“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革的思考

謝海燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 國(guó)家在高校開(kāi)設(shè)思政課程是為了讓學(xué)生具備正確的價(jià)值觀，希望能夠提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，具有一定的意義。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境發(fā)生變化，“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)高速發(fā)展，其給教育行業(yè)帶來(lái)機(jī)遇，學(xué)生思想受大環(huán)境影響逐漸發(fā)生變化。思政課程要發(fā)揮自身作用，保證思政課堂教學(xué)的有效性。教育行業(yè)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行工作調(diào)整，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。具體分析高校思政課程教學(xué)現(xiàn)狀，并提出有效措施解決現(xiàn)有問(wèn)題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;社會(huì)背景;高校思政課;改革發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）04-0176-02

只有改革才能突破原有格局，實(shí)現(xiàn)發(fā)展進(jìn)步。大學(xué)時(shí)期是人生的重要時(shí)期，開(kāi)設(shè)思政課有利于學(xué)生形成正確的認(rèn)知，具有是非意識(shí)，促使學(xué)生真正成為社會(huì)主義接班人。思政課較為枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，思政教學(xué)效果不佳。教師要進(jìn)行工作調(diào)整，完成教學(xué)改革。教師要轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)模式，借助有效工具保證思政教學(xué)的有效性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本特點(diǎn)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”具有大數(shù)據(jù)化

“互聯(lián)網(wǎng)+”具有一定的發(fā)展特點(diǎn)，其可以進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)收集，進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。專家學(xué)者通過(guò)研究反饋數(shù)據(jù)了解學(xué)生的思想政治水平和知識(shí)掌握程度，從而對(duì)學(xué)生有一個(gè)整體的了解，為教學(xué)提供參考依據(jù)，可以幫助教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，幫助教師分析自身不足，促使教師不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而保證教學(xué)方案的科學(xué)性和合理性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”能夠搭設(shè)一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，避免教師走教學(xué)彎路，能夠把握學(xué)生心理，提高思政課堂的教學(xué)效率。教育內(nèi)容不斷更新變化，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠捕捉最前沿信息，保證數(shù)據(jù)的與時(shí)俱進(jìn)。另外其還具有動(dòng)態(tài)性，通過(guò)一定措施掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，接著再將相關(guān)信息反饋給教師，利于教師進(jìn)行工作調(diào)整。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”低成本、高效率

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下可以借助一定的技術(shù)建造交流平臺(tái)，保證高校思政教育資源的整合與共享。在這種情況下教學(xué)信息具有對(duì)稱性和透明性。另外，它還具有一定的先進(jìn)性，原先社會(huì)科技較為落后，教學(xué)往往受時(shí)間和空間的局限，在原有教學(xué)條件下單純依靠教師進(jìn)行教學(xué)壓力較大，難以保證教學(xué)質(zhì)量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)打破了這一局限，能夠掙脫時(shí)間和空間的枷鎖，具有重要意義。教師不必投入過(guò)多時(shí)間和精力進(jìn)行課堂備課，也不用將時(shí)間浪費(fèi)在板書(shū)上，極大提高教學(xué)效率，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生更多的知識(shí)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革面臨的機(jī)遇

（一）有效豐富教學(xué)方式，延伸教學(xué)深度與廣度

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給教育行業(yè)帶來(lái)沖擊的同時(shí)還帶來(lái)了一定的發(fā)展機(jī)遇，教育行業(yè)以現(xiàn)今技術(shù)為依托，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。信息時(shí)代已然到來(lái)，各大學(xué)校不斷進(jìn)行工作調(diào)整，校園向數(shù)字化、智能化方向發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”可以整合教學(xué)數(shù)據(jù)，有效豐富教學(xué)內(nèi)容，另外其改變了教育形勢(shì)，促使教育朝著現(xiàn)代化、復(fù)雜化、先進(jìn)化方向發(fā)展。教師可以挖掘海量線上課程資源進(jìn)行教學(xué)，從而延伸教學(xué)深度與廣度。另外，教師可以借助相關(guān)技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性。

教師可以從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下出現(xiàn)了新的教學(xué)模式，教師可以通過(guò)微信群實(shí)現(xiàn)在線教育，從而突破原有機(jī)械學(xué)習(xí)的枷鎖。教師可以提前錄制教學(xué)視頻進(jìn)行上傳，學(xué)生通過(guò)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，視頻可以將知識(shí)更加直觀地展示在學(xué)生面前，學(xué)生具有學(xué)習(xí)欲望。

（二）彌補(bǔ)教師教學(xué)不足

思想政治教育不是教師照搬書(shū)本知識(shí)，教師要向?qū)W生滲透相關(guān)發(fā)展理念。思想政治教育內(nèi)容涉及較廣，一些教師不具有先進(jìn)性，知識(shí)掌握不足，由于教師個(gè)人原因?qū)W生難以從教師那里獲取有用信息，在這種情況下思政課堂形同虛設(shè)。另外，思政課程設(shè)置時(shí)間有限，教師難以在有限的時(shí)間內(nèi)教授給學(xué)生過(guò)多的知識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下可以有效彌補(bǔ)教師教學(xué)不足，教師借助多媒體進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，從而拓寬學(xué)生視野，保證學(xué)生思想的先進(jìn)性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）高校思政缺乏思政教育意識(shí)

