論方法

石超

摘要：隨著課程改革的不斷深入，教育理念的不斷發(fā)展更新，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育重點。如何提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)達(dá)到更好的健身和學(xué)習(xí)效果，對于體育教師來說是個重要的挑戰(zhàn)。如今的學(xué)校體育教學(xué)，教師們積極參與新課程的教學(xué)，努力倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育，改革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)的民主化，取得了巨大的成就。但是，其中也存在的不少的問題?，F(xiàn)今體育課堂上教學(xué)觀念比較陳舊，教材更新速度慢，而且教學(xué)內(nèi)容寬泛，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。下面就結(jié)合自己的體會以及一些老教師多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗，針對這些現(xiàn)象，就如何提高體育課堂教學(xué)有效性談?wù)勛约旱挠^點和看法。

關(guān)鍵詞：體育課堂;教學(xué)方法;有效教學(xué)

體育教學(xué)方法是體育教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。在教學(xué)中，體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和各種教學(xué)因素，科學(xué)而合理地選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并合理地加以組合，才可能使體育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。實踐證明，體育教學(xué)中教師如果不能科學(xué)地選擇和使用教學(xué)方法，會導(dǎo)致師生精力消耗大，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，教學(xué)效果差，給工作造成不應(yīng)有的損失。

隨著體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，有關(guān)體育教學(xué)方法改革的研究也在不斷深入。許多新的體育教學(xué)方法陸續(xù)推行，但同時也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。主要表現(xiàn)在：有些教師為了迎合和盲目追求體育教學(xué)方法改革，忽視體育教學(xué)的規(guī)律，使得體育教學(xué)中出現(xiàn)了許多形式主義的東西。所以，體育教師如何根據(jù)體育教學(xué)的特點和規(guī)律，分析影響體育教學(xué)方法選擇的各種因素，正確選擇和運(yùn)用體育教學(xué)方法，對于更多更好地培養(yǎng)人才具有重要意義。

1 課堂教學(xué)中如何選擇和運(yùn)用體育教學(xué)方法

1.1 根據(jù)體育教學(xué)目的與任務(wù)來選擇教學(xué)方法

體育教學(xué)目的和任務(wù)是體育教師教育和教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。它總是以一定的課程內(nèi)容為媒介，通過一定的教學(xué)方法手段落實到教學(xué)活動中去。在體育課中，不同的教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)需要不同的體育教學(xué)方法，比如新授課，由于要向?qū)W生傳授一個新的技術(shù)動作，使學(xué)生理解并掌握其動作要領(lǐng)，就得更多地運(yùn)用語言的方法，示范和演示的方法。如果是練習(xí)課，為了使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，鞏固已經(jīng)習(xí)得的技術(shù)技能，就要更多地使用練習(xí)法，比賽法等教法。另外，如果是課的前段，教師為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)法、游戲法就可以多用一些，但如果是課的后段，為讓學(xué)生更多地實踐已學(xué)內(nèi)容，達(dá)到熟練掌握的程度，可能小群體教學(xué)法和比賽法就多一些?？傊?，體育教學(xué)方法的選用要依照當(dāng)時課的目的和任務(wù)來靈活制定，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。

1.2 根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法

教材內(nèi)容對教學(xué)過程有著直接的制約作用，教學(xué)方法的選擇在很大程度上取決于課程內(nèi)容的性質(zhì)和特點。有一些枯燥的項目，比如田徑中的跑，為激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉積極性，活躍課堂氣氛，很適合用游戲教學(xué)法和比賽教學(xué)法;一些鍛煉性項目，比如提高學(xué)生身體各項素質(zhì)練習(xí)課，很適合用循環(huán)教學(xué)法加大運(yùn)動量;一些含有科學(xué)原理的運(yùn)動項目很適合用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法?？傊?，體育教師應(yīng)在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的性質(zhì)和具體內(nèi)容的特點靈活而有創(chuàng)造性的選擇適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方法。

1.3 根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇教學(xué)方法

學(xué)生是教學(xué)的對象和學(xué)習(xí)的主體，他們在不同的年齡階段，呈現(xiàn)出不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備水平，教師在選擇體育教學(xué)方法時，首先要考慮學(xué)生對使用某種方法在年齡、智力、能力、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度及班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面的準(zhǔn)備情況。比如：對于生理和心理發(fā)育相對成熟，任職能力較好的中學(xué)生，不適宜使用情景教學(xué)法;對初學(xué)一個項目的學(xué)生，由于學(xué)生對該項目的技術(shù)技能和競賽規(guī)則知識準(zhǔn)備不足，此時，運(yùn)用正規(guī)的比賽教學(xué)法難以達(dá)到好的教學(xué)效果;對于體能較差的學(xué)生，不適宜使用運(yùn)動量較大，對身體素質(zhì)要求較高的循環(huán)練習(xí)法，否則可能會造成學(xué)生過渡疲勞或傷害事故。所以，教師應(yīng)當(dāng)注意從學(xué)生的具體實際出發(fā)，選擇那些最適合學(xué)生條件并能促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生技能的教學(xué)方法。

1.4 根據(jù)教師自身的特點來選擇教學(xué)方法

任何一種體育教學(xué)方法只有和教師自身的條件、特點密切結(jié)合時才能取得最佳效果。有的教學(xué)方法雖好，但實施的教師缺乏必要的素養(yǎng)條件，仍然不能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。因此，體育教師的條件和特長都會成為選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。教師選擇教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，采取與自己條件相適應(yīng)的教學(xué)方法。

1.5 根據(jù)體育教學(xué)方法的功能和使用條件來選用教學(xué)方法

任何體育教學(xué)方法都不可能是萬能的，都受各自的獨(dú)特功能和使用條件的限制，有各自的優(yōu)缺點。體育教學(xué)方法受教學(xué)過程中各種因素的影響，可能有時產(chǎn)生非常好的教學(xué)效果，可能有時就事與愿違。比如，游戲教學(xué)法使用于那些鍛煉性的而且比較枯燥的教材，但他們的使用頻率不能太高，否則，效果將適得其反。這些變化取決于教師對這些教學(xué)法運(yùn)用的時機(jī)是否合適，取決于這些教學(xué)法使用的條件是否已經(jīng)具備等。

1.6 根據(jù)教學(xué)時間和效率的要求選用教學(xué)方法

不同的教學(xué)方法所需要的時間和工作效率是不一樣的，比如發(fā)現(xiàn)法要比講解法費(fèi)時間，分解法要比完整法費(fèi)時間等，所以在實際的教學(xué)中，選擇某個教學(xué)方法時，也應(yīng)考慮其所教學(xué)時間和教學(xué)效率的高低。好的教學(xué)方法應(yīng)該是高效低耗的，能保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)?？傊?，體育教師應(yīng)盡可能選用省時又有效的方法，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

2 結(jié)語

體育教學(xué)方法是體育教學(xué)的基本要素之一，是影響體育教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，仍會有許多新的教學(xué)方法產(chǎn)生出來。因此，作為一名體育教師，要不斷地深入學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，善于分析影響教學(xué)方法選用的各種因素，科學(xué)而合理地選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并合理地加以組合，最終使體育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，提高課堂的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳愛民.有效體育教學(xué)例析[J].中國學(xué)校體育，2010（06）.

（作者單位：浙江省諸暨市海亮高級中學(xué)）