高職思想政治理論與實踐協(xié)同教學策略探究

唐振宇

【摘 要】思想政治理論課程在實踐教學中，多以課堂實踐、校園實踐為主，與行業(yè)、社會聯(lián)系不夠緊密，未能突顯思政課程教育的針對性、實效性。協(xié)同理念下改革思政理論課程教學，要銜接課堂內(nèi)外，校園內(nèi)外、網(wǎng)絡上下，從組織保障、協(xié)同運行、考核評價三方面來貫穿始終。

【關鍵詞】高職；思想政治理論與實踐；協(xié)同教學

加強高職思想政治理論與實踐的融合發(fā)展，特別是在新形勢下，推動課堂上下、校園內(nèi)外、網(wǎng)絡上下多方齊抓共管，形成教育合力，構建高職思想政治教育新格局。思想政治理論課程教學，要突出實踐性，要聯(lián)系學生生活，強調(diào)實踐育人。在協(xié)同視閾下，把握思想政治理論課程的教學重點，因事而化、因時而進、因勢而新。

一、高職思政理論課程實踐教學現(xiàn)狀

習近平總書記在全國高校思政工作會議中強調(diào)“落實思政工作，貫穿于教育教學全過程，突出全程育人、全方位育人?！碑斍?，實踐教學在高職思政教育工作中地位更加重要，將觀察、試驗、訓練、掌握相關理論知識與實踐技能作為教學主體。不過，面對專業(yè)課實踐教學，對思政課程理論課實踐教學缺乏特色。通常，在實踐空間上，以課堂實踐、校園實踐、社會實踐為三方面，而課堂實踐占主體，以教師的主導，依托教材知識內(nèi)容，突出課堂情境構建，小組競賽、主題辯論等師生互動方式。雖然學生在課堂實踐中，了解和認識了思政理論知識要點，也從思政實踐活動中，獲得了情感、認知表達，但課堂體驗形式單一，教師在課堂組織、設計中的導向性太強，反而過多占用理論課時，限制了學生的實踐視野，對學生自主性激發(fā)不夠。思想政治理論課要真正走向?qū)嵺`，單純課堂實踐是不足的，而應該拓展到課下、社會等空間，真正體現(xiàn)職業(yè)教育實踐性特色。思政教育具有系統(tǒng)性、連續(xù)性。協(xié)同理念是基于系統(tǒng)化思維，將各個子系統(tǒng)或組織進行協(xié)同，實現(xiàn)“1+1>2”的教學效果。改革課堂實踐教學模式，高職院校要關注課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、網(wǎng)絡上下三方面的協(xié)同。一方面，依托學習在企業(yè)頂崗實習、就業(yè)實習、日常思政教育實踐活動，來融入社會實踐、志愿公益服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等。另一方面，要發(fā)揮課堂實踐教學主渠道優(yōu)勢，將思政理論課程與課外、校外實踐進行協(xié)同，滿足學生成長、發(fā)展需要。

二、協(xié)同理念下高職思政理論與實踐教學改革策略

作為高職思想政治理論與實踐課程改革的重點，協(xié)同理念下，高職院校要著力發(fā)揮課堂與課下、校內(nèi)與校外、網(wǎng)上與網(wǎng)下三方育人平臺，搭建校園、校外實訓教學基地。

（一）實現(xiàn)課堂與課外協(xié)同

習近平總書記在全國高校思政工作會議中強調(diào)“要利用好課堂教學主渠道，提升思政理論課程的親和力、針對性，滿足學生成長、發(fā)展期待與需求，守好一段渠、種好責任田，讓思政理論課程與其他課程同向同行、協(xié)同發(fā)展”。注重課堂與課外的協(xié)同，首先要強調(diào)思政理論課程與其他課程的協(xié)同。思政理論教育，要融入到高職課程結構體系中，要關注學生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，要兼顧“思政理論課”與“課程思政”的關系。同時，課下思政教育活動要圍繞課堂教學來展開，特別是在文化育人過程中，要積極創(chuàng)建文明校園，打造積極、健康、高雅的校園文化活動。同時，思政理論課程與實踐的協(xié)同，要讓學生能夠從實踐中檢驗思政理論知識，提高思想認識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。大學生要充分利用課外實踐活動，參與到社會實踐中去，用實踐來檢驗理論，用理論指導實踐。

