淺談?dòng)變鹤杂捎螒蚧顒?dòng)中的同伴交往

袁小淞　

摘 要：在自由游戲活動(dòng)中，幼兒與同伴交往的方式不同，有的積極主動(dòng)，有的則相對(duì)被動(dòng)。不同的性格特點(diǎn)和交往內(nèi)容都會(huì)造成交往方式的特點(diǎn)不同。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒與同伴交往的時(shí)間和次數(shù)會(huì)有一定的增長(zhǎng)，與同伴的交往時(shí)間和交往次數(shù)在一定程度上能夠反映出交往的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲活動(dòng);同伴交往

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）16-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.159

自由游戲是符合幼兒年齡特點(diǎn)的一種活動(dòng)，通常在這個(gè)年齡段，幼兒的想法較單純，思路比較開放，與同伴交往是他們最常見的交往方式。但由于某些方面的原因，一些幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏與同伴之間的交往，導(dǎo)致交往經(jīng)驗(yàn)不足，在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生無(wú)法適應(yīng)的問(wèn)題。

同伴交往是學(xué)界一直在探討和爭(zhēng)論的問(wèn)題，由于一些研究者在方法和背景上的差異比較大，造成了在自由游戲活動(dòng)中同伴交往的特點(diǎn)出現(xiàn)了較大的偏差，同時(shí)對(duì)幼兒與同伴交往的特點(diǎn)也缺乏一定程度的研究。

交往策略，指的是通過(guò)整合自己的思想、情感、意圖和行為方式來(lái)達(dá)到設(shè)定的某個(gè)目標(biāo)。通常情況下，幼兒只有在與他人產(chǎn)生矛盾、希望參與他人的交流話題或是想到實(shí)現(xiàn)自己某種利益時(shí)，才會(huì)運(yùn)用種種策略與他人進(jìn)行交往。

一、與他人產(chǎn)生矛盾沖突時(shí)與同伴的交往策略

矛盾沖突一般情況下是指對(duì)方的思想觀點(diǎn)與自己發(fā)生分歧，威脅到自己的切身利益。通常來(lái)講，與他人產(chǎn)生矛盾時(shí)，幼兒一般會(huì)采取以下策略：

1.求助。在矛盾中，由于年齡的原因，幼兒無(wú)法采取有效的方法加以解決，于是只好通過(guò)向他人求助來(lái)解決分歧。例如，在自由游戲活動(dòng)中很容易因?yàn)闋?zhēng)搶玩具和角色而產(chǎn)生矛盾，勝利的一方容易向失敗的一方炫耀成果，這時(shí)就會(huì)造成失敗的一方心里感到委屈，于是便轉(zhuǎn)向向其他幼兒或者老師求助，希望獲得同情，甚至由敗轉(zhuǎn)勝。

2.惡意解決。有些矛盾當(dāng)面無(wú)法解決的時(shí)候，一些幼兒會(huì)采取直接攻擊毀壞的方式與同伴“交往”。例如，在自由游戲活動(dòng)中，一些努力了卻依舊得不到的玩具，幼兒往往不是再繼續(xù)爭(zhēng)取，而是直接毀壞掉，他們的內(nèi)心想法很直白，就是“我得不到的你也別想得到”，但是這種心理比成年人更加單純。

3.協(xié)商解決。在自由游戲活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，有些幼兒比較容易起沖突，但也有一些幼兒由于性格方面的原因，試圖用協(xié)商的方式說(shuō)服對(duì)方，以達(dá)到維護(hù)自己利益的目的。例如，在圖書角自由閱讀時(shí)間，小明的書占滿了大半個(gè)書桌，小偉的書沒有地方放了，于是小偉就對(duì)小明說(shuō)：“你往那邊去點(diǎn)兒，我都沒辦法看書了?！毙∶骺戳丝醋雷由系目臻g，給小偉騰出了地方。

4.逃避退讓。這種情況與其他情況相比較為少見，幼兒在發(fā)生沖突和矛盾的時(shí)候，一些弱勢(shì)的幼兒往往會(huì)采取逃避退讓的方式來(lái)回避或者避免沖突的發(fā)生，一定程度上也與性格方面的原因有關(guān)。比如，在自由游戲活動(dòng)中，一個(gè)幼兒正在認(rèn)真研究手上的新玩具，這時(shí)候旁邊的另外一個(gè)幼兒也被這個(gè)新玩具吸引了，可是這個(gè)新玩具只有一個(gè)，于是他上前將玩具搶了下來(lái)，據(jù)為己有。被搶的幼兒雖然心里很不服氣，也很委屈，但是并沒有爭(zhēng)搶或者告訴老師，而是選擇放下玩具，去玩其他的玩具了。

5.盲目爭(zhēng)執(zhí)。此類情況對(duì)于這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)比較常見，他們?cè)谟龅矫軟_突的時(shí)候，沒有像大人那樣寬廣的胸懷，而是抓住雙方矛盾的事情不放，各自都不肯退讓，盲目地爭(zhēng)吵。就上文中的案例來(lái)說(shuō)，兩人可能都想要這個(gè)玩具，但是又都不肯退讓，被搶的一方不再去選新的玩具，而是跟著對(duì)方一直哭鬧，但搶了玩具的幼兒并沒有任何理睬，于是場(chǎng)面就一直僵持下去。

二、想與他人進(jìn)行交流時(shí)的交往策略

1.話題吸引。幼兒階段最大的特點(diǎn)就是興趣大，對(duì)任何事物都有一種想要探索到底的欲望。在自由游戲活動(dòng)中，幼兒想要與同伴進(jìn)行交往，話題吸引是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)檫@樣可以迅速抓住對(duì)方的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的交流、溝通和傾訴的目的。

2.物品吸引。在自由游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒都在做自己喜歡的事情，比如挑選自己喜歡的玩具，但是有些動(dòng)作較慢的幼兒到最后并沒有找到自己喜歡的玩具。這時(shí)如果有幼兒過(guò)來(lái)，想要與他進(jìn)行交流，就可以拿出自己的玩具與他一起分享，這樣兩個(gè)人就可以迅速融入到一起了。這就是將自己的物品展示給對(duì)方，獲得對(duì)方的關(guān)注，進(jìn)而達(dá)到與同伴順利進(jìn)行交往的目的。

3.動(dòng)作吸引。幼兒的行為舉止在成年人看來(lái)有些單調(diào)，甚至是無(wú)聊，但卻是他們這個(gè)年紀(jì)正常心理的反應(yīng)。比如，幼兒在自由游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中，會(huì)通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言和動(dòng)作表情來(lái)吸引對(duì)方，從而達(dá)到與同伴交往的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

在自由游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的行為舉止和動(dòng)作表現(xiàn)都體現(xiàn)了那個(gè)年齡段單純的想法和心理。與同伴進(jìn)行正常的交往活動(dòng)，也有利于他們的成長(zhǎng)，并且對(duì)他們?cè)谏钪懈玫靥幚砣穗H關(guān)系和進(jìn)行有效的交流都有著十分重要的作用。此外，面對(duì)不同的情況，他們也會(huì)選擇不同的交往方式與同伴進(jìn)行交流，這也反映出了在自由游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒不同的交往特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐雪，胥興春.基于心理理論的幼兒同伴交往策略指導(dǎo)探析[J].教育探索，2015（2）.

[2]姜勇，李艷菊，黃創(chuàng).3～6歲幼兒同伴交往能力影響因素模型[J].學(xué)前教育研究，2015（5）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介：袁小淞（1992.11— ），女，漢族，江蘇昆山人，研究方向：幼兒游戲活動(dòng)。