新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

倪曉莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高等學(xué)校是我國(guó)進(jìn)行新課改的主要載體，在新教學(xué)理念下進(jìn)行田徑教學(xué)改革對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著比較大的影響，并可以幫助高等學(xué)校更高效地實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)要求?，F(xiàn)在我國(guó)的高等學(xué)校都已經(jīng)確認(rèn)新教學(xué)理念下的田徑教學(xué)改革目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)田徑教師提出了新的要求，進(jìn)行教學(xué)理念以及教學(xué)方式的創(chuàng)新改革，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更為優(yōu)秀的新型田徑人才。鑒于這種情況，主要對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校田徑教學(xué)存在的問題進(jìn)行深入的探究分析，同時(shí)提出幾點(diǎn)改革發(fā)展建議，希望能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更為優(yōu)秀的田徑人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新教學(xué)理念;高校田徑;教學(xué)改革;思考探究

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）04-0186-02

隨著改革開放進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平也隨之出現(xiàn)了極大程度的提升，這種情況也對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了極大的影響。特別是在最近這幾年，因?yàn)槭艿叫抡n改的影響，新型的教育教學(xué)理念逐漸被應(yīng)用到更為廣泛的教育理念中。在這種背景下，原有的教學(xué)模式已經(jīng)越來難以匹配實(shí)際教學(xué)發(fā)展需要，田徑教育同樣如此。所以，展開基于新教學(xué)理念下的高校田徑教學(xué)改革已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

一、新教學(xué)理念分析

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)高等學(xué)校的教學(xué)模式也隨之出現(xiàn)了極大程度的改變，產(chǎn)生了新的教學(xué)理念。在這種教學(xué)理念的影響下，學(xué)生以及教師的角色定位也發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂的主體地位也隨之發(fā)生了改變，教師所扮演的角色也轉(zhuǎn)向了引導(dǎo)者，“以學(xué)生主體”逐漸成為教育教學(xué)的核心。在這種背景下，高等學(xué)校應(yīng)該在要求教師自主展開課程模式的創(chuàng)新，提升學(xué)生對(duì)新型課程重要的認(rèn)識(shí)。并且學(xué)校還應(yīng)該建立一個(gè)系統(tǒng)多元化的評(píng)價(jià)體系，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的快速發(fā)展夯實(shí)根基，除此之外，高等學(xué)校的田徑教師應(yīng)該以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)解決問題的能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的累積，從而為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

二、當(dāng)前我國(guó)高校田徑教學(xué)存在的問題

（一）田徑教學(xué)理念跟不上時(shí)代發(fā)展需要

隨著新課改進(jìn)場(chǎng)的不斷推進(jìn)，當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校田徑教學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)極大的問題就是教學(xué)理念跟不上時(shí)代的發(fā)展需要，使教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了極大的下滑。很多學(xué)生都將田徑課程當(dāng)成自己獲取學(xué)分的一種手段，而體育田徑教師也受到了這種理念的影響，在田徑教學(xué)中也比較隨意，并沒有根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的特點(diǎn)展開具有針對(duì)性的教學(xué)。大部分高等學(xué)校負(fù)責(zé)田徑教學(xué)的教師，在課程教學(xué)中只是對(duì)田徑理論知識(shí)進(jìn)行講解，絲毫沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動(dòng)性，嚴(yán)重打擊了學(xué)生進(jìn)行田徑知識(shí)技能學(xué)習(xí)的積極性，也沒有幫助學(xué)生樹立正確的田徑學(xué)習(xí)意識(shí)，最終對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的消極影響。

（二）田徑教學(xué)時(shí)間比較少

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高等學(xué)校的田徑課程教學(xué)是在學(xué)生大一、大二時(shí)期展開的，并且每個(gè)學(xué)生在每周大概只有兩個(gè)課時(shí)的體育知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，完全不滿足實(shí)際的教學(xué)需要。而出現(xiàn)這種情況的主要原因就是高校新課改對(duì)田徑教學(xué)要沒有正確的認(rèn)識(shí)，其設(shè)立田徑課程的主要目的并不是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而是僅僅為了給大學(xué)生提供一個(gè)獲得足夠?qū)W分的途徑，根本沒有意識(shí)到田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，導(dǎo)致高等學(xué)校的學(xué)生根本沒有辦法在學(xué)校得到足夠的體育鍛煉，對(duì)學(xué)生身心健康的順利發(fā)展產(chǎn)生了比較大的限制。

（三）田徑教學(xué)內(nèi)容單一

現(xiàn)在我國(guó)大部分高等學(xué)校在設(shè)置田徑教學(xué)課程的過程中存在的一個(gè)嚴(yán)重問題就是教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)設(shè)計(jì)不符合學(xué)生的實(shí)際需要，教學(xué)課程不能夠滿足科學(xué)合理的需要。比如，很多高等學(xué)校會(huì)設(shè)置一些游泳、鐵餅等課程，但是這些項(xiàng)目對(duì)學(xué)生來講都是比較困難的，基本上只有極少數(shù)學(xué)生可以完成技能的學(xué)習(xí)，并且這些項(xiàng)目所包含的風(fēng)險(xiǎn)也比較大。所以，我國(guó)的高等學(xué)校要想將田徑教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，必須要對(duì)這些不符合學(xué)生實(shí)際需要的田徑教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改革，這樣才可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。

