如何有效的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想

朱展鴻

摘要：現(xiàn)階段，仍然有大量的數(shù)學(xué)教師采取老一套的教學(xué)方法教學(xué)，忽略了在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的重要性，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步有著嚴(yán)重的影響。學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)速度太慢也沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)落后的模式是很難滲透數(shù)學(xué)思想的。此外，有一部分教師在一定程度上認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的重要性，但并未付諸實(shí)踐。因此教師要做到以下幾大方面，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);滲透思想;有效教學(xué)

1 勇于打破陳規(guī)，正確運(yùn)用各種數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)課堂中的老師，要積極的去轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，充分意識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的重要性，并基于一定的基礎(chǔ)，改造現(xiàn)有的教學(xué)模式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，使數(shù)學(xué)思想從骨子里從內(nèi)涵中真正的滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去，大幅度地提高教學(xué)效率，使得學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。

例如，拿課堂舉例，如何讓學(xué)生去掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的要點(diǎn)，老師可以綜合教學(xué)方法：課前，給學(xué)生分組，并且分發(fā)道具小木棍，先放在一邊，再?gòu)暮诎迳蠈?xiě)下例題——12÷4=？，講解過(guò)程中強(qiáng)調(diào)豎式的寫(xiě)法，最高位是我們的落筆點(diǎn)。這個(gè)簡(jiǎn)單的算式中，12代表12個(gè)一，除以4，商為3。雖然簡(jiǎn)單，還是會(huì)有一些學(xué)生跟不上節(jié)奏，不能完全明白這種方法，這時(shí)就需要我們教師去引導(dǎo)學(xué)生借助小木棍進(jìn)行計(jì)算，熟練應(yīng)用小木棍幫助學(xué)生們從具體到抽象，不僅能夠培養(yǎng)興趣，還能讓他們加深印象。所以在教學(xué)中，我們作為數(shù)學(xué)教師尤其要勇于打破陳規(guī)，靈活地運(yùn)用各種方法進(jìn)行教學(xué)，輔助我們的孩子在數(shù)學(xué)思維開(kāi)拓中加深一些新方法，積累更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2 有效監(jiān)督，反思開(kāi)拓學(xué)生數(shù)學(xué)思想

孔子曰：“吾日三省吾身”。學(xué)習(xí)中我們也要時(shí)常自省，學(xué)生能夠自己審查出自己的缺點(diǎn)不足，作為教師，也要加深學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的客觀感知能力。那么，在數(shù)學(xué)自我學(xué)習(xí)中，我們以老師的身份應(yīng)該去鞭策學(xué)生反思、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在反思中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有潛力和悟性的學(xué)生還能將隱含在數(shù)學(xué)知識(shí)中的思想方法挖掘出來(lái)，改善學(xué)生認(rèn)知方面的清晰度。再者說(shuō)，教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任，還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平指引他們學(xué)習(xí)入門(mén)。首先要訓(xùn)教我們的學(xué)生日常生活的反思態(tài)度，使得他們充分認(rèn)識(shí)到反思對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。其次還要教會(huì)學(xué)生反思的方法，反思是要求學(xué)生去認(rèn)真的回憶學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，加以對(duì)自己學(xué)習(xí)中被絆倒難住的問(wèn)題進(jìn)行梳理。最后教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行和同學(xué)間和老師間的交流及總結(jié)，使每一位學(xué)生都能夠熟練運(yùn)用掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的數(shù)學(xué)思想，并在學(xué)習(xí)中對(duì)其加以應(yīng)用。

例如，在《三角形的認(rèn)識(shí)》中，教師可以先讓學(xué)生分組討論并且寫(xiě)下每一小組不同的答案，從而初步對(duì)三角形進(jìn)行分類。當(dāng)學(xué)生說(shuō)完以后，教師則可以反問(wèn)學(xué)生分類的依據(jù)或者方法是什么？當(dāng)學(xué)生進(jìn)行反思時(shí)，就會(huì)想到是以三角形的不同的角度大小進(jìn)行分類的，這樣學(xué)生就對(duì)三角形的分類方法有大體清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過(guò)對(duì)三角形的分類而獲得知識(shí)，使其感受到了數(shù)學(xué)思想在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。當(dāng)學(xué)生初步掌握和弄清楚不同角度如何去命名各種三角形以后，教師還應(yīng)該繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生去思考探索，用集合圖來(lái)表示不同三角形之間的關(guān)系，并在分類的過(guò)程中，向?qū)W生滲透集合的思想方法。

3 整理復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想歸納

教師要想快速有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，只有用正確的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想。那么，如何體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中？整理和復(fù)習(xí)在數(shù)學(xué)中是最重要的，所以，在每一個(gè)單元學(xué)完時(shí)，教師都應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行固定范圍內(nèi)的整理歸納復(fù)習(xí)，更深刻理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，使其在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，溫故而知新。此外，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的重要組成部分，同一數(shù)學(xué)題型可以用多種方法解決，也就是等同于在這道題里面蘊(yùn)含著多種數(shù)學(xué)思想。所以，教師要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的歸納總結(jié)。學(xué)生則會(huì)在不斷的總結(jié)過(guò)程中對(duì)某一數(shù)學(xué)思想獲得全方面的把握，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，快速有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對(duì)此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先，要定時(shí)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶，并明確一個(gè)范圍以及每一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么？是怎么推理得到的？從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。其次，在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師還應(yīng)帶著復(fù)習(xí)總結(jié)不同章節(jié)的解題聯(lián)系與技巧，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所有問(wèn)題的解決都是由一種思想方法來(lái)引導(dǎo)的，讓學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，總結(jié)出數(shù)學(xué)思想。比如，教師在進(jìn)行平面圖形面積的復(fù)習(xí)中，可以讓學(xué)生先來(lái)回憶當(dāng)時(shí)教授新課時(shí)我們是如何定義面積，并讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)各種平面圖形的面積計(jì)算方法，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出來(lái)后，學(xué)生再自覺(jué)分組討論和探究給出的思考題。

4 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的大背景下，數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，繼而在提高教師自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得以升華。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣西博白縣江寧鎮(zhèn)中心小學(xué)）