淺談高校教育教學(xué)管理的觀念變革和實(shí)踐創(chuàng)新

王立婕 張瑾 姜珊

【摘 要】在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)持續(xù)發(fā)展背景下，社會(huì)變革推動(dòng)了教育現(xiàn)代化進(jìn)程。尤其是針對(duì)高校教育教學(xué)，引發(fā)社會(huì)各界密切關(guān)注，高校在積極探索全新適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的管理觀念和方式的同時(shí)，為契合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展人才需求，積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新，推動(dòng)教育體制改革的不斷發(fā)展。本文結(jié)合高校培養(yǎng)人才模式的創(chuàng)新與改革，對(duì)高校教育教學(xué)管理的觀念變革和實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行詳盡探討。

【關(guān)鍵詞】高校；教育教學(xué)；管理觀念；實(shí)踐創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)信息化不斷發(fā)展背景下，高校開(kāi)展教育教學(xué)的任務(wù)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)高校人才也提出了更高的要求，而高校作為人才培養(yǎng)的重要載體，為了更好順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高校也應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)管理觀念創(chuàng)新，促使教育教學(xué)管理水平得到顯著提升。同時(shí)，以現(xiàn)代化人才培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)更多全面型、復(fù)合型人才，不僅可以為社會(huì)發(fā)展輸送更多優(yōu)質(zhì)資源，還能夠促進(jìn)高校穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展?；诖耍瑢?duì)高校教育教學(xué)管理的觀念變革和實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行分析和探討。

一、高校培養(yǎng)人才的模式與改革

高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新時(shí)，需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，并且遵循教育規(guī)律進(jìn)行定位，具體可以從以下幾方面著手：（1）要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)理念創(chuàng)新，高校依然需要堅(jiān)持以精英教育為主，并且深入和落實(shí)“以生為本”教學(xué)理念，確保學(xué)生為一切利益的首要位置；（2）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)多樣化教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，而課程專業(yè)設(shè)置則要體現(xiàn)出求知原則，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)能力發(fā)展的平臺(tái)，促使學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)中既能夠充分展現(xiàn)自己，又能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；（3）加大教學(xué)改革力度，并對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制加以完善和優(yōu)化，同時(shí)也要加大教育人員思想觀念轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平提升；（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育，即在重視學(xué)生理論知識(shí)教授的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生各方面能力都有所提升；（5）建立健全教學(xué)制度，尤其是要加大質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制改革創(chuàng)新，促使教育管理水平進(jìn)一步提高。

二、高校教育教學(xué)觀念變革和實(shí)踐創(chuàng)新方法探析

（一）確立整合思想，積極創(chuàng)新教育教學(xué)管理體系

在對(duì)教育教學(xué)管理體系進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，可以從以下三方面實(shí)現(xiàn)：（1）教學(xué)改革，教學(xué)改革作為高校教育教學(xué)改革中的核心內(nèi)容，在實(shí)際改革過(guò)程中需要將人才培養(yǎng)方案融入到其中，并且依托于高校代表性專業(yè)，從整體著手將其滲透到各個(gè)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，高校也要根據(jù)自身實(shí)際情況，構(gòu)建與之相契合的教學(xué)改革體系，并從課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面出發(fā)，確保教學(xué)改革全面性；（2）人才培養(yǎng)改革，人才培養(yǎng)作為高校發(fā)展教育的立足點(diǎn)，任何管理和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也都是為了學(xué)生而服務(wù)，因此在進(jìn)行人才培養(yǎng)改革時(shí)依然要以“以生為本”理念為主，并且從如何提高教學(xué)質(zhì)量角度出發(fā)，整個(gè)學(xué)校各方面資源，在推動(dòng)高校開(kāi)展綜合改革的基礎(chǔ)上，使高校整體教學(xué)水平進(jìn)一步提高；（3）教育管理改革，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)持續(xù)發(fā)展背景下，高校也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)代化的管理理念引入到高校教育管理當(dāng)中，以推動(dòng)高校轉(zhuǎn)變教育觀念理念和方式，促使各項(xiàng)教育管理活動(dòng)更加高效開(kāi)展。

