大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)改造研究

甘誠智 陽連武

[摘 要] 隨著全球信息化時(shí)代的到來，我國高校教育改革也發(fā)展到了一個(gè)新的高度。越來越多的高校重視培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并且開設(shè)了相應(yīng)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)課程，努力提高學(xué)生的信息實(shí)踐水平和綜合素養(yǎng)。對(duì)于將信息與計(jì)算科學(xué)作為專業(yè)課程的學(xué)生來講，他們需要更加全面地掌握專業(yè)的內(nèi)涵與使用途徑，多角度豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠使自己的知識(shí)、能力水平滿足社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的需要。簡(jiǎn)要概括信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的相關(guān)概念，然后說明當(dāng)前我國信息與計(jì)算科學(xué)教育的教學(xué)現(xiàn)狀，最后探究在大數(shù)據(jù)背景下能夠有效提高高校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)教學(xué)效果的相關(guān)對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)環(huán)境；信息與計(jì)算科學(xué)；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）01-0074-02

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)課程是教育部新頒布開設(shè)的專業(yè)，信息科學(xué)、計(jì)算科學(xué)與運(yùn)籌科學(xué)等共同融合構(gòu)成了信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)。在全球信息化的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，我國高校的人才培養(yǎng)政策也要順應(yīng)發(fā)展的趨勢(shì)，適當(dāng)轉(zhuǎn)變。無論是什么專業(yè)的學(xué)生，都需要具備一定的計(jì)算機(jī)信息操作水平和素養(yǎng)。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生就更應(yīng)該掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)并且能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用水平。在信息與計(jì)算科學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域上培養(yǎng)更加高水平的科學(xué)研究能力，這樣才能夠在大數(shù)據(jù)背景下切實(shí)滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的人才需求。因此，各個(gè)高校要重視對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)設(shè)與拓展，擴(kuò)大招生，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取為當(dāng)代的智能信息化的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)人才力量。

一、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)分析

信息與計(jì)算科學(xué)是一門綜合性數(shù)學(xué)類課程，它融合了計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和信息科學(xué)等專業(yè)內(nèi)容，包含的主要課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、C語言、高等代數(shù)以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等，其中高等代數(shù)和數(shù)值分析這種數(shù)學(xué)類的課程是相對(duì)基礎(chǔ)的課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該專業(yè)課程，可以更加深入地了解專業(yè)基本理論，并掌握解決問題的實(shí)際方法和技能等，同時(shí)還能增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力，解決信息科學(xué)與工程技術(shù)中的實(shí)際操作問題。因此，學(xué)生一定要有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)的理論知識(shí)作鋪墊，這樣才能夠在系統(tǒng)的訓(xùn)練中充分鍛煉自身的計(jì)算機(jī)操作技能，學(xué)會(huì)用專業(yè)知識(shí)來解決實(shí)際問題，為以后的順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

雖然信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)課程的開設(shè)時(shí)間較為短暫，但是在教學(xué)中發(fā)揮的作用卻是無法替代的。隨著近些年越來越多的高校開設(shè)了信息與計(jì)算科學(xué)課程，可以體現(xiàn)目前教學(xué)改革對(duì)這門專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)程度。與此同時(shí)，部分高校也加大了對(duì)該專業(yè)的人力、物力的投入力度，經(jīng)過全方位的協(xié)調(diào)與考慮，安排了優(yōu)秀的師資力量，以期給學(xué)生營造一個(gè)和諧便捷的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，高校聯(lián)合相關(guān)企業(yè)建立的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，也能滿足人才在社會(huì)就業(yè)的實(shí)際需求。

二、我國信息與計(jì)算科學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

由于信息與計(jì)算科學(xué)課程開設(shè)時(shí)間較晚，因此我國高校該專業(yè)的教學(xué)效果還不是很理想，在目前的教學(xué)、管理階段還存在許多不足之處。一方面，教學(xué)管理目標(biāo)中關(guān)于專業(yè)課程的定位還不是很明確，由于信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)自身就是一門綜合性較強(qiáng)的課程體系，很多高校在專業(yè)定位上忽視了要結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)實(shí)際條件和教學(xué)師資、設(shè)備配置等情況來突出該專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，而是延續(xù)以往的單科專業(yè)的定位方向，因此導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才能力不突出，不符合大數(shù)據(jù)背景下的人才需求。另一方面，部分高校對(duì)專業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)置不清晰，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中思路不清晰，沒有體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和針對(duì)性。這樣不利于學(xué)生建立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，以致于學(xué)生無法在未來的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中突出自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。另外，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱也是目前急需解決的問題。信息與計(jì)算科學(xué)本身是一個(gè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此要求學(xué)生要具備高超的實(shí)踐操作水平。但是目前部分教師還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純以理論教學(xué)為主，并沒有重視突出實(shí)踐性教學(xué)的重要地位，學(xué)生的實(shí)際操作能力得不到提升，直接阻礙了學(xué)生未來的就業(yè)質(zhì)量和綜合能力發(fā)展。

除此之外，專業(yè)教材內(nèi)容陳舊落后、教學(xué)方法還有待改進(jìn)，專業(yè)教學(xué)師資力量不足等都是目前嚴(yán)重制約高校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)發(fā)展的重要因素。師生之間缺乏充足的交流與溝通，教學(xué)缺乏新穎的理念與方式，都不利于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。部分教師出身于計(jì)算機(jī)教育或者數(shù)學(xué)計(jì)算專業(yè)，對(duì)該課程的教學(xué)目標(biāo)還不了解，對(duì)該專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐成果掌握不足，無法跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、提高信息與計(jì)算科學(xué)教學(xué)效果的策略研究