三、新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革的措施和建議

（一）對(duì)田徑教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

高校要想跟上新課改發(fā)展的腳步，將田徑教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)出田徑綜合素養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才，必須要對(duì)自身的教育教學(xué)理念進(jìn)行完善改革，以此來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我國(guó)推進(jìn)新課改的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這也就對(duì)高等學(xué)校田徑教師的教學(xué)提出了新的要求，其必須進(jìn)行教學(xué)理念以及教學(xué)方式的更新完善，并在田徑教學(xué)過程中進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的落實(shí)，利用更加全面有效的方式展開知識(shí)教學(xué)，以此來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生身心綜合素質(zhì)的全面發(fā)展貢獻(xiàn)足夠的力量。

高等學(xué)校的田徑教師在進(jìn)行田徑教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，樹立“一切教學(xué)為學(xué)生發(fā)展”的理念，爭(zhēng)取幫學(xué)生建立一個(gè)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)和制定，并制定出一個(gè)符合實(shí)際發(fā)展需要的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，從而更加清楚地認(rèn)識(shí)自身在田徑教學(xué)方向上存在的問題，完成教育教學(xué)方法的改革完善。除此之外，高校田徑教師在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)新課改的發(fā)展目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況展開相應(yīng)的工作，以此來有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在整個(gè)教育教學(xué)過程中貫徹新課改的理念，并以此為基礎(chǔ)建立一個(gè)科學(xué)合理、符合實(shí)際發(fā)展需要的田徑教學(xué)機(jī)制，合理進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資源的統(tǒng)一利用，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更高效的培養(yǎng)。

（二）豐富田徑教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前新教學(xué)理念下，高等學(xué)校的田徑教師在教學(xué)過程中，一定要實(shí)現(xiàn)田徑知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的身心健康發(fā)展充分融合，從而將教學(xué)的價(jià)值充分發(fā)揮出來，并在傳統(tǒng)田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行田徑教學(xué)的創(chuàng)新改革。因此，高等學(xué)校一定要提升對(duì)田徑教育教學(xué)方法的重視，并以此為基礎(chǔ)更高效地完成田徑教學(xué)方式方法的完善，進(jìn)而使高校田徑教學(xué)質(zhì)量得到更大程度的提高。

在進(jìn)行田徑教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新開發(fā)的時(shí)候，教師應(yīng)將學(xué)生的實(shí)際情況以及新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念充分融合在一起，以此來開發(fā)出更加優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在大一階段，高校可以將田徑教學(xué)的目標(biāo)放在提升學(xué)生身體素質(zhì)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，幫助他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，主要進(jìn)行一些像健美操、跑步等田徑項(xiàng)目的教學(xué)。而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大二階段之后，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際需要以及個(gè)人興趣特征展開田徑教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，開展如排球、羽毛球、足球、乒乓球以及籃球等田徑選修課程，并讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣選擇田徑體育課程，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效增強(qiáng)。除此之外，高校還可以在教學(xué)過程中添加一些武術(shù)以及游泳等課程，充實(shí)學(xué)校的田徑課程，以此為基礎(chǔ)來有效增強(qiáng)學(xué)生的田徑意識(shí)和綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主調(diào)節(jié)情緒能力的培養(yǎng)。

（三）對(duì)高校田徑教學(xué)體系進(jìn)行健全完善

高等學(xué)校要想真正實(shí)現(xiàn)新教學(xué)理念下的田徑教學(xué)目標(biāo)，首先要完成的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)完善健全的田徑教學(xué)體系，特別是教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，建立更加多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而幫助教師更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的實(shí)際田徑水平，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提高。而要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高校田徑教師應(yīng)該以傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ)，將實(shí)踐技能培養(yǎng)和理論知識(shí)教學(xué)充分結(jié)合在一起，這樣才可以保證田徑教學(xué)體系的多樣化，將其教學(xué)培養(yǎng)作用充分發(fā)揮出來，使相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量得到更大限度的提升。

高等學(xué)校田徑教師在知識(shí)教學(xué)過程中，一定要意識(shí)到開展田徑課程的最重要目的就是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生形成一個(gè)樂于鍛煉的行為習(xí)慣。另外，高校田徑教師還應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到田徑教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品格意志。所以，高等學(xué)校在制定教學(xué)反饋評(píng)估機(jī)制的時(shí)候，應(yīng)該以新教學(xué)理念為基礎(chǔ)展開，從而使田徑教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)考核時(shí)，高等學(xué)校的田徑教師可以將學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況、技能水平以及日常表現(xiàn)等綜合到一起進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以在考核過程加入學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生互評(píng)的部分，以此來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的主觀能動(dòng)性得到有效增強(qiáng)，讓他們更加積極主動(dòng)地投入田徑知識(shí)學(xué)習(xí)中去，為新教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，綜合素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，高等學(xué)?；谛陆虒W(xué)理念下展開高校田徑教學(xué)改革更加符合素質(zhì)教育的需要。在這種背景下，田徑教學(xué)改革可以幫助高等學(xué)校更好地實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)，然而要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高等學(xué)校必須結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方案改革，更新教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出更加符合時(shí)代發(fā)展需要綜合素質(zhì)更為優(yōu)秀的田徑人才，進(jìn)而為我國(guó)田徑事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

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編輯 張 慧