（二）進(jìn)一步完善教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系

高校在對(duì)教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善時(shí)，可以從做好以下幾方面工作實(shí)現(xiàn)：（1）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系作為高校深化教育教學(xué)管理觀念變革的基礎(chǔ)內(nèi)容，在實(shí)際構(gòu)建過(guò)程中也要體現(xiàn)出科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性原則，并且實(shí)際評(píng)價(jià)也要體現(xiàn)出公平性和公正性，由于高校每一位教育工作人員在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所負(fù)責(zé)的學(xué)科、采取的教學(xué)方式、教師工作水平等都存在一定差異，因此在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也不能夠采取同一套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，還需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求等對(duì)其進(jìn)行科學(xué)劃分，通過(guò)這一方式不僅可以有效區(qū)分教職人員檔次，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)崗位績(jī)效考核；（2）構(gòu)建教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，可以確保高效教育教學(xué)管理工作更加順利開(kāi)展，在實(shí)際構(gòu)建時(shí)也要將管理目標(biāo)落到教學(xué)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容上，進(jìn)行評(píng)估時(shí)也要體現(xiàn)出制度化、系統(tǒng)化原則，而高校進(jìn)行教學(xué)投入也要將精力落實(shí)到人才培養(yǎng)上，針對(duì)表現(xiàn)突出的教職工人員也要給予鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)；（3）構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，該項(xiàng)體系構(gòu)建可以發(fā)揮出增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量作用，高校在進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系過(guò)程中也要堅(jiān)持“以學(xué)生為主”觀念，無(wú)論是教學(xué)研究，還是教學(xué)實(shí)踐，都要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和水平，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)水平，也能夠?qū)W(xué)生發(fā)揮激勵(lì)作用。

（三）不斷完善教育教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)管理制度創(chuàng)新升級(jí)

對(duì)高校教育教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)管理工作的優(yōu)化，主要是從不斷完善教育教學(xué)工作決策、加大教育教學(xué)工作執(zhí)行力度、加強(qiáng)教育教學(xué)工作監(jiān)督和做好教育教學(xué)信息反饋工作得以實(shí)現(xiàn)，并且這四項(xiàng)內(nèi)容具有相輔相成和互相滲透特點(diǎn)，實(shí)際構(gòu)建過(guò)程中也要將重點(diǎn)落到系統(tǒng)與系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)、聯(lián)系和互動(dòng)上面，以促使其整體功能的有效發(fā)揮，也實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理系統(tǒng)的完善和優(yōu)化，確保教育教學(xué)管理工作更加高效開(kāi)展。同時(shí)需要通過(guò)做好以下工作進(jìn)行完善：（1）促使教育管理設(shè)計(jì)水平進(jìn)一步提高，并且做好教學(xué)管理檢查、教學(xué)管理評(píng)估和教學(xué)管理反饋工作；（2）為確保教學(xué)評(píng)價(jià)真實(shí)性和準(zhǔn)確性，需要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)管理，并且充分發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)管理中的指導(dǎo)作用；（3）在教學(xué)管理方面，需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，并且需要確保教學(xué)管理活動(dòng)的開(kāi)展可以引導(dǎo)和確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性；（4）教學(xué)管理作為高校開(kāi)展一切工作的主體，因此進(jìn)行教育管理也要充分體現(xiàn)出學(xué)校的價(jià)值，尤其是在教學(xué)管理上的主導(dǎo)地位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和完善自身管理體系，也確保各項(xiàng)決策科學(xué)性、合理性和可執(zhí)行性，進(jìn)而促使高校教學(xué)質(zhì)量和管理水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、結(jié)論

本文對(duì)高校教育教學(xué)管理的觀念變革和實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行分析和探討，主要是從高校培養(yǎng)人才的模式與改革展開(kāi)。隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代化人才也提出更高的要求，我國(guó)也加大了現(xiàn)代教育教學(xué)改革力度，促使教育教學(xué)現(xiàn)代化水平進(jìn)一步提高，各大高校所培養(yǎng)的人才也更加能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要。為達(dá)到這一效果，也要求高校結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際，積極更新教育教學(xué)理念和創(chuàng)新教育教學(xué)管理方式，通過(guò)將現(xiàn)代化管理理念進(jìn)行應(yīng)用，并推動(dòng)教育方式、教育體系、教學(xué)內(nèi)容等改革，使得高校教育教學(xué)管理體系進(jìn)一步完善，為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展提供更多優(yōu)質(zhì)人才。

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