淺析高中語(yǔ)文的導(dǎo)入策略

摘 要：教師只有提前經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，將創(chuàng)新的理念融入進(jìn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，才能持續(xù)不斷地創(chuàng)設(shè)出更加富有吸引力的課堂，導(dǎo)入教學(xué)遵循以學(xué)生為中心的課程設(shè)計(jì)理念，教師要將課堂導(dǎo)入融入到整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中去，努力促進(jìn)學(xué)生高效滿意的學(xué)習(xí)狀態(tài)的生成。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;導(dǎo)入策略;語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）16-0066-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.055

高中語(yǔ)文教師要從思想上認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入的重要性，要將導(dǎo)入的策略融入到課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中。讓導(dǎo)入策略符合課堂設(shè)計(jì)的總體戰(zhàn)略需要。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要階段，在整個(gè)教學(xué)中起著非常重要的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞?！边@句話指出了導(dǎo)入環(huán)節(jié)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。精彩的導(dǎo)入發(fā)揮的作用是難以估量的，一方面可以迅速吸引注意力，另一方面也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生更強(qiáng)勁的探究欲望。所以，為了讓學(xué)生在課堂之上有一個(gè)準(zhǔn)備好的最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師需要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并且將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得精彩紛呈。接下來，筆者將結(jié)合自身實(shí)踐內(nèi)容專門來談一下高中語(yǔ)文教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)策略。

一、運(yùn)用音樂進(jìn)行高中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入

將音樂元素融入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中。教師主要從學(xué)生對(duì)于音樂的感知和喜好入手，并且選擇那些與我們課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂作品，可以通過音樂作品讓學(xué)生的情緒情感得到激發(fā)，通過歌詞內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)于相應(yīng)主題有提前的思考和感知，從而為接下來的課堂內(nèi)容做好充分的認(rèn)知和情感上的準(zhǔn)備，進(jìn)而在學(xué)習(xí)行為上有更加積極的高效的表現(xiàn)。音樂的教化作用是非常明顯的，音樂能熏陶人的性情，能抒發(fā)人的情感?，F(xiàn)在中學(xué)生很愛聽音樂，大部分學(xué)生都有隨身聽，所以在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文時(shí)，我就利用學(xué)生愛聽音樂的特性，用與課文相關(guān)的音樂導(dǎo)入新課。

在我們高中語(yǔ)文的教材中，有很多的課文都有對(duì)應(yīng)的音樂作品，所以，教師可以在教學(xué)的時(shí)候有意識(shí)地進(jìn)行這方面的積累，當(dāng)然，要把音樂導(dǎo)入法運(yùn)用的恰到好處，也需要教師個(gè)人對(duì)于音樂作品有著非常喜愛的態(tài)度，在平時(shí)能夠多聽音樂，從音樂中得到更多教學(xué)方面的設(shè)計(jì)啟發(fā)，帶著一種音樂教學(xué)導(dǎo)入的意識(shí)走入生活，生活中自然會(huì)給教師更多的啟發(fā)。

二、借助類比的方式來進(jìn)行導(dǎo)入

導(dǎo)入的策略可以有很多，比如，可以通過類比的方式來進(jìn)行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入。這需要學(xué)生具備了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，有了對(duì)問題相對(duì)比較穩(wěn)定的或能夠用語(yǔ)言加以描述的態(tài)度。學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，可以向?qū)W生提出一些類比性的問題，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教師所提出的問題進(jìn)行思考。通過這樣一個(gè)過程，學(xué)生實(shí)際上是在主動(dòng)建構(gòu)著新的知識(shí)體系，帶著自己的主動(dòng)思考伴隨著教師的引導(dǎo)，更好地去理解教材的總體特點(diǎn)，以及在題材主題內(nèi)容等方面的具體內(nèi)容。通過類比，學(xué)生的知識(shí)體系可以變得更加完整。在課堂授課過程中，教師可以把提前準(zhǔn)備好的案例，通過類比的方式展現(xiàn)給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生的歸納總結(jié)。通過類比讓學(xué)生在知識(shí)體系架構(gòu)方面變得更加豐富而完整。類比的方式實(shí)際上也在調(diào)動(dòng)著學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，所以，通過導(dǎo)入復(fù)習(xí)已有的知識(shí)點(diǎn)來迎接新的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來說屬于溫故而知新的導(dǎo)入策略。

三、創(chuàng)設(shè)有趣的讓人印象深刻的情景來進(jìn)行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入

一堂精彩的語(yǔ)文課要給學(xué)生留下深刻的印象，要讓學(xué)生學(xué)有所獲，教師就要充分對(duì)課堂的前前后后進(jìn)行精彩的設(shè)計(jì)，并且要反復(fù)進(jìn)行預(yù)先的演練，這樣讓預(yù)先的設(shè)計(jì)變成實(shí)際的效果。一堂課就是一次演出，演員是教師，觀眾是學(xué)生。演出中，導(dǎo)入新課是第一幕，如何演好第一幕，如何在第一幕中讓你的觀眾被你的臺(tái)詞所吸引，并產(chǎn)生共鳴，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。通過打造形象的情境，將學(xué)生引入到一定的直觀氛圍之中。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容學(xué)生更容易理解，也能夠讓學(xué)生留下更加深刻的印象。所以，情境教學(xué)法可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)大顯身手。

學(xué)科教學(xué)中會(huì)涉及一些詩(shī)詞內(nèi)容的教學(xué)，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)的具體情境，呈現(xiàn)出與課文內(nèi)容有接近特點(diǎn)的具體情景。在讓學(xué)生看著一些多媒體的視頻資料和圖片的過程中，教師可以讓學(xué)生回想這些詩(shī)句的內(nèi)容以及自己生活的經(jīng)驗(yàn)，從而在這樣的氛圍之下引入這篇文章的學(xué)習(xí)。情境的創(chuàng)設(shè)離不開預(yù)先精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，因此，教師在平時(shí)要多收集相關(guān)的素材資源。要在頭腦中時(shí)刻想著課堂教學(xué)的內(nèi)容如何整理和優(yōu)化，如此才能不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這可以從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，用一個(gè)精彩的導(dǎo)入，學(xué)生印象深刻的同時(shí)對(duì)接下來的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 尉虹（1979.7— ），女，漢族，河北邢臺(tái)人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中語(yǔ)文教學(xué)。