（二）實現(xiàn)校內(nèi)與校外的協(xié)同

高職教育要明確人才培養(yǎng)目標，要為社會輸送服務建設、生產(chǎn)、管理的高素質(zhì)技能型勞動者。在高職校企合作、工學結合實踐中，要強調(diào)校外實訓、實習思政理論與實踐協(xié)同的重要性。高職教育從“教學做”統(tǒng)一、“知行”合一實踐中，關注學生職業(yè)素質(zhì)與能力的提升，還要關注職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)協(xié)同合作。如引入“學徒制”教育、“訂單式”教育等人才培養(yǎng)模式，著力拓展高職思政理論課程與實踐教學的內(nèi)外協(xié)同與統(tǒng)籌。在校園內(nèi)，要全面整合校內(nèi)各黨團組織、學工、教學、后勤等子系統(tǒng)在實踐育人中的積極優(yōu)勢，拓展思想政治理論與實踐的對接范圍。如各院系結合學科特點，開展各類黨團實踐活動、校園職業(yè)技能大賽活動、校園文化活動、校園安全教育活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動等。同時，還要拓展校外實踐空間，通過校企合作、行業(yè)、社區(qū)服務，以及愛國主義教育基地等實踐載體，豐富大學生社會實踐活動，構建以實踐育人的發(fā)展環(huán)境，增進思政理論課實踐教學實效性。

（三）實現(xiàn)網(wǎng)上與網(wǎng)下協(xié)同

現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、移動媒體的普及，網(wǎng)絡信息傳播成為增進人與人、人與社會溝通的重要渠道。當下，微博、微信、微視頻等新媒體的廣泛應用，對大學生思想政治生活也帶來深刻影響。面對新媒體、新技術，高職思想政治理論與實踐教學，也要依托新媒體傳播渠道，提升教育的時代性。如利用微信、微視頻等媒介手段，來提升思想政治理論課學習吸引力；開發(fā)網(wǎng)絡在線思政教育課程，如紅色專題、微信公眾號等線上學習平臺，來協(xié)同思政理論與實踐教學。協(xié)同理念下，高職院校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，利用現(xiàn)代信息技術，融入大數(shù)據(jù)，掌握學情輿情趨向，充分拓展QQ、微信等新媒體工具，來指導學生思政教育，傳播優(yōu)秀教學成果、樹立典型，傳播正能量。

（四）健全思政理論與實踐教學組織保障

組織保障是思政理論與實踐教學的基礎條件，要結合院校實際，由校領導參與組建思政教育工作小組，各院系黨委、學工部、宣傳部、教務處等要協(xié)同起來，共同確保思政理論與實踐教學工作的有序展開。如結合當前思想政治理論與實踐教學現(xiàn)狀，研究改革思路，明確人員分工，從制度、人員、經(jīng)費、安全、后勤等方面提供支持，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項實踐教學工作。另外，各院系還要設置本部為監(jiān)督崗位，對輔導員、學生團體具體教學工作、實踐活動的落實情況進行督查，真正提升和擴大思政教育效果。

（五）細化思政理論與實踐考評體系

高職思想政治理論與實踐教學，需要從考評體系完善中，全方位考核學生。如學生表現(xiàn)、社會實踐心得體會、對實踐活動的情感、能力提升等進行評價。在評價方式上，教師評價、學生自我評價、師生互動評價要兼顧。協(xié)同理念下，要統(tǒng)一思想，明確思政理論與實踐教學工作內(nèi)容、目標、要求，從評價上實現(xiàn)資源共享、信息互通、功能互補，提升思政理論與實踐教學針對性、科學性、創(chuàng)新性。

三、結語

高職院校在推進思想政治理論與實踐教學協(xié)同實施中，要強調(diào)各部門的參與、協(xié)作，特別是涉及校外社會實踐基地、企業(yè)單位、社區(qū)活動中，院校黨團組織要整合資源，做好溝通與協(xié)調(diào)，推動思政教育工作“全覆蓋、深參與”。在各部門協(xié)同上，建立有思想政治理論課教師、學生干部、輔導員、黨團干部、校外實訓實踐基地導師等為一體的協(xié)同實踐教學隊伍。在經(jīng)費投入上，要整合財力，爭取學校經(jīng)費傾斜，并從教務處、宣傳部、校團委、學工部等多方經(jīng)費統(tǒng)一調(diào)配管理中，最大化為思政教育教學工作提供財力支撐。在思想政治理論與實踐課程運行機制建設上要打通院系間壁壘，突出教學系統(tǒng)、黨務系統(tǒng)、學生系統(tǒng)三方管理通道，齊抓共管，協(xié)同創(chuàng)新。

【參考文獻】

[1]秦在東，肖薇薇.高校思想政治工作協(xié)同機制研究述評[J].學校黨建與思想教育，2017（21）：94-96.

[2]啜一芃.高職院校思想政治理論實踐教學的幾點思考[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究，2018（09）：43-45.