據(jù)社會(huì)調(diào)查現(xiàn)實(shí)，部分高校缺乏先進(jìn)的思政教育意識(shí)，缺乏正確認(rèn)知。一些學(xué)校忽視思政工作，盡管?chē)?guó)家向?qū)W校提出硬性要求，但是學(xué)校依舊堅(jiān)持自我，沒(méi)有進(jìn)行工作調(diào)整。一些學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的思政教學(xué)人員，其他科目教師身兼多職，不具有專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)有教師缺乏正確的教育認(rèn)識(shí)，按照自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解從而誤導(dǎo)了學(xué)生，在這種情況下根本無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對(duì)思政教師要求較低，無(wú)法保證思政進(jìn)步，無(wú)法保證學(xué)生健康發(fā)展，更無(wú)法為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。另外，高校領(lǐng)導(dǎo)者將時(shí)間和精力投入科研上，忽視了思政工作發(fā)展需求，從事思政教學(xué)工作的教師缺乏工作積極性。

（二）教學(xué)目標(biāo)不具有先進(jìn)性

教師在教學(xué)過(guò)程中要制定一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)這一目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)工作。教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成，然而教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生，不尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，難以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)不具有合理性、先進(jìn)性，難以將思政內(nèi)容具體化。另外，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒(méi)有從多角度展開(kāi)分析，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行工作調(diào)整，導(dǎo)致思政教學(xué)過(guò)于程序化和機(jī)械化。一些教師認(rèn)為學(xué)生難以理解思政內(nèi)容，干脆在課堂上講解較為淺顯的知識(shí)，不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，思政教學(xué)過(guò)于模式化。

（三）思政教育部門(mén)沒(méi)有科學(xué)合理的管理制度

學(xué)校雖然設(shè)置了思政教育部門(mén)，但是卻沒(méi)有制定科學(xué)有效的制度，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，高校思政教育研究機(jī)構(gòu)之間缺乏合作交流，難以保證思政教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而出現(xiàn)嚴(yán)重的工作失誤，嚴(yán)重阻礙了高校思政教育工作的開(kāi)展。

（四）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

思政內(nèi)容較為枯燥，其內(nèi)容過(guò)于系統(tǒng)化和理論化，再加上教師教學(xué)方式不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，難以集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生陷入惡性循環(huán)?！敖處熢谏厦嬷v，學(xué)生在下面開(kāi)小差”，面對(duì)這種情況教師缺乏講課興致，高校思政教學(xué)效果不佳。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生具有一定的影響，在新課程改革的教育背景下，教師依舊采用舊有的教學(xué)方式，沒(méi)有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，難以保證思政教學(xué)的生活化，難以保證教學(xué)和實(shí)際的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。學(xué)生對(duì)思政課堂產(chǎn)生抵觸情緒。一些老教師不會(huì)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，課堂學(xué)習(xí)較為枯燥。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政改革反思

（一）提高教育意識(shí)，發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)職能

國(guó)家注重教育問(wèn)題，制定了教育綱要推進(jìn)思想政治工作。高校黨委要提高工作意識(shí)，有所作為，發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)職能，加大高校思想政治工作力度，改革過(guò)程中會(huì)有一部分人會(huì)有不同的思想，其會(huì)進(jìn)行價(jià)值觀的猛烈碰撞，在這種情況下校黨委要堅(jiān)持一定的工作原則，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，向?qū)W生灌輸思想，促使學(xué)生具備正確的思想觀和價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想。另外相關(guān)人員要端正自身態(tài)度，發(fā)揮主觀能動(dòng)性組織各項(xiàng)活動(dòng)，能夠最大限度地發(fā)揮教學(xué)工具的作用，要嚴(yán)格要求教師，加強(qiáng)教師管理，發(fā)揮自身作用，避免學(xué)生受社會(huì)負(fù)能量影響。

（二）保證思政教師隊(duì)伍的先進(jìn)性

學(xué)校要提高思政教學(xué)工作的重要性，關(guān)注思政教學(xué)工作。另外學(xué)校要從社會(huì)招收專門(mén)的思政人才，提高薪資待遇，留住人才，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校要為教師提供對(duì)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師提供提升的平臺(tái)。教師借助這一平臺(tái)不斷提高自我教學(xué)水平，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要定期開(kāi)展教研大會(huì)，進(jìn)行思政工作總結(jié)。另外還要設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)水平較高的教師，從而激勵(lì)教師進(jìn)行工作調(diào)整，激發(fā)教師的工作積極性。教師要從自身入手，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，整合教學(xué)資源營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

（三）建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施，將高校思政課程與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合

現(xiàn)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展較快，高校思政教學(xué)要順應(yīng)發(fā)展潮流，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要借助互聯(lián)網(wǎng)這一有效工具進(jìn)行教學(xué)。首先，學(xué)校要投入專項(xiàng)資金建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施，保證教學(xué)基礎(chǔ)的先進(jìn)性，保證校園教育的智能化、現(xiàn)代化。學(xué)校要保證學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)信號(hào)的穩(wěn)定性，完善地區(qū)信息化基礎(chǔ)設(shè)施，為教師提供有利的教學(xué)環(huán)境，教師要學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，借助多媒體教學(xué)工具將高校思政課程與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，保證思政教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)模式較為新穎，能夠帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，吸引學(xué)生眼球，能夠保證思政課堂的靈活性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，借助公眾號(hào)向?qū)W生推送有用信息，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升學(xué)生的思想覺(jué)悟。另外，學(xué)校要提高思政教學(xué)的重視程度，促使考核方式多樣化，提升考試難度，促使學(xué)生花費(fèi)時(shí)間和精力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

高校思政教育要突破原有教學(xué)模式，借助有效工具制定合理的教育體系。高校管理者要提高相關(guān)意識(shí)，合理分布課時(shí)，最大限度發(fā)揮思政課堂的作用。另外，學(xué)校要投入資金做好互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，建設(shè)良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。學(xué)校要進(jìn)行教師審核，促使教師提高自我意識(shí)，進(jìn)行工作轉(zhuǎn)變。另外教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者要發(fā)揮自身作用，掌握相關(guān)技術(shù)優(yōu)化思政課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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編輯 張 慧