xué)生培養(yǎng)成社會體育工作的引領(lǐng)者與指導(dǎo)者。大學(xué)生的終身體育意識與習(xí)慣主要是在學(xué)校培養(yǎng)出來的，所以，高校在設(shè)置體育課程時，要充分滿足全面健身計劃對于未來體育人才的發(fā)展需求，以便于培養(yǎng)出來的大學(xué)生能夠終身服務(wù)于社會體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4? 結(jié)論

（1）高校體育要注意完善內(nèi)部教育體制，加強對學(xué)生體育意識和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生積極融入到社會中去。

（2）高校可以解放思想，開拓思路，合理利用體育場館、器材和設(shè)備，做到“國之財富利國利民”和“取之于民用之于民”。

（3）充分利用高校的人力資源優(yōu)勢，加速社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)，是新形式下社區(qū)與高校發(fā)展的共同需要。

（4）高校競技體育在依靠投入提高競技水平的基礎(chǔ)上，應(yīng)增強自身的造血功能，走向社會，面向市場，尋求產(chǎn)業(yè)化道路。

參考文獻

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