目前，信息科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)是教學(xué)改革形勢(shì)下高校重點(diǎn)開展的教學(xué)內(nèi)容，高校要及時(shí)解決信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中遇到的問題，并積極開展相關(guān)的研究與探索，創(chuàng)新與改革人才培養(yǎng)模式，逐漸總結(jié)出適合學(xué)校自身建設(shè)與發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與管理政策。

（一）建立人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善培養(yǎng)方案

高校要在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，結(jié)合國家社會(huì)以及地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求來制定信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)性人才培養(yǎng)方案，要使培養(yǎng)出的專業(yè)人才能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，并且德智體美勞全面發(fā)展，具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，靈活掌握信息與計(jì)算科學(xué)的基本理論與方法，能夠進(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)解決實(shí)際問題。

學(xué)?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的計(jì)算數(shù)學(xué)、信息科學(xué)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本方法和理論，教師也要充分參與到學(xué)生群體中，總結(jié)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況和興趣意愿，制定出符合學(xué)生自身發(fā)展、能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出具有高水平信息和計(jì)算科學(xué)專業(yè)能力的人才，積極促進(jìn)國際和社會(huì)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的綜合性發(fā)展。

（二）完善專業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

高校要充分結(jié)合該專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，完善信息與計(jì)算科學(xué)課程體系，積極培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中充分鍛煉專業(yè)課程的應(yīng)用和操作能力。

1.計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用

高校的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一些常用的計(jì)算軟件和方法，并且能夠利用這些軟件和計(jì)算方式在實(shí)踐操作中拓展編寫應(yīng)用程序。如果學(xué)生掌握了這些操作方法，就可以在實(shí)際工作中有效解決一些問題。因此，高校要側(cè)重于開設(shè)一些相關(guān)軟件的實(shí)踐課程，通過實(shí)踐課程來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)際計(jì)算水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)值試驗(yàn)?zāi)芰?/p>

計(jì)算數(shù)學(xué)自身就有較強(qiáng)的試驗(yàn)成分，它的主要工作是由數(shù)值試驗(yàn)而掌控操作的，由于數(shù)值試驗(yàn)方法可以完成一些常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)不能完成的研究，因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)值試驗(yàn)?zāi)芰惋@得尤為重要。高校應(yīng)該在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中安裝各類數(shù)學(xué)軟件，并隨時(shí)對(duì)學(xué)生保持開放，這樣學(xué)生可以自由地利用課余時(shí)間來學(xué)習(xí)數(shù)值試驗(yàn)方法，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作練習(xí)。這樣可以在極大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算數(shù)學(xué)的積極性，提升計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果。除此之外，教師還可以要求學(xué)生對(duì)一些計(jì)算數(shù)學(xué)課程進(jìn)行數(shù)值試驗(yàn)，幫助學(xué)生理解操作原理和過程，清晰該方法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的編程能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

為了使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到充分鍛煉，高?？梢匝?qǐng)與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)一線工作人員來學(xué)校進(jìn)行演講，指導(dǎo)學(xué)生的思想路線或者是就業(yè)困惑；學(xué)校還可以派送一些學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生深切感受企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生了解企業(yè)的人才需求情況，這樣不僅有利于提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)，還有利于及時(shí)指導(dǎo)教學(xué)管理模式，提高教學(xué)時(shí)效性。

因此，高校要不斷加強(qiáng)有關(guān)專業(yè)課程的建設(shè)，注重更新專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用水平。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地開展教學(xué)研究和改革措施，整合信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的核心課程，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)建設(shè)信息與計(jì)算科學(xué)技術(shù)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引入優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和專業(yè)骨干教師，提高教師的整體化教學(xué)水平和素養(yǎng)。

（三）側(cè)重建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，完善教學(xué)體系

為了符合目前我國教學(xué)改革的目標(biāo)要求，高校要緊密結(jié)合信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)來開展相關(guān)的教學(xué)工作。高校要充分考慮學(xué)生群體的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展水平，并結(jié)合學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求來創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。在建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)的過程中，積極整合相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，科學(xué)化、系統(tǒng)化地設(shè)置有利于學(xué)生開展研發(fā)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)校還要加強(qiáng)開展具有設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性和綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建立能夠符合、體現(xiàn)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的實(shí)踐教學(xué)體制，注重將理論性、探究性人才向?qū)嵺`性以及創(chuàng)新性方面有效轉(zhuǎn)變，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的作用。

（四）建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，高校要圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神來培養(yǎng)應(yīng)用型人才。高校要以軟件開發(fā)、科學(xué)計(jì)算、處理服務(wù)以及數(shù)據(jù)分析等專業(yè)內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建滿足教學(xué)目標(biāo)、符合學(xué)生發(fā)展的校內(nèi)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，高校還要聯(lián)合校外企業(yè)來共同完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，高?？梢云刚?qǐng)一些相關(guān)專業(yè)的專家或者教師來進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生順利融合理論與實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生未來能夠快速適應(yīng)職業(yè)工作的能力。

總之，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息發(fā)展背景下，信息與計(jì)算科學(xué)是一門重要的專業(yè)，高校要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，從多個(gè)角度入手，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新教學(xué)模式，側(cè)重將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作有效融合，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，以期滿足當(dāng)下信息化產(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展需求。

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編輯 張 慧