雷松
◆摘 ?要:科技給人類帶來(lái)的便利,體現(xiàn)在我們生活的方方面面。近年來(lái),科技在教育界更是帶來(lái)了極大變化,多媒體技術(shù)便是其變化之一。有了多媒體技術(shù)的幫助,教師的教學(xué)變得更加直觀易懂、豐富有趣。本文就多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)分析。
◆關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué);運(yùn)用
多媒體教學(xué)是指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。主要是將文字、音頻更直觀動(dòng)態(tài)地展示給學(xué)生。它的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以方便地獲取學(xué)習(xí)資料,教室可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,雙方可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和調(diào)整。利用好多媒體,那么初中數(shù)學(xué)的課堂將會(huì)變得更加豐富多彩。
1多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)教學(xué)是老師對(duì)照教學(xué)資料,通過(guò)嘴巴講、黑板寫(xiě)的方式展開(kāi)的。這種方式枯燥、古板。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性下降,教師講解也困難、乏味。但是多媒體技術(shù)的出現(xiàn),讓課堂一下子就變得生動(dòng)形象了。在課堂上,教師可以通過(guò)圖片、音頻的方式教學(xué)。將數(shù)學(xué)教材編入多媒體的方法簡(jiǎn)易,教師可以更有效益地準(zhǔn)備課案。課堂上學(xué)生的注意力能夠得到極大的提升,同時(shí)他們的視野也不在局限于課堂內(nèi)。多媒體可以以更多樣化的方式,將生活中的數(shù)學(xué)呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)然,多媒體的利用有這雙面性,利用不當(dāng)?shù)脑?,也?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)法估量的壞影響。
2多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的消極面
多媒體應(yīng)用的不當(dāng),普遍體現(xiàn)在這兩個(gè)方面:一是教師過(guò)度應(yīng)用多媒體技術(shù),二是多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法不正確。這兩個(gè)消極應(yīng)用,都需要得到教師高度重視。如果現(xiàn)在知道了,那么教學(xué)將會(huì)變得更有效率。
教師在數(shù)學(xué)課堂上過(guò)度應(yīng)用多媒體技術(shù),這會(huì)使學(xué)生容易疲勞,長(zhǎng)期對(duì)著熒屏對(duì)學(xué)生的視力也有一定的影響。同時(shí),部分學(xué)生表示跟不上教師的節(jié)奏,長(zhǎng)久以來(lái),失去了學(xué)習(xí)的信心。比如在學(xué)習(xí)“三角形”這一單元時(shí),教師把概念和題目全部納入ppt里,學(xué)生還沒(méi)有理解概念,就跳到下一頁(yè)的題目里了。整節(jié)課上下來(lái),黑板干干凈凈。下課后,教師查看同學(xué)的練習(xí)本,發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤,而這些錯(cuò)誤大多是基礎(chǔ)沒(méi)搞懂。由此可見(jiàn),需要將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái),傳統(tǒng)教學(xué)不應(yīng)該被舍棄、被替代,多媒體教學(xué)也不過(guò)度應(yīng)用。
雖然多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上得到推廣,教師也在積極應(yīng)用,但是很多教師并不知道該如何正確使用,使用的方法是錯(cuò)誤的。方法一開(kāi)始用錯(cuò)了倒不要緊,但是照著這種錯(cuò)誤的方法進(jìn)行下去那就不能再忽視了。比如在上“軸對(duì)稱圖形”的課時(shí)候,教師只展示圖片,而不會(huì)用一些動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)這些圖形怎樣對(duì)稱。學(xué)生無(wú)法理解抽象的概念,自然題目也不會(huì)做,后續(xù)教師更深入的講解是學(xué)生深感壓力大。這位教師雖然利用了多媒體,但是沒(méi)有在多媒體技術(shù)中選擇更合適的方式來(lái)教學(xué)。這樣的課堂還有很多,教師不能停滯不前,需要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的多媒體技術(shù),并且多用、熟練使用。
3多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)里的正確應(yīng)用
3.1將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合
教師在利用多媒體的時(shí)候需要將一些重點(diǎn)概念以傳統(tǒng)教學(xué),即記板書(shū)的形式來(lái)傳授。這樣便于學(xué)生記憶、利用概念。后續(xù)在用多媒體化抽象為具體,使學(xué)生熟練掌握、靈活運(yùn)用知識(shí)。比如,一位教師在教“一次函數(shù)”一課時(shí),把需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)、性質(zhì)、定理等內(nèi)容體現(xiàn)在黑板上,接著靠多媒體呈現(xiàn)出一次函數(shù)圖。如果只放PPT的話,那么翻到下一頁(yè)時(shí),學(xué)生就看不到概念,抓不住重點(diǎn)。由此一來(lái),學(xué)生記不住概念,不理解的話接下來(lái)沒(méi)法靈活利用,教師想要突出重點(diǎn)也很難。借鑒這位老師的做法,其他的教師可以在以后的教學(xué)中將兩種方式糅合,使教學(xué)變得多元化、形象化。
3.2正確使用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)
多媒體教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)已久,教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù),這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。要選擇和課題相應(yīng)的最佳方式。就比如在學(xué)習(xí)“圓與圓的位置關(guān)系”這種數(shù)形結(jié)合的單元時(shí),書(shū)面上解釋“相交、相切、內(nèi)含”,學(xué)生較難理解,于是教師首先再黑板上書(shū)寫(xiě)了概念,然后在做ppt時(shí)利用了動(dòng)畫(huà),生動(dòng)形象地向同學(xué)們解釋了什么是“相交、相切、內(nèi)含”。原本是定格在圖片里的兩個(gè)圓,被教師動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生不僅理解了什么是“相交、相切、內(nèi)含”,還產(chǎn)生了深入研究的興趣。這時(shí),多媒體教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就極大地體現(xiàn)出來(lái)了。
4結(jié)束語(yǔ)
社會(huì)在進(jìn)步,人類生活已經(jīng)沒(méi)辦法和科技相離。教學(xué)也要順應(yīng)著時(shí)代潮流不斷進(jìn)步。最新的技術(shù)便是新媒體技術(shù),教師必須學(xué)習(xí)并靈活利用它。但凡事都有利弊,要適度而行。再看我們的傳統(tǒng)教學(xué),它是從古至今延續(xù)不衰的教學(xué)方式,自然有著不可替代的地位。輕易舍棄傳統(tǒng)教學(xué)是錯(cuò)誤與不理智的。
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