淺議小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

李志勝

【摘要】學(xué)生獲取，鞏固和應(yīng)用知識(shí)，有效的課堂實(shí)踐是不可或缺的。小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效實(shí)踐不僅有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也有利于擴(kuò)展和補(bǔ)充課堂上的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。每學(xué)一篇課文或一單元后，都需要進(jìn)行有效的課堂練習(xí)，以便學(xué)生能夠鞏固，消化，理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而獲得更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 課堂練習(xí)? 有效策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0052-02

課堂練習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)層面，進(jìn)一步提高綜合能力。課堂練習(xí)的有效性與教師的教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。教師根據(jù)自己的理解和學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，豐富練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生既能夠理解習(xí)題內(nèi)容，又充滿深入探究的興趣，并且通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練，強(qiáng)化自身的邏輯思維和創(chuàng)新思維，從而為未來(lái)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、深入挖掘教科書中的內(nèi)容

為了提高小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)的有效性，教師要仔細(xì)探索語(yǔ)文教科書，并對(duì)教科書中的知識(shí)做深入的了解。只有準(zhǔn)確地了解教科書上的內(nèi)容，教師才能充分了解教學(xué)過(guò)程。利用教學(xué)資源為學(xué)生安排課堂練習(xí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文教材的教學(xué)。教師應(yīng)該在挖掘課本的過(guò)程中明白教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)，并且能夠選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。比如說(shuō)，老師在教學(xué)《爸爸的花兒落了》這篇課文之前，可以先對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，老師應(yīng)該去了解作者的相關(guān)資料、文章的寫作意圖等，老師還應(yīng)該有感情地朗讀課文，對(duì)課文后面的練習(xí)題認(rèn)真地思考，老師也要認(rèn)真地借鑒一些資料書，看一看別人對(duì)課文的理解，也可以從資料書上選擇一些好的練習(xí)題。雖然教師在挖掘教科書的過(guò)程中會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但這是提高小學(xué)語(yǔ)文課堂練習(xí)效果的重要途徑。

二、練習(xí)題的形式應(yīng)多樣化，并且練習(xí)題內(nèi)容應(yīng)與生活緊密結(jié)合

巧妙的習(xí)題設(shè)計(jì)是處理“教”和“學(xué)”的最直接有效的方式。因?yàn)樾W(xué)階段的孩子年齡小，小學(xué)語(yǔ)文的課堂習(xí)題設(shè)計(jì)應(yīng)該具有指導(dǎo)性，對(duì)比性和趣味性。這樣會(huì)更有利于新課程的導(dǎo)入，更能吸引學(xué)生做習(xí)題的興趣，提高課堂練習(xí)的有效性。小學(xué)語(yǔ)文習(xí)題不僅有利于學(xué)生智力的發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感。它還有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，使學(xué)生充分了解語(yǔ)言的使用技巧，學(xué)好語(yǔ)言，寫好句子。在課堂習(xí)題中，教師應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷調(diào)動(dòng)課堂氣氛，有效增強(qiáng)課堂習(xí)題的樂(lè)趣，以鞏固所學(xué)到的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文課堂習(xí)題中，習(xí)題形式不僅應(yīng)多樣化，而且還要生活化和個(gè)性化。練習(xí)題應(yīng)與學(xué)生生活相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。例如：在講授《驕傲的公雞》一文時(shí)，筆者讓學(xué)生寫一寫是生活中所見(jiàn)過(guò)的美麗的大公雞;講授《大自然的語(yǔ)言》一文時(shí)，筆者讓學(xué)生通過(guò)身邊的事，寫一寫自己生活中大自然的語(yǔ)言;講授《火燒云》一文時(shí)，讓學(xué)生去生活中觀察火燒云顏色變化，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比;講授《青蛙的眼睛》一文時(shí)，讓學(xué)生想一想從什么動(dòng)物身上還可以得到什么啟示？語(yǔ)文練習(xí)體現(xiàn)生活化，不僅有利于拓展學(xué)生的視野，還有利于發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生懂得“生活處處皆語(yǔ)文”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。

三、把握文本的特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行習(xí)題延伸

為了實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的有效性，我們必須注重課堂設(shè)計(jì)中的文本。教師應(yīng)利用教科書中的知識(shí)作為擴(kuò)展的訓(xùn)練平臺(tái)，逐步加深理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)內(nèi)容的含金量。此外，教師還應(yīng)掌握文本學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并將課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂作業(yè)相結(jié)合。解讀文本是實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)內(nèi)容和高效課堂教學(xué)的主要途徑。也是影響課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的方面，避免冗雜現(xiàn)象存在，以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)厭倦。同時(shí)，教師在課堂上根據(jù)文章的特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的“聽(tīng)力訓(xùn)練，口語(yǔ)訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練”等練習(xí)，并在思維訓(xùn)練過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。例如，教授《小蝌蚪找媽媽》這一課時(shí)，教師可以在學(xué)生充分掌握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，編制一些角色扮演小游戲，讓學(xué)生舉手扮演小蝌蚪和小蝌蚪在找媽媽過(guò)程中遇到的烏龜、鯉魚等，然后要求學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容有感情地朗誦，并鼓勵(lì)學(xué)生感情要豐富。這有助于學(xué)生通過(guò)有效閱讀課堂上的文章加深對(duì)文章的理解，同時(shí)有效地鍛煉學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)內(nèi)容不同，習(xí)題設(shè)計(jì)的方向也應(yīng)不同。因此，小學(xué)語(yǔ)文習(xí)題課堂教學(xué)應(yīng)與課堂實(shí)踐相結(jié)合。這樣，更有利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。課堂練習(xí)可以提高學(xué)生的思維素質(zhì)，提高課堂練習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的全身心投